小小的船教学设计【精选6篇】

小小的船教学设计 篇一

引言：

小小的船是一个能够引起孩子们兴趣的主题。通过设计一节有趣的船的教学活动，可以激发孩子们的探索欲望和创造力，帮助他们理解船的结构和原理。本文将介绍一节针对幼儿园儿童的小小的船教学设计。

目标：

1. 学习了解船的基本结构和原理；

2. 培养孩子们的观察力和动手能力；

3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。

活动一：船的结构和原理

1. 导入：播放一段关于船的视频，并向孩子们介绍船的基本结构和原理。

2. 感知：给孩子们展示不同类型的船模型，让他们观察并描述船的特点和不同部分的功能。

3. 操作：为孩子们提供一些简单的材料，如纸板、胶水、牙签等，让他们自己设计和制作一个小船模型。

4. 讨论：让孩子们展示自己制作的小船模型，并讨论它们的结构和原理。

活动二：船的浮力实验

1. 导入：再次向孩子们介绍船的浮力原理，并简单解释为什么船能浮在水上。

2. 感知：给孩子们准备一些不同形状和大小的物体，如小石头、木块、塑料玩具等，并让他们预测哪些物体能够浮在水上。

3. 操作：在一个大容器中注入适量的水，然后让孩子们一个个尝试将物体放入水中观察结果。

4. 讨论：让孩子们分享他们的观察结果，并引导他们总结出能够浮在水上的物体有什么特点。

活动三：船的载重实验

1. 导入：向孩子们介绍船的载重原理，并解释为什么大船能够载更多的货物。

2. 感知：给孩子们准备一些大小不同的容器和物体，如小木块、小球等，并让他们预测哪种容器能够装更多的物体。

3. 操作：让孩子们尝试将不同物体放入不同容器中，然后比较容器中物体的数量。

4. 讨论：让孩子们分享他们的观察结果，并引导他们总结出什么样的容器能够装更多的物体。

结语：

通过这节小小的船的教学活动，孩子们不仅学习了船的基本结构和原理，还培养了他们的观察力、动手能力、合作精神和团队意识。同时，这些实验也激发了孩子们的创造力和想象力，让他们体验到科学的乐趣。希望这节教学活动能够帮助孩子们对船有更深入的了解，并激发他们对科学的兴趣和热爱。

小小的船教学设计 篇二

引言：

小小的船是一个引人入胜的主题，孩子们对船往往充满了好奇和想象。通过设计一节有趣的小小的船的教学活动，可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，帮助他们理解船的结构和原理，培养他们的观察力和动手能力。本文将介绍一节面向小学生的小小的船教学设计。

目标：

1. 学习了解船的基本结构和原理；

2. 培养学生们的观察力和动手能力；

3. 培养学生们的合作精神和团队意识。

活动一：船的结构和原理

1. 导入：通过展示一些船的图片和视频，激发学生们对船的兴趣，并向他们介绍船的基本结构和原理。

2. 感知：给学生们展示不同类型的船模型，让他们观察并描述船的特点和不同部分的功能。

3. 操作：让学生们分组设计和制作一个小船模型，可以提供一些简单的材料和工具如纸板、胶水、牙签等。

4. 讨论：让学生们展示自己制作的小船模型，并讨论它们的结构和原理。

活动二：船的浮力实验

1. 导入：再次向学生们介绍船的浮力原理，并简单解释为什么船能浮在水上。

2. 感知：给学生们提供一些不同形状和大小的物体，如小石头、木块、塑料玩具等，并让他们预测哪些物体能够浮在水上。

3. 操作：在一个大容器中注入适量的水，然后让学生们一个个尝试将物体放入水中观察结果。

4. 讨论：让学生们分享他们的观察结果，并引导他们总结出能够浮在水上的物体有什么特点。

活动三：船的载重实验

1. 导入：向学生们介绍船的载重原理，并解释为什么大船能够载更多的货物。

2. 感知：给学生们准备一些大小不同的容器和物体，如小木块、小球等，并让他们预测哪种容器能够装更多的物体。

3. 操作：让学生们尝试将不同物体放入不同容器中，然后比较容器中物体的数量。

4. 讨论：让学生们分享他们的观察结果，并引导他们总结出什么样的容器能够装更多的物体。

结语：

通过这节小小的船的教学活动，学生们不仅学习了船的基本结构和原理，还培养了他们的观察力、动手能力、合作精神和团队意识。同时，这些实验也激发了学生们的创造力和想象力，让他们体验到科学的乐趣。希望这节教学活动能够帮助学生们对船有更深入的了解，并激发他们对科学的兴趣和热爱。

