作文教学设计【精简6篇】
作文教学设计 篇一
标题：如何培养学生的写作兴趣
第一篇内容：
作文是语文学习中非常重要的一部分，但是很多学生对写作并不感兴趣。作为教师，我们应该如何设计教学来培养学生的写作兴趣呢？
首先，我们可以通过引入有趣的话题来激发学生的写作兴趣。选择与学生生活经验相关、富有争议性或引人思考的话题，能够让学生更加主动地参与到写作中来。例如，可以选择让学生写一篇关于自己最喜欢的电影的作文，或者是关于当代社会问题的观点表达等。这样的话题能够激发学生思考和表达的欲望，从而增加他们对写作的兴趣。
其次，我们可以通过多样化的写作形式来吸引学生。除了传统的记叙文，我们可以引导学生尝试其他形式的写作，如议论文、说明文、描写文等。通过让学生体验不同写作形式的乐趣，可以让他们对写作有更深入的了解，并逐渐培养起他们的写作兴趣。
此外，我们还可以通过提供写作素材和范文来帮助学生。有时候，学生对于写作的兴趣不足，主要是因为他们不知道从何下手或者缺乏写作的素材。因此，我们可以为学生准备一些写作素材，如图片、文章节选等，让他们有话可说。同时，我们也可以给学生提供一些优秀的范文，让他们可以参考和学习。这样的帮助不仅可以提高学生的写作能力，也能够增加他们对写作的兴趣。
最后，我们还可以通过写作比赛等形式来激励学生。组织学生参加写作比赛，不仅可以让他们有机会展示自己的才华，还可以给予他们一定的奖励和认可。这样的激励机制可以有效地促使学生更加努力地写作，并且对写作产生兴趣。
总之，培养学生的写作兴趣需要多方面的努力。通过引入有趣的话题、多样化的写作形式，提供写作素材和范文，以及激励机制的运用，我们可以帮助学生建立起对写作的兴趣，提高他们的写作能力。
作文教学设计 篇二
标题：如何提高学生的写作水平
第二篇内容：
写作是语文学习中的重要组成部分，但是很多学生在写作时难以表达自己的观点，写作水平不高。作为教师，我们应该如何设计教学来提高学生的写作水平呢？
首先，我们应该注重写作基础的培养。学生的写作能力需要建立在扎实的语言基础上，因此我们应该注重学生的语法、词汇和句子结构的训练。通过有针对性的练习和指导，帮助学生掌握基本的语言知识和技能，为他们的写作打下坚实的基础。
其次，我们可以通过模仿和仿写的方式来提高学生的写作水平。选择一些优秀的范文，让学生进行模仿和仿写，帮助他们学习到优秀的写作技巧和表达方式。同时，我们也可以选择一些经典的文学作品，让学生学习其中的写作风格和特点，并进行仿写。通过这样的练习，学生可以逐渐提高他们的写作水平。
此外，我们还可以通过写作指导和修改来提高学生的写作水平。在学生完成一篇作文后，我们可以对其进行详细的指导和修改，帮助学生发现自己写作中存在的问题，并提出改进意见。通过反复的指导和修改，学生可以逐渐提高他们的写作水平，并且形成良好的写作习惯。
最后，我们可以通过多样化的写作任务来提高学生的写作水平。除了传统的记叙文，我们可以引导学生尝试其他形式的写作，如议论文、说明文、描写文等。通过让学生体验不同写作形式的乐趣，可以帮助他们更全面地提高自己的写作水平。
总之，提高学生的写作水平需要多方面的努力。通过注重写作基础的培养，模仿和仿写的方式，写作指导和修改，以及多样化的写作任务，我们可以帮助学生提高他们的写作水平，让他们能够更好地表达自己的观点和思想。
作文教学设计 篇三
[习作内容］
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。
[训练目的要求]
1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备]
画
画面图片2张，多媒体教具。
［启发学生思维与口述］
一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣
画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）
二、拓展空间引导想象畅所欲言
（一）依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？
提示：
1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？
3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？
（二）依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？
2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？
3．小动物喜欢它吗？会说些什么？
4．你想为它做点什么吗？
（三）寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？
三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
作文教学设计 篇四
教学目标：
1、借助课文及现实故事，感受父母之爱的真挚、平凡和伟大。
2、学会选取生活中的一件事，用一两句话表达对父爱或父母的理解。
3、学会运用细节（外貌、神情、动作、语言）描写将事情写具体，表达真情实感。
4、凭借故事让学生懂得回报父母之爱。
5、学会欣赏、评价习作。
课前准备：
布置学生浏览教材第六组课文，熟悉课文内容，感受父母对子女的爱。
教学过程：
一、故事引入，感受父爱和母爱
1、师：同学们，我们的成才离不开父母的养育与教导，我们每天都在父母的关爱中成长。我们要学会懂得爱，感受爱，去感恩我们的父母。我这里有两篇动人的故事，听老师讲述给你们听，好不好？
