汉语拼音《gkh》教学设计(通用5篇)

汉语拼音《gkh》教学设计 篇一

标题:《gkh》音的教学设计

引言:

汉语拼音是学习汉语的重要基础知识之一,而其中的声母《gkh》是学习者常常会遇到的难点之一。本篇将为大家介绍一种针对《gkh》音的教学设计。

一、教学目标:

1. 学习掌握《gkh》音的发音特点和发音方法;

2. 能够准确地辨认和发出《gkh》音;

3. 能够正确运用《gkh》音进行拼音拼写。

二、教学内容:

1. 学习《gkh》音的发音特点和发音方法:

- 《g》音:发音时将舌尖贴住上齿龈,气流从舌尖两侧通过,舌尖轻轻抵住上齿龈,声音不要太重;

- 《k》音:发音时舌尖抵住上齿龈,气流从舌尖两侧通过,声音清脆;

- 《h》音:发音时舌尖抵住上齿龈,气流从口腔中间通过,声音轻柔。

2. 练习发出《gkh》音:

- 教师可以通过示范和模仿的方式帮助学生正确发出《gkh》音;

- 练习时可以使用单音节和双音节的汉字作为练习材料,如“高、开、和、公、宫、合”等;

- 学生可以分组进行练习,相互帮助纠正发音。

3. 运用《gkh》音进行拼音拼写:

- 教师可以准备一些带有《gkh》音的拼音拼写题目,如“ga、ka、he、ge、ke、ha”等;

- 学生可以通过听音写字的方式进行练习,加深对《gkh》音的记忆和运用。

三、教学方法:

1. 多媒体教学法:使用投影仪或电子白板展示相关的图片和文字,帮助学生更直观地理解和掌握《gkh》音的发音特点;

2. 互动教学法:通过分组活动、小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣和参与度;

3. 归纳总结法:教师可以帮助学生总结《gkh》音的发音规律和常见字词,加深学生对《gkh》音的理解。

结语:

通过以上的教学设计,相信学生们能够更加轻松地掌握和运用《gkh》音,为后续学习汉语拼音打下良好的基础。

汉语拼音《gkh》教学设计 篇二

标题:《gkh》音的教学活动设计

引言:

为了帮助学生更好地掌握《gkh》音的发音和运用,本篇将为大家介绍一些有趣的教学活动设计。

一、活动一:拼音歌曲

通过编写一首简单的拼音歌曲,帮助学生记忆和掌握《gkh》音的发音。教师可以使用简单的旋律,将《gkh》音的发音规则融入歌词中,让学生通过唱歌的方式来学习和巩固。

二、活动二:拼音卡片游戏

准备一些拼音卡片,上面分别写有《gkh》音的拼音字母。教师可以将学生分成小组,每组轮流翻开一张卡片,快速朗读出卡片上的拼音字母,并说出一个以该字母开头的词。其他组员需要尽快说出以该字母开头的词,第一个说出的学生可以获得积分。通过这个游戏,学生既可以巩固《gkh》音的发音,又可以拓展词汇。

三、活动三:拼音拼图

准备一些带有《gkh》音的拼音拼图,每个拼图上都有一个以《gkh》音开头的字母。将这些拼图打乱,让学生尽快将相应的字母和拼图配对。这个活动不仅可以帮助学生巩固《gkh》音的发音,还可以培养学生的观察力和动手能力。

四、活动四:拼音接龙

教师给学生出一个以《gkh》音开头的词,学生需要接着说出一个以《gkh》音开头的词,并且必须以前一个词的结束音为开头。如此循环下去,直到学生说不出符合要求的词为止。这个活动可以帮助学生巩固《gkh》音的发音和记忆,同时培养学生的思维敏捷性。

结语:

通过以上的教学活动设计,相信学生们能够更加轻松地掌握和运用《gkh》音,提高对汉语拼音的学习兴趣和积极性。同时,也可以激发学生的创造力和合作精神,为他们的综合素质发展提供一定的帮助。

汉语拼音《gkh》教学设计 篇三

  教学目标

  1、学会三个声母g kh,能读准音、认清形、并能正确书写。

  2、学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

  3、初步掌握三拼音节的拼读方法。

  4、会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

  教学重难点

  1、掌握声母gkh的音、形、书写,及其与单韵母组成的音节的拼读。

  2、初步掌握三拼音节的拼读方法。

  教学过程

  一、导入,创设情境(展示情境,图中背景图,可用CAI,也可用挂图)

  今天,我们一块儿去郊外玩玩吧。呀,郊外真美!你们看看,有什么?