小小的船教学设计 篇三

　　教学目的：

　　1、认识9个生字，会写四个字。认识一个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣，导入新课：

　　你们平时喜欢听歌吗？那我们一齐欣赏一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）

　　多么动听的旋律，多么优美的歌词啊！这首歌的名字就是《小小的船》。这节课呀我们要学习第七课《小小的船》（教师出示课件，揭示课题。）

　　二、初读课文，认识生字：

　　1、请同学们打开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，然后在课文中圈出本课的生字，想出好办法记住它。

　　2、全班交流，共同学习：

　　（教师出示课件，课文及生字）

　　弯：借助拼音学习生字

　　星：加一加，日+生＝星上下结构

　　这么多生字，你们都认识它们了吗？真的认识了？那我们就读一读吧！

　　“呜――”小小火车开起来，一开开到你那里。

　　3、游戏巩固识字；（摘星星）

　　挂在天空中的小星星寂寞了，急着和同学们见面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把小星星送给你。

　　当一名同学读时，其他同学认真听，你们来当小评委！好吗？他读对了我们就跟读，不对就帮他指出来。

　　三、朗读感悟，加深理解：

　　1、再读课文，重点理解：

　　淘气的生字宝宝又回到了课文中了，你们还认识它们吗？

　　用你喜欢的方式读一读课文，把你喜欢的句子用直线画出来，并且多读几遍，想一想你读懂了什么？

　　（教师相机指导）

　　学生的汇报：

　　生：我喜欢“弯弯的月儿小小的船”一句，我明白了月亮弯弯的像小船一样。

　　（教师出示弯弯的月亮图，随即指导，使学生更形象的理解弯弯的。）

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

　　生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的小船……

　　生：我喜欢“小小的船儿两头尖”一句。我明白了船的样貌是两头尖尖的。

　　弯弯的月亮就是小小的船，假如我们也到这美丽的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？

　　生：我看见了蓝天、无数的小星星。

　　师：书上是怎样说的？

　　（教师指名读）

　　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

　　（教师出示课件）

　　四、表演读文，熟读成诵：

　　1、情感朗读，动作表演：

　　夜空多美丽啊！深蓝的夜空中闪烁的星星对着我们眨眼睛，我们在美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，此刻你能不能加上动作演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）

　　此刻同桌之间或是自己练练。（学生读时，教师播放音乐）

　　五、交流资料，了解月亮：

　　你们还明白关于月亮还有许多的小知识、小故事吗？

　　1、学生交流：

　　2、教师出示：

　　多么神奇的月亮！其实，月亮不是总像小船一样，它有时是圆的有时是弯的。我们一齐来看一看吧！（教师出示课件）

　　六、听歌想象，布置作业：

　　原先，关于月亮还有这么多的知识呢！我们在今后的学习中，要更加认真，学习到更多的知识。在让我们来欣赏《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边想象这夜空美丽的景色。

　　下课后，把你想象的景色画下来。

小小的船教学设计 篇四

　　课堂目标：

　　1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。

　　3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。

　　4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

　　5、培养学生小组合作意识、动手潜力、想像力。

　　学习重点：

　　听读识字培养阅读习惯，感受诗歌

　　教学方法设计：

　　演示法讲授法练习法

　　教具准备：

　　实物投影课件

　　课堂教学过程：

　　一、导入新课。

　　师：同学们，你们明白老师这天给你们带什么礼物来了

　　这天，老师给你们带来了一支十分好听的歌曲。喜欢吗接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢7

　　学生回答。

　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮为什么(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)

　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!这天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗

　　(板书课题)：小小的船

　　二、学习课文。

　　师：同学们，这就是这天我们学习的课文《小小的船》(出示课文)。

　　同学们，你们谁能把课文读给大家听一下好，同学们坐好了，让我们一齐认真听一下这位同学读课文。

　　1、学生范读课文。(用教鞭指读)

　　师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢(请一位同学上来读课文)

　　拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗我们看谁读的最认真!

　　2、学生领读课文一遍。

　　3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了它们飞到哪儿去了赶快找一找!(引起学生注意)

　　师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原先在这儿!

　　你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗下面，我想请几名同学来跟我和这些搞笑的水果动物做一个游戏，谁想来(学生兴致高昂，跃跃欲试)

　　师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一齐来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)

　　(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)

　　师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)

　　3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)

　　师：哪个小组先上来读给老师和同学们听

　　4、学生汇报读书状况。(小组各一人，教师反馈信息。)

　　师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗看老师这次怎样读。

　　5、教师配乐读课文，感染学生。

　　师：老师读的好听吗你明白老师为什么能读好吗因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空请你学着老师的样貌读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。

　　6、学生自由练读。

　　师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗

　　7、指名学生配乐读课文。

　　师：同学们还有谁愿意读想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)

　　8、学生自由配乐读课文。

　　师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨日，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)

　　三、课堂练习与引申。

　　1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)

　　师：同学们，愿意去吗好，让我们一齐走入神秘的动物王国。

　　2、出示课件2：出示动物王国场景。(引起学生兴趣)

　　师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!

