《口耳目》教学设计【精选3篇】
《口耳目》教学设计 篇一
标题：培养学生口耳目技能的教学设计
导入：利用图片和视频引发学生对口耳目的兴趣
1. 目标设定
- 帮助学生理解口耳目的重要性
- 培养学生的口语表达能力
- 培养学生的听力理解能力
- 培养学生的观察力和注意力
2. 活动设计
a. 听力训练
- 播放一段简短的录音，要求学生听后回答问题，以检测他们的听力理解能力。
- 提供一些与录音内容相关的图片，要求学生根据听到的内容，选择正确的图片。
b. 口语表达训练
- 提供一些图片或视频，要求学生描述图片中的内容或视频中发生的事情。鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构。
- 分组进行对话练习，每组选择一张图片或视频，进行对话，要求学生互相提问并回答。
3. 温故知新
a. 口耳目的重要性
- 分组进行小组讨论，让学生分享口耳目在他们生活中的重要性和作用。
- 教师引导学生总结出口耳目对人们沟通、学习和交流的重要性。
b. 口耳目技能的提高
- 教师介绍一些提高口耳目技能的方法，如多听多说、多观察、多交流等。
- 学生讨论并分享自己提高口耳目技能的经验和方法。
4. 总结反思
- 教师与学生共同总结本节课的学习内容和目标，回顾学生的学习收获。
- 学生提出自己在学习过程中的问题和困惑，教师解答并给予指导。
5. 拓展延伸
- 布置学生课后作业，如听写、口语练习等，以巩固口耳目技能的学习成果。
- 鼓励学生多参与口语交流活动，如英语角、辩论赛等。
《口耳目》教学设计 篇二
标题：利用游戏提高学生口耳目技能的教学设计
导入：通过游戏激发学生对口耳目的兴趣和积极参与
1. 目标设定
- 培养学生的口语表达能力和听力理解能力
- 提高学生的观察力和注意力
- 培养学生的团队合作能力和沟通能力
2. 活动设计
a. 口语表达游戏
- 分组进行角色扮演游戏，每组选择一个主题，要求学生在规定时间内进行对话表达。
- 教师提供一些情景和角色，学生根据角色扮演进行对话，鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构。
b. 听力理解游戏
- 教师播放一段录音，学生在听完后回答相关问题。可以设置时间限制，增加游戏的竞争性。
- 学生分组进行听力竞赛，每组派一名代表回答问题，鼓励学生积极参与并提高听力理解能力。
3. 温故知新
a. 口耳目技能的重要性
- 学生进行小组讨论，分享口耳目技能在游戏中的重要性和作用。
- 教师引导学生总结出口耳目技能对游戏沟通、合作和胜利的重要性。
b. 口耳目技能的提高
- 学生交流并分享自己在游戏中提高口耳目技能的经验和方法。
4. 总结反思
- 教师与学生共同总结本节课的学习内容和目标，回顾学生的学习收获。
- 学生提出自己在游戏过程中的问题和困惑，教师解答并给予指导。
5. 拓展延伸
- 鼓励学生自主组织游戏活动，培养他们的领导能力和团队合作意识。
- 引导学生利用游戏进行自主学习，如通过玩语言学习APP提高口耳目技能。
《口耳目》教学设计 篇三
《口耳目》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《口耳目》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺
2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
认记
教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。
教学时间：2课时。
第一课时
课时目标：
1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画竖、撇、捺
2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：
一、尝试认字
1、在识字王国里，小朋友认识的字朋友可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字日、月、兔，问问谁认识，是怎么会认的？
2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
二、教学目标
1、图文对照，认记目字。
看图读字：
（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）
（2）借助拼音认读目，并知道目指的是眼睛。
比形认字：
（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的`。现代字目有什么相象的地方？（看出目的字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）
识记字形：学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习目的方法：看图读字比形认字识记生字。
三、学习生字
1、小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流
（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
（2）教师重点指导小老师没教的字。
（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比木多一撇。
四、巩固生字
1、抢读生字，出示生字卡片。
2、学习儿歌
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
五、指导书写
1、认识新笔画竖
（1）出示竖的笔画卡片，介绍其名称。
（2）教师范写，并介绍两种写法。
竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）
（3）学生书空。
2、书写十
（1）分析笔画：十有几个笔画？
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。
（5）学生书写，评议。
六、布置作业
找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？
第二课时
课时目标：
1、复习所学的生字和笔画。
2、完成练习。
教学过程：
一、复习
1、游戏：送新朋友回家。（要求字音和字形相对应）
2、复习新笔画和新的笔顺规则。
3、完成课后练习：我会连。
4、区分目和木字义。
（1）选词填空。
（ ）光 （ ）马 树（ ） 节（ ）
（2）让学生自己举例说。
5、猜谜语
（1）教师出谜面，学生说谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
如：东边升，西边落。看时圆，写时方。
（2）学生围绕本课的生字试编谜面。
二、指导书写木禾
1、认识新笔画撇捺。
（1）出示撇，讲述书写要则：从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快。
（2）学生练习。
（3）同法认识捺。（书写要则：从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。）
2、书写木、禾。
（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同和不同的地方。
（2）教师范写。
（3）学生描一个，抄一个。
（4）评议。练写。
三、扩展练习
你认识这些标牌吗？你还认识那些字？你是怎么认识的？
时代商场 青少年活动中心
儿童乐园 瑞安市外国语学校
玉海公园 北京大学