生（齐）：好！
（课件呈现故事《一束白色的栀子花》、《温暖我一生的冰灯》，教师深情讲）
2、师：听了这些故事，你有什么想说的？
（生甲：那位母亲真伟大！生乙：父亲为了孩子，宁愿自己挨冻受苦受苦。生丙：父母真伟大！…….）
3、教师小结
师：是啊，父母的爱是无私的，我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。我们要懂得父母对自己的爱，更要懂得回报父母的爱
二、打开心扉，共悟父母之爱
1、师：我们听了刚才的故事，深深地被故事中的那种父母之爱感动了。那么，这十多年来你有和父母之间有挥之不去的，想倾吐的故事吗？来，和老师一起静静地去回忆吧。
（师生随着轻柔的乐曲，闭上眼静静地回想与父亲或者母亲之间发生的一个永远挥之不去的，最想倾吐的故事。）
3、师：同学们再反复地回想那个你和父母之间的故事，把对父爱或者母爱的理解用一两句话在草稿本上记录下来。
（教师在课件上显示自己对父爱的理解：亲爱的爸爸，您对我的爱，有时是一句大声的责怪，短暂的痛，却能长久地提醒我——不论何时何地，心中要装着别人。）
4、指名学生起来读自己记录地那一两句话，交流对父母之爱的理解和感悟。
师：大家都说得很对，都是自己亲身感受。父母之爱是平凡而伟大的。
作文教学设计 篇五
教学目标
1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点
1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学课时
：2课时
教学过程
（教学互动设计）
一、再现生活
1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
（学生回忆）
2、引导学生选择出自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
（学生在自由交谈的氛围中进行学习）
【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此设计，是为了让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。】
二、描述生活
1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
（学生倾听、评价）
2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。
3、指导整理写成一篇文章。
【此设计让学生各抒己见。既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。】
三、回味生活
1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。
3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。
（学生主动参与评价，发表自己的看法。）
【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。】
四、创造生活
1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。
2、班里选出优秀习作，形成文集。
【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。】
作文教学设计 篇六
一、谈话引入，引出话题。
师：同学们，“五松六路三丫水，洞梅花十二桥，岁岁菊花看不尽，诗坛酌酒赏花村”赞美的就是我们美丽的家乡----小榄。经过几十年的改革开放，我们小榄人民以团结、求实、拼搏、奉献的精神，使小榄产生了巨大的变化，经济面貌焕然一新，看，（播放视频）平坦、宽阔的高速公路代替了黄泥小路，一幢幢高大的楼房更新了一所所古老的小屋……到处是一派繁荣、富强的景象。
生：哇！
师：是啊，注重经济与环境的协调发展，把小榄建设成为一个既适宜居住也适宜创业的城镇，这是每一具小榄人的愿望。可是，有部分人却背道而驰。同学们，请看（展示不环保行为的幻灯片）
生：哇！
生：哇！真缺德！
……
二、根据调查，寻找身边的不环保例子
师：看了这些图片，同学们，你们有什么感受呢？
生：我觉得有些人太缺公德心了！
生：有些人没有环保意识！
生：只顾着自己，不理其他人的感受！
师：根据你们自己的调查，在你们的身边，还有哪些缺乏环保意思的行为？
生：我发现在我家附近的小河中，有一些人乱抛垃圾在小河里，污染了小河。
生：我发现学校操场边有两间工厂的烟囱排放了不少的黒烟，严重影响了那里的空气。
……
师：（根据学生讨论归纳板书：绿化、节约水电、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染……）其实，老师知道你们调查的内容比老师板书出来的还多，真是好样的！
师：先自我检讨，自己平时有没有做过这样的事情？
生：没有。
三、说危害
师：你们知道这样做有什么危害吗？
生：影响环境。
生； 影响人类的身体健康。
师：（相机板书：影响健康。） 那为什么会出现这样的现象呢？根本原因是什么？
生：为了钱。
生：为了自己。
师：听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与环保工作中。今天，我们还要对环保工作提出好的`建议，好吗？
