叶圣陶先生的二三事教学设计(经典4篇)

叶圣陶先生的二三事教学设计 篇一

叶圣陶先生是中国教育史上的一位伟大教育家，他的教学设计对于中国教育的发展起到了重要的推动作用。以下是叶圣陶先生的二三事教学设计的一些特点。

首先，叶圣陶先生注重培养学生的思维能力。他认为，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。因此，他在教学中注重培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。他提倡学生进行实践探究和独立思考，通过自主学习和团体合作的方式培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，叶圣陶先生强调学生的综合素质培养。他认为，教育的目标应该是全面发展学生的身心健康和社会责任感。因此，他在教学设计中注重培养学生的道德品质、社交能力、实践能力和创新能力。他提倡学生参加各种实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。他还注重培养学生的社会责任感，通过教育引导学生关心社会问题，培养学生的公民意识和社会责任感。

最后，叶圣陶先生注重教学内容的选取和组织。他认为，教学内容应该贴近学生的生活和实际需求，能够引发学生的兴趣和学习动力。因此，他在教学设计中注重选取与学生生活相关的教学材料和实例，通过生动有趣的教学活动引发学生的兴趣和积极参与。他还注重教学内容的组织和结构，通过合理的教学安排和教学方法，帮助学生建立知识体系，提高学习效果。

综上所述，叶圣陶先生的二三事教学设计注重培养学生的思维能力、综合素质和实际能力。他的教学设计对于培养学生的创新思维、解决问题能力和社会责任感具有重要的意义。他的教育理念和教学方法对于中国教育的发展和改革具有重要的借鉴意义。

叶圣陶先生的二三事教学设计 篇二

叶圣陶先生是中国教育界的一位杰出人物，他的教学设计理念和方法对于中国教育的发展产生了深远的影响。以下是叶圣陶先生的二三事教学设计的一些特点。

首先，叶圣陶先生注重培养学生的实践能力。他认为，教育应该与实践结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。因此，他在教学设计中注重引导学生进行实践探究，通过实际操作和实践活动培养学生的动手能力和实际操作能力。他提倡学生参加各种实践活动，如实地考察、实验研究等，通过亲身实践来巩固和拓展所学知识。

其次，叶圣陶先生强调教育的个性化发展。他认为，每个学生都是独特的个体，应该根据学生的个性和特点进行个性化的教学设计。因此，他在教学设计中注重根据学生的实际情况和学习需求，制定相应的教学目标和教学计划。他提倡教师关注学生的学习兴趣和学习能力，根据学生的特点和需求进行差异化教学，帮助每个学生实现个人发展。

最后，叶圣陶先生注重教师的专业素养和教学能力。他认为，教师是教育的主体，教师的素质和能力直接影响到教育的质量和效果。因此，他强调教师要具备丰富的学科知识和教育理论，掌握先进的教学方法和教学技巧。他提倡教师要不断学习和提高自己，通过教育培训和教学研讨等方式提升教学水平。他还注重教师的教学态度和教学风格，提倡教师关心学生，尊重学生，激发学生的学习兴趣和学习动力。

综上所述，叶圣陶先生的二三事教学设计注重培养学生的实践能力、个性化发展和教师的专业素养。他的教育理念和教学方法对于培养学生的实际操作能力、个性化发展和提升教师的教学能力具有重要的意义。他的教学设计理念和方法对于中国教育的改革和发展具有重要的借鉴意义。

叶圣陶先生的二三事教学设计 篇三

　　教学目标

　　【知识与能力】

　　1、自读课文，预习字词;

　　2、细读全文，画出精辟的语句;

　　3、反复诵读本文，领会文意。

　　【过程与方法】

　　1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性;

　　2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法;

　　3、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。

　　【情感、态度与价值观】

　　学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。

　　导语设计

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的最好写照。这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢?我们是否能深刻地认识自己的优缺点?我们又想成为一个什么样的人?当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。

　　第1课时

　　学习目标

　　1、检查预习，了解人物。

　　2、朗读课文，整体感知。(重点)

　　学习过程

　　目标导学一：检查预习，了解人物。

　　1、认读理解文中出现的生字词。

　　2、简介叶圣陶先生。

　　叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。

　　3、介绍作者张中行。

　　张中行，原名张璇，河北省人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

　　目标导学二：朗读课文，整体感知

　　1、作者写这篇文章的缘由是什么?

　　叶圣陶先生逝世，作者给他写纪念文。

　　2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例?

　　3、作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的

是什么?(用课文中的原话回答)

　　“写话”

　　平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。

　　【教学提示】

　　课前布置学生预习课文，梳理字词。

　　可事先布置学生在课前查找相关资料，指名人物进行介绍，教师做适当补充。

　　【学法指导】

　　概括文章主要内容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容，解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露主要信息。

　　第2课时

　　学习目标

　　1、速读课文，梳理思路。(重点)

　　2、细读课文，品味语言。(难点)

　　3、理解写法，把握形象。(重点)

　　4、联系生活，拓展训练。(难点)

　　学习过程

　　目标导学一：速读课文，梳理思路

　　1、根据你对文章的理解，为文章划分层次。

　　第一部分(第1段)：谈写作本文的缘由。

　　第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。

　　第三部分(第3—5段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。

　　第四部分(第6—8段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

　　第五部分(第9段)：谈学习和效仿叶先生品德的思考。

　　目标导学二：细读课文，品味语言

　　1、找出文中的过渡句，并说明其作用。

　　①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

　　②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。

　　③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

　　起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。

　　2、找出给你留下最深印象的语句，与同学交流，指出其表达效果。

　　(1)记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，

　　万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

　　万家团圆的除夕夜，叶老走了，鞭炮声所代表的乐景反衬出“我”的悲哀之情，这就是“双层的悲哀”。

　　(2)晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞时，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。

　　这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床，他仍依旧“举手打拱”，说着“谢谢”，细腻而生动地表现出宽厚待人，虚怀若谷。

　　3、本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗?

　　一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂;另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的.厚度。

　　目标导学三：理解写法，把握形象。

　　文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

　　例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。

　　又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。

　　这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。

　　目标导学四：联系生活，拓展训练。

　　1、作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?

　　2、文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。

叶圣陶先生的二三事教学设计 篇四

　　一、教学目标

　　1、学习略读，能快速捕捉阅读重点

　　2、理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得

　　3、学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质

　　二、教学重难点

　　1、学习略读，快速捕捉阅读重点

　　2、理清全文思路，赏析精彩语段

　　课时安排：一课时

　　三、教学内容

　　1、教学板块之一：课程导入

　　《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。

　　2、教学板块之二：整体感知

　　人物简介

　　叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

　　1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

　　张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。