pep小学英语教学反思模板【优秀3篇】

pep小学英语教学反思模板 篇一

教学目标:

本节课的教学目标是帮助学生掌握数字1-10的英文表达,并能够正确运用这些数字进行简单的英语对话。

教学准备:

1. 教师准备好数字1-10的图片卡片或挂图。

2. 教师准备好数字1-10的英文单词卡片。

3. 教师准备好一些与数字相关的游戏或活动,如数字猜谜游戏、数字接龙等。

教学过程:

1. 导入:教师出示数字1-10的图片卡片或挂图,引导学生观察并帮助他们复习数字1-10的英文表达。

2. 新知呈现:教师出示数字1-10的英文单词卡片,并与学生一起读出这些单词,帮助学生掌握正确的发音和拼写。

3. 操练活动:教师与学生进行数字对话练习,如教师问“How old are you?”学生回答“I'm 6 years old.”等。

4. 游戏活动:教师组织学生进行数字猜谜游戏,学生根据教师的提示猜出数字,并用英文表达出来。

5. 巩固练习:教师为学生分发练习册,让他们完成关于数字的练习题,巩固所学知识。

6. 结束:教师总结本节课的内容,并鼓励学生继续努力学习英语。

教学反思:

本节课的教学目标达到了,学生掌握了数字1-10的英文表达,并能够正确运用这些数字进行简单的英语对话。教学准备充分,教师使用了图片卡片和单词卡片进行新知呈现,帮助学生掌握了正确的发音和拼写。操练活动和游戏活动的设置使得学生能够更好地运用所学知识,并增加了学习的趣味性。但是,教师在巩固练习环节可以设计更多的活动,让学生更加深入地理解数字的应用场景,并能够独立运用所学知识解决问题。

pep小学英语教学反思模板 篇二

教学目标:

本节课的教学目标是帮助学生学会描述动物的外貌特征,并能够用简单的句子进行动物的比较。

教学准备:

1. 教师准备好关于动物外貌特征的图片或挂图。

2. 教师准备好描述动物外貌特征的英文句子卡片。

3. 教师准备好一些与动物相关的游戏或活动,如动物配对游戏、动物描述比赛等。

教学过程:

1. 导入:教师出示动物的图片或挂图,引导学生观察并帮助他们复习动物的名称。

2. 新知呈现:教师出示描述动物外貌特征的英文句子卡片,并与学生一起读出这些句子,帮助学生掌握正确的发音和句型结构。

3. 操练活动:教师与学生进行动物比较练习,如教师描述一只动物的外貌特征,学生根据描述猜出这只动物,并用英文表达出来。

4. 游戏活动:教师组织学生进行动物配对游戏,学生根据描述找到相应的动物,并用英文表达出来。

5. 巩固练习:教师为学生分发练习册,让他们完成关于动物外貌特征的练习题,巩固所学知识。

6. 结束:教师总结本节课的内容,并鼓励学生继续努力学习英语。

教学反思:

本节课的教学目标达到了,学生学会了描述动物的外貌特征,并能够用简单的句子进行动物的比较。教学准备充分,教师使用了图片和句子卡片进行新知呈现,帮助学生掌握了正确的发音和句型结构。操练活动和游戏活动的设置使得学生能够更好地运用所学知识,并增加了学习的趣味性。但是,在巩固练习环节可以设计更多的活动,让学生更加深入地理解动物的特征,并能够灵活运用所学知识进行描述。

pep小学英语教学反思模板 篇三

以下是®为大家整理的pep小学英语教学反思模板的文章,希望大家能够喜欢!


小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语 U

nit3 的第2课时,整个活动设计的围绕“HOW are you? / I’m fine. / very well,thank you… .” 这几个重点句型展开。而且,在教学过程中,我摈弃了传统英语教学所采取的“你教我学”的教学方法,千方百计为学生营造出一个宽松愉悦、民主和谐的英语氛围。
在课前热身阶段,我有意识地安排了《If you are happy