小学三年级下册科学教学计划(精彩5篇)
小学三年级下册科学教学计划 篇一
科学教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 增强学生的科学知识和实践能力。
3. 提高学生的观察和思考能力，培养科学思维。
教学内容：
1. 生活中的物质与变化
2. 生活中的力与运动
3. 生活中的光与影
4. 生活中的声音
5. 生活中的天气与季节
教学方法：
1. 观察法：通过观察物质变化、物体运动等现象，培养学生的观察力。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，提升他们的实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的思考能力和团队意识。
4. 想象法：通过让学生想象和假设，激发他们的创造力和想象力。
教学过程：
1. 生活中的物质与变化：
- 观察常见物质的物态变化，如水的冰、水和水蒸气的变化。
- 进行简单的实验，观察物质的化学变化。
- 讨论物质的变化对我们生活的影响。
2. 生活中的力与运动：
- 观察力的作用和不同力的效果，如推、拉、摩擦力等。
- 进行简单的力和运动实验，如小车的推力、物体的重量等。
- 讨论力和运动在我们日常生活中的应用。
3. 生活中的光与影：
- 观察光的传播和反射现象，如镜子的反射、光的折射等。
- 进行简单的光实验，如光的阻隔、光的颜色等。
- 讨论光的应用和光对我们生活的影响。
4. 生活中的声音：
- 观察声音的传播和声音的产生方式，如声音的传导、声音的震动等。
- 进行简单的声音实验，如声音的传播距离、声音的高低等。
- 讨论声音的应用和声音对我们生活的意义。
5. 生活中的天气与季节：
- 观察不同天气和季节的特点，如晴天、雨天、冬天、夏天等。
- 进行简单的天气和季节实验，如温度计的使用、季节的变化等。
- 讨论天气和季节对我们生活的影响和适应方式。
评价方法：
1. 观察记录学生的观察力和实践能力。
2. 实验报告评价学生的实验操作和结果分析能力。
3. 小组讨论评价学生的思考和表达能力。
4. 课堂练习和作业评价学生对知识和概念的掌握程度。
小学三年级下册科学教学计划 篇二
科学教学目标：
1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生的科学知识和实践能力。
3. 提高学生的观察和思考能力，培养科学思维。
教学内容：
1. 生活中的植物和动物
2. 生活中的人体结构和功能
3. 生活中的食物和营养
4. 生活中的能源和环境保护
5. 生活中的科学实践
教学方法：
1. 观察法：通过观察植物和动物的特征、人体的结构和功能等，培养学生的观察力。
2. 实验法：设计简单的实验，让学生动手操作，提升他们的实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的思考能力和团队意识。
4. 探究法：引导学生通过提出问题、设计实验等方式，主动探索科学知识。
教学过程：
1. 生活中的植物和动物：
- 观察不同植物和动物的特征和生长环境。
- 进行简单的植物和动物实验，如植物的光合作用、动物的生长变化等。
- 讨论植物和动物对我们生活的意义和作用。
2. 生活中的人体结构和功能：
- 观察人体各部位的结构和功能，如头部、四肢、五感等。
- 进行简单的人体实验，如测量身高、听力测试等。
- 讨论人体结构和功能的重要性和保护方法。
3. 生活中的食物和营养：
- 观察不同食物的来源和营养成分，如谷类、蔬菜、水果等。
- 进行简单的食物和营养实验，如测量食物的重量、观察食物的变化等。
- 讨论健康饮食和营养均衡的重要性。
4. 生活中的能源和环境保护：
- 观察不同能源的使用和环境污染现象，如电能、石油等。
- 进行简单的能源和环境实验，如测量电能的消耗、观察环境污染的影响等。
- 讨论节约能源和环境保护的方法和意义。
5. 生活中的科学实践：
- 鼓励学生提出科学问题，设计并进行相应的实验。
- 引导学生观察、记录、分析实验结果，培养他们的科学思维和实践能力。
- 讨论实践中的挑战和解决方法。
评价方法：
1. 观察记录学生的观察力和实践能力。
2. 实验报告评价学生的实验操作和结果分析能力。
3. 小组讨论评价学生的思考和表达能力。
4. 科学实践评价学生的科学思维和解决问题的能力。
小学三年级下册科学教学计划 篇三
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、全册教材分析
1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2、主要材料清单：“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。“温度与水的变化”单元“磁铁”单元各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让学生自备)。
三、教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
四、学生情况分析
1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
小学三年级下册科学教学计划 篇四
一、指导思想
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的.科学探究性活动。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析
1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。
四、教材分析
（一）全册内容情况：
三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。
（二）各单元内容和课时情况：
1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。
2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。
3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。
4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。
5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。
6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。
（三）教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
（四）教学难点：
如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
小学三年级下册科学教学计划 篇五
一、情况分析
大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好
奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容
本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜 猜 猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元 《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了 3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
六、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
