《金钱的魔力》教学反思【优质6篇】

《金钱的魔力》教学反思 篇一

金钱，作为一种物质交换媒介，无疑在我们的生活中扮演着重要的角色。然而，在教学中，我们是否应该过多地强调金钱的重要性呢？本文将对教学中过度关注金钱带来的一些问题进行反思。

首先，过度关注金钱可能导致学生的价值观扭曲。在现实生活中，金钱确实是实现物质需求和提高生活质量的重要手段。然而，在教学中过分强调金钱的价值，会让学生误以为金钱是衡量一切的唯一标准，忽视了其他价值观的培养。学生可能会变得功利主义，只关注利益和金钱的追求，忽视了道德、人文等方面的发展。这样的教学观念将对学生的综合素质和人格发展产生不利影响。

其次，过度关注金钱可能削弱学生对知识学习的兴趣。当金钱成为教学的主要驱动力时，学生可能会出现为了金钱而学习的心态。他们只关注能够直接带来经济回报的知识和技能，而忽视了对知识本身的兴趣和追求。这将导致学生对学习的动力下降，缺乏主动性和创造性。他们可能会选择应付教学，只追求分数和考试成绩，而不是真正的理解和应用知识。

最后，过度关注金钱可能导致教育资源的不公平分配。在强调金钱的教学环境中，富裕家庭的学生可能会得到更多的资源和机会，而贫困家庭的学生则可能因为无法支付高额费用而失去了平等的教育机会。这样的现象将加剧社会的不公平，使教育资源的分配更加不平衡，阻碍了社会的进步和发展。

综上所述，教学中过度关注金钱的重要性将带来一系列问题，包括学生价值观扭曲、学习动力下降和教育资源分配不公平等。因此，在教学中应该正确引导学生对金钱的认识，将其作为一种资源而不是唯一的价值标准，培养学生全面发展和独立思考的能力。

《金钱的魔力》教学反思 篇二

金钱，作为一种物质交换媒介，不可否认在我们的生活中扮演着重要的角色。然而，在教学中，我们是否应该适度关注金钱的重要性呢？本文将从不同角度对教学中关于金钱的思考进行反思。

首先，适度关注金钱可以激发学生的学习动力。在现实生活中，金钱确实是实现物质需求和提高生活质量的重要手段。因此，在教学中适度关注金钱的重要性，可以让学生意识到通过知识和技能的学习可以为他们带来更好的经济前景。这将激励学生更加努力地学习，增强他们的学习动力和主动性。

其次，适度关注金钱可以帮助学生树立正确的价值观。金钱作为一种交换媒介，本身并没有好坏之分，关键在于我们如何看待和使用它。适度关注金钱的重要性，可以帮助学生明确金钱在生活中的地位和作用，同时也引导他们正确看待金钱，不将其作为唯一的价值标准。教师可以通过引导学生关注金钱与社会责任的关系，培养他们的社会意识和责任感。

最后，适度关注金钱可以帮助学生理解经济与社会的关系。金钱在经济活动中起到了重要的作用，了解金钱的运作机制和经济原理，可以帮助学生更好地理解社会和经济的运行规律。这将有助于他们更好地适应未来的社会和就业环境，为个人的发展和社会的进步做出贡献。

综上所述，适度关注金钱的重要性在教学中具有积极的意义。通过正确引导学生对金钱的认识，可以激发学生的学习动力，帮助他们树立正确的价值观，并理解经济与社会的关系。然而，教师在教学中也应该注意适度，避免过分强调金钱的重要性，从而导致学生的价值观扭曲和学习动力下降。

《金钱的魔力》教学反思 篇三

　　《金钱的魔力》是美国著名现实主义作家马克吐温所写的小说《百万英镑》的节选。这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。

　　为了达到以下教学目标：1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。落实教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。 突破教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。

　　通过反复试教，我将我三次上课的教学反思汇报如下：

　　一开篇，我直接从题目入手，用谈话的方式拉近与学生的距离，用“看到‘魔力’这个词的时候，你会想起谁？”和“当你看到‘金钱的魔力’这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。”学生在感兴趣的话题中，找到了俗语“有钱能使鬼推磨”。于是，我以“鬼”这类贪财、见钱眼开的人为线索，让学生在自由阅读中抓“鬼”，学生迅速找到托德和老板就是他们要抓得鬼。并且完成了对文章内容概括。我用幽默风趣的语言，让学生们倍感轻松，学生们渐入佳境。

　　我通过巧妙的过渡“不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。”让学生自主阅读，寻找文中证明托德是鬼的语句，并且根据语句归纳出托德以貌取人、尖酸刻薄、见钱眼开的丑恶嘴脸。一边分析重点词句，一边通过朗读理解人物形象，重点放在描写托德笑容的语段。我尝试通过范读和学生个别朗读的方式，让学生体会马克吐温采用了夸张的手法，辛辣的讽刺了像托德这样的人。还借助哈巴狗的图片帮助学生理解，托德虽然是笑，却是最难看的皮笑肉不笑。他笑并非真心诚意，他的虚情假意都因为那一张百万英镑。