　　3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)

　　师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕好我们看第一个问题是什么。

　　4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)

　　师：同学们这是什么对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)

　　5、学生回答。

　　师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗我们来看一看!

　　6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。

　　师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们之后看后面的问题是什么

　　7、课件8出示小动物图案(画外音：学一学，说一说)

　　师：同学们，这个题目讲的是谁——在哪里——干什么我们看题目是怎样教我们做的。

　　你看第一个题目怎样做(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)

　　8、学生回答。

　　师：这下我们该进入动物王国了吧让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)

　　师：同学们，怎样办遇到困难不要怕，继续前进!

　　9、课件出示问题。学生回答。

　　师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢让我们试试!点击课件。

　　10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)

　　四、唱诵诗文，升华课文。

　　师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮忙同学们学习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!

　1、师范唱课文。

　　师：老师唱的好听吗想学吗下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗

　　2、师领唱课文。

　　师：同学们唱的真认真，学会了吗请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗(放伴奏带，学生唱课文)

　　3、师生合唱课文。

　　师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束这天的课，好吗(教师轻声和唱，学生大声唱)

　　4、齐唱课文，下课。

小小的船教学设计 篇五

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。

　　有感情地流利朗读课文。

　　潜力目标：

　　看图观察潜力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：

　　感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　教具、学具的准备：

　　教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。

　　学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

　　2、引出课题。这天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

　　3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

　　4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、读课题，想到了什么？

　　二、初读课文，认读生字

　　1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

　　2、自由读课文，圈出生字。

　　3、指名读课文，互相评价。

　　4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

　　5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

　　（1）除掉课文中的熟字，群众认读词语。

　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

　　（3）群众讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

　　（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

　　6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

　　三、读读、想想、说说

　　1、听音乐《小小的船》说感受。

　　2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

　　3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

　　4、词语训练。（）的船（）的月儿

　　（）的星星（）的天

　　四、延伸活动

　　1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）

　　2、把你看到的东西画出来。

小小的船教学设计 篇六

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

　　2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　二、学情分析

　　经过一个多月的学习，一年级的学生会运用拼音拼读生字了，也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，能够放心的让学生自由读课文认识生字。

　　三、重点难点

　　学生如何认识本课的生字，会写本课的生字以及透过朗读背诵课文，理解课文优美的语言，形象的比喻，走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

　　四、教学时间：

　　2课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.认识9个生字，会写”见.白”2个字，认识一个偏旁”门”.

　　2.能有感情地朗读课文，感受夜空的美丽.

　　二、教学准备

　　1.课件

　　2.实物投影或图片

　　三、教学过程

　　（一）自主识字

　　(1)、创设情境，激趣导入

　　1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）

　　2.同学们真聪明，都明白是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）

　　3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

　　（2）配乐，师范读课文。

　　（这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇搞笑，学习情绪高涨。）

　　（3）初读课文，读中整体感知，提出读书要求。

　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　2.把课文读给同桌听。

　　3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。

　　4.注意读书的姿势要端正。

　　（二）合作交流

　　（1）、交流读书状况

　　四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　（那里把读书的时间还给学生，透过各种形式的读，对课文有所感知。）

　　（2）、趣味识字，语言环境中巩固

　　1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎样样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）

　　（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。

　　2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。

　　“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”

　　3．学生自由练读，指名读，交流。

　　（3）书写指导

　　指导写“田，电”

　　（三）、学习偏正词组的朗读

　　1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（）的月儿（）的船（）的星星（）的天

　　2、轮流评读，读出自己的感受来。

　　3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳绿绿的小草轻轻的云

　　（4）练习写字

　　1、练习写“见、白”两个字。

　　2、教师范写。

　　3、实物投影出示学生的字，师生一齐评议。

　　第二课时

　　（三）品读领悟

　　1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（出示课件）

　　弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一齐画）然后评一评画出了“弯弯”的样貌吗？

　　引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

　　再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

　　比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）

　　2.品读三、四行：

　　a、生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

　　（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）

　　b、理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——

　　c、指导学生朗读，把想到的美景读出来。

　　（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。）

　　（四）巩固延伸

　　（1）读读演演

　　1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

　　2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。

　　3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

　　（2）拓展练习，发展思维

　　你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）

　　（六）趣味作业、课外延伸（机动）

　　同学们，老师相信你们将来必须能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家能够根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

　　附：作业

　　1、我会说：弯弯的月儿像（）

　　蓝蓝的天空像（）

　　闪闪的星星像（）

　　（）像（）

　　2、我会读：

　　爱照镜子的月亮月亮冷了

　　月亮爱照镜子天冷了

　　每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

　　她都不忘记留下自己的影子他必须很冷

　　看看这天风伯伯

　　是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来

　　给月亮弟弟穿上

　　3.我会画：把你想象的星空画下来。

　　四，板书设计

　　弯弯的月儿

　　尖（弯弯的月亮图）尖

　　小小的船