人教版小学六年级语文教学计划精选(实用3篇)
人教版小学六年级语文教学计划精选 篇一
教学主题：《小石头的奇遇》阅读与写作
教学目标：
1. 能够理解并熟练朗读《小石头的奇遇》这篇课文；
2. 能够理解并运用课文中的相关词汇和句型；
3. 能够运用所学知识，写出自己的奇遇故事。
教学重点：
1. 掌握课文中的生词和句型；
2. 能够独立读懂并理解课文；
3. 能够运用所学知识，进行写作。
教学准备：
1. 课本《小学语文》六年级上册；
2. 配套教学课件；
3. 单词卡片和图片。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观察课文《小石头的奇遇》的插图，引发学生对故事情节的猜测，并激发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读课文
1. 教师朗读课文，学生跟读；
2. 学生分角色朗读课文，表演故事情节；
3. 学生个别或分组读课文，理解故事情节。
Step 3 学习课文中的词汇和句型
1. 教师引导学生学习生词的读音、意思和用法；
2. 学生通过课件和单词卡片进行词汇操练；
3. 学生学习课文中的句型，如“小石头想要变成……”等。
Step 4 运用所学知识进行写作
1. 教师给学生提供写作素材，如“假如你是小石头，你会遇到什么奇遇？”；
2. 学生个别或分组进行写作，教师进行辅导和指导；
3. 学生相互交流和修改自己的作文；
4. 学生展示自己的作品。
Step 5 总结与评价
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容；
2. 教师评价学生的表现，鼓励他们的努力。
人教版小学六年级语文教学计划精选 篇二
教学主题：《我是小作家》写作小说
教学目标：
1. 能够理解并运用《我是小作家》这篇课文中的写作技巧；
2. 能够根据所给的写作题目，编写自己的小说；
3. 能够在写作过程中，运用所学的语言知识。
教学重点：
1. 掌握课文中的写作技巧；
2. 能够独立完成小说的写作；
3. 能够运用所学知识，提高写作水平。
教学准备：
1. 课本《小学语文》六年级上册；
2. 配套教学课件；
3. 阅读材料和写作素材。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 让学生观察课文《我是小作家》中的插图，引发学生对写作的兴趣；
2. 通过展示优秀的小说作品，激发学生的创作欲望。
Step 2 学习写作技巧
1. 教师引导学生学习《我是小作家》中的写作技巧，如角色设定、情节安排、语言运用等；
2. 学生通过课件和阅读材料，学习写作技巧。
Step 3 运用所学知识进行写作
1. 教师给学生提供写作素材，如“写一篇自己的冒险故事”；
2. 学生个别或分组进行写作，教师进行辅导和指导；
3. 学生相互交流和修改自己的作文；
4. 学生展示自己的作品。
Step 4 评价与反思
1. 教师对学生的作品进行评价，表扬优秀的作品和提出改进建议；
2. 学生进行自我评价和反思，总结写作的经验和不足。
Step 5 总结与展示
1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容；
2. 学生展示自己的作品，分享写作心得。
通过以上的教学计划，学生将能够在阅读和写作中提高语文综合能力，并且培养学生的创作兴趣和能力。同时，教师的引导和指导将有助于学生合理运用所学知识，写出优秀的作品。
人教版小学六年级语文教学计划精选 篇三
这篇关于人教版小学六年级语文教学计划精选，是©特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！一、学情分析： 本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、教材简析：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“#六年级# 导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点： 1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。
五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作： 作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。