  二、感知,体验发音部位

  1、边诵读情境儿歌,边出示情境图上四小孩。(可用CAI,也可用挂图)四个小画家,一同来作画。小康画蝌蝌,小刚画白鸽,小航画小河,咦,小红画的是什么?你来说一说。

  2、师领读儿歌。

  三、学习声母g kh的读音

  1、出示卡片“g”,声母g,白鸽的“鸽”读得轻而短。师范读,生跟读,指名读,开火车读,正音。

  出示卡片“k”,声母k,蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)

  出示卡片“h”,声母h,小河的“河”读得轻而短。(同上)(注:若学生基础较好,可让学生教学生,师注意引导,强化发音方法。)

  2、游戏巩固:“猜卡片” (1)规则:一人拿声母g k h卡片,手背在身后,另一人猜,左(右)手各拿的是什么卡片,猜对读准则奖励小贴画。(2)可先由教师领玩,再分组自己玩。

  四、学习声母gkh的形

  1、(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。

  (1)和平鸽,橄榄叶,世界和平是心愿。

  (2)水草在水中,一只蝌蚪游呀游,二只蝌蚪来碰头。

  (3)哗啦啦的小河水,转个弯儿向前流。(注:也鼓励学生用自己的方法记字母形。)

  2、指导书写(gkh逐个进行)

  (1)引导学习笔顺图,用手指书空。

  (2)在书上描红一个。(注:关注写字姿势的培养)

  (3)交流观察所得:g(kh)在四线格中的位置

  (4)游戏:“进小屋”师范写,指名学生演板。

  (5)在书上再描红并书写一个。

  五、练读g kh与单韵母组成的二拼音节的拼读

  1、学习音节gagegu的拼读。

  (1)(出示音节分解式:g—e一ge)通过观察,了解这个音节有组成。学生自己再进行拼读,师提示注意用g轻快地去碰韵母e。

  (2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节,与同桌交流。

  (3)指名学生演板:gagegu的四声。

  (4)分小组练习其四声,分小组展示自学结果。

  2、学习“kake ku,hahehu”及四声。(小组学、自学)

  3、游戏反馈、巩固:“百宝箱”。规则:各组派人摸“百宝箱”中动物音节卡片,并读。展开小组竞赛,读对加分,可得到动物卡片,并可领读或指挥他人读。评出优胜组。

  六、练读二拼音节的音节词

  1、练读书中词:gē ge,kě lè,bà hé

  (1)请拿“gē”的同学上台引领说词;我说“gē”,唱歌;我说“gē”

  读词“gēge”(注意轻声)

  (2)出示“可乐”饮料,这是什么?读词“kě lè”,引导学生说句子。

  (3)示音节词“bà hé”,读,说说这个游戏。

  2、游戏:“聊天室”:边聊天,边读与gkh相关的二拼音节词。

  (1)你家的`gé bì住着谁?

  (2)每天早上我都看见洪山广场有dǎ gǔ的人。

  (3)看到你们这么可爱,我会hā hā笑。

  (4)今天我摔了一跤,我kū 1e。

  (5)我会讲hú li的故事。

  (6)我喜欢卡通片里的tù bā gē

  七、布置作业:书写练习(在拼音生字本上书写练习)

汉语拼音《gkh》教学设计 篇四

  【教学目标】

  1.知识目标

  学会ɡ、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.能力目标

  能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。

  3.情感目标

  培养良好的听说读写习惯,练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

  【教学重难点】

  1.能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。

  2.培养学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。

  【教学媒体】

  教师准备:配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。

  学生准备:ɡ、k、h的字母卡片,ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导学新知

  1.欣赏情境图。

  (1) 教师导入:咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出,图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

  (2) 听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(ɡ)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)

  2.学习字母ɡ、k、h。

  (1) 学生观察表音表形图,同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。

  (2) 教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音,体会要领。(注意:发ɡ时,舌根抬起,顶住软腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。发k时,跟发ɡ大体相同,只是冲出的气流比较强。发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出来。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音,叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会,不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)

  (3) 学生反复练读字母ɡ、k、h。

  (4) 结合表音表形图,教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。

  学生分组

讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如:9字加弯ɡ—ɡ—ɡ,一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h—h……)

  (5) 引导学生编顺口溜帮助记忆。如:“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ,小鸡出壳k—k—k,荷花荷叶h—h—h。”

  3.学习语境歌。

  学生跟教师学习语境歌,在学生的吟唱中,由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。

  二、学习书写字母

  1.学生自己看书,观察字母ɡ、k、h在四线格内的位置。ɡ占中格和下格,两笔写成,写ɡ时注意把两笔连起来写。k占中格和上格,两笔写成,先写竖。h占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把“椅子背”写高一点。

  2.学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练习书写字母。教师巡视,纠正。

  三、巩固新知

  1.游戏:“看谁接得快又准”。

  老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一只鸽子”,学生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

  2.游戏:“看谁找得快又准”。

  听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。

汉语拼音《gkh》教学设计 篇五

  教学目标与要求:

  1.学会ɡ、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母ɑ? e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法。

  3.培养良好的听说读写习惯,练习写好字母ɡ、k、h。培养学生学习拼音的兴趣。

  教学重难点:

  读准3个声母与单韵母ɑ.e.u相拼的音节。

  教学准备:

  教师准备:教学课件。彩色图片

  教学过程:

  一、复习导入

  1.过渡语:同学们,我们在拼音王国里认识了很多的好朋友,今天它们也来到了我们的课堂上。瞧,他们还和我们玩起了捉迷藏呢,就躲在了可爱的小动物身后,让我们和它们打声招呼吧!