　　文章中是通过描写托德的笑容来表现人物的，而作者在塑造老板的形象则抓住了语言。因为时间大多花在了分析托德的身上，导致了学生自主理解的时间少。特别是分析老板用什么策略来想把钱赚到自己口袋的时候，学生表现出对文本的不熟悉，目光似乎只集中在某一个段落，没有全面宏观的观察。通过课后的了解，我才知道，不少我班的学生预习工作做得不够充分，也是我作为语文教学方面的疏忽大意，在以后的工作应该落实到实处，培养学生良好的习惯。

　　作为我个人，在讲授这类风趣幽默的课文的时候，应该在范读时表现得更加夸张一些，更贴近本文的语言风格。

《金钱的魔力》教学反思 篇四

　　课文节选自美国著名作家马克—吐温写的短篇小说《百万英镑》。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

　　1、我先组织学生们说说在前几篇课文的学习中，你结识了哪些人物？作者的那些描写给你留下了深刻的印象？在交流的基础上顺势转入阅读本文。

　　2、本文人物形象鲜明，学生容易把握，所以体会作者描写人物的方法是本文的重点，也是难点。于是，我采取（1）抓住人物言行的前后变化来体会。如托德，他开始是怎么说的、怎么做的，后来，他为什么这样说、这样做，这样写有什么好处。

　　（2）抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。如，老板为什么吹了一声轻快的口哨？他的心里在想什么？并画画描写老板动作一系列的词语，说说这些表示动作的词反映了什么，你认为这些词语用得好在哪里？

　　学后感悟：学完这篇课文后，我对同学们说的结束语是：没有钱是万万不能的，但是，金钱又不是万能的。它买不来真情、友情、爱和生命。

《金钱的魔力》教学反思 篇五

　　《金钱的魔力》是五年级下册第七组“作家笔下的人”为主题的最后一篇略读课文。本组课文已经让我们结识了不少作家笔下的人——动作描写突出的小嘎子和胖墩儿，伸着两个指头的严监生，语言描写突出的“凤辣子”，“一波三折”凸显出的技艺高超的“刷子李”，感受了中国文学作品下的人物形象。

　　《金钱的魔力》这篇课文主要写了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。

　　上完这一课，我有一种欲罢不能的愉悦感。

　　1、紧扣细节描写。无论托德还是他的老板，其一举一动，一言一颦，无不是金钱力量的化身。在教学中，我抓住人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大“魔力”。

　　2、注重价值引导。在教学中，一切精神、思想都要立足文本，落脚文字，我没有把这篇课文阐释成资本主义丑恶的说教课。而是引导教育孩子：在现实生活中，金钱买不到亲情、友情等很多东西，要把握自己，切勿成为金钱的奴隶。

　　3、由课内延伸到课外。在教学时，教者一开始就对背景进行介绍，这样能让学生瞻前，了解百万英镑大钞的来历；另一方面也吸引学生顾后，发现金钱的魔力还不至于此，从关注课文转向关注小说，从课内延伸到课外。

《金钱的魔力》教学反思 篇六

　　《金钱的魔力》是美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》的节选，作为节选，在故事情节上具有隔断性；作为小说，在人物刻画上具有场景性。因而在这篇课文的教学中应当立足两个层面：

　　其一，还原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教学中。我们需要向学生介绍一下小说《百万英镑》的故事起因，否则学生就会产生这样的疑问：一个衣衫褴褛的人怎么会拥有一张百万英镑的钞票？一个百万富翁怎会连买一件最蹩脚衣服的零钱也没有？当我们把这篇课文放在完整的故事背景中时，学生不仅可以加深对文本的理解，还会自发地产生进一步的阅读需求，由课文转向小说，由单个故事走向多个故事。

　　其二，扣住人物描写。

　　《金钱的魔力》这篇课文的最大价值在于它精彩的人物形象刻画。无论托德还是他的老板，其一举一动，一言一颦，无不是金钱力量的化身。在教学中，要抓住人物的语言、动作、神态描写，反复体悟，并引导学生展开合理的想象，由表及里，走进人物充满铜臭的内心世界，从而真正理解金钱所焕发的巨大

　　“魔力”。在教学中，一切精神、思想都要立足文本，落脚文字，切不可把这篇课文阐释成资本主义丑恶的说教课。

　　在具体教学时，一开始就对背景进行介绍，这样能让学生瞻前，了解百万英镑大钞的来历；另一方面也吸引学生顾后，发现金钱的魔力还不至于此，从关注课文转向关注小说。

　　在让学生感悟托德这个人物时，在体会了他的语言、动作、神态的描写语句后，我让学生走进托德内心世界，想象托德看到“我”衣衫褴褛时、当“我”颇为胆怯地请他通融时、当“我”说我的大票怕他换不开时的内心活动，再让学生进行表演对话，进入他“认钱不认人“的内心世界，进一步让学生感悟到金钱的巨大“魔力”。

　　讲完此课，在赞叹马克·吐温深厚的文学功底的同时，我不由的想到：在现实生活中，我们应该教育孩子，金钱买不到亲情、友情——————很多东西，不要把金钱看得太重要