  课件出示已经学过的声母和韵母。(指名读和齐读)

  标记红色字体的是我们声母朋友,我们要读得轻短一些。齐读声母。

  今天我们将继续走进拼音王国去认识新的朋友,出示课题:ɡ k h

  二、学习声母ɡ

  1.欣赏情境图。

  (1)教师导入:我们的声母朋友呀也来自于平常生活中,请同学们观察这样一幅美丽的图画。请同学说一说这幅画上面都有谁呢?它们在干什么呢?

  ?(出示情境图。)指名说说(教师引导学生说完整的话,例如:一只白鸽嘴来衔着橄榄枝来了???小蝌蚪在水里游来游去???小姑娘在椅子上喝水)

  过渡语:刚才三位同学说的特别好,请同桌之间互相再说一说,都有谁,它们在做些什么?

  2.学习声母ɡ。

  过渡语:同学们,怎么能把声母宝宝读得更准确呢?现在呀就跟张老师来学一学。

  (1)观察图片。仔细看这幅图中有谁?生答:白鸽。

  白鸽的鸽读得轻短一点就是ɡ发音。教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短,缩短“鸽”后面的拖音,读得既轻又短,就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音,体会要领。(注意:发ɡ时,舌根抬起,然后突然放开,发出又轻又短的音。)

  (3)指名读ɡ。

  (4)开火车读ɡ。(开三组小火车)

  (5)齐读

  (6)同学们都会读了,那怎样记住它呢?看看我们班识记小能手在哪里?谁试着编一编顺口溜。

  同桌两个人互相说一说,9字打弯ɡ? ɡ? ɡ

  三、学习声母k

  1、学生观察第二副图,说说看到了什么?

  2.老师指导k的发音。

  3.同桌两个人互相读一读。

  4.小对子汇报读。

  5.儿歌记忆字形。顺口溜:蝌蚪蝌蚪kkk。

  四学习声母h

  1.观察图形。

  2.谁来试着像张老师一样教同学读一读呢?有没有勇敢想尝试的?

  预设:生:请大家跟我来读h。

  3.小老师指名男女生读h。

  4.编儿歌记字形。一把椅子hhh。

  5.同学们,那怎么区分ɡkh三个声母宝宝呢?手掌打开,手心对着嘴感觉气流的强弱。

  五:拍手歌

  1.我们祖国语言多么有趣,多么好听,老师把ɡkh三个拼音宝宝编成了拍手歌送给大家,想不想学?

  2.学习拍手歌。

  六.学习两拼音节

  1. ɡkh与ɑ的拼读。

  这节课我们和ɡkh交上了朋友,我们的老朋友ɑeu也闻声赶来了,他们都争着和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快,第一个挤到了他们面前,他们组成的音节你能读出来吗?

  学习ɡ-ɑ——ɡɑ(强调两拼音节的拼读方法,学生可以读两遍)

  2.练习he的四声调。(拼读两遍)

  引出《日月水火》一课中的禾,让学生拼读并组词。

  3.练习三组两拼音节。第一组教师教读,第二组小老师教读,第三组让学生自己补全其余的三个声调。

  4找朋友游戏

  过渡语:在炎热的夏季呀,张老师给大家送来了几把漂亮的凉伞

  ,每把凉伞下都有一个音节,让我们一起大声读出他们吧!

  谁能给我们这些音节找个朋友组个词呢?如果能用这个词试试说句话就更棒了!

  七?课间手指操:同学们都很努力的给我们的音节找朋友,表现的真棒,现在就让我们来放松一下,做做手指操。

  八、写一写

  1、小朋友们学得真快,这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

  那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗?生:4线3格。

  2、请你们观察他们住在哪个格里呢?

  ɡ的写法:ɡ在中下两格。先写左半圆,再写竖左弯,注意弯钩不要挨第四线。ɡ两笔写完。k的写法:k在上中两格。先写一竖,再写左斜右斜,注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

  h的形与书写。h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“左弯竖”。(区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。)

  3、强调写字姿势

  4.学生书写教师评价

  5.学生再写一次,同桌之间评一评。

  八:总结

  同学们,通过本节课的学习你们有哪些新的收获呢?我们不仅知道了新的声母宝宝读音还知道了如何识记如何书写,表现真棒,最后让我们把掌声送给自己,好不好?

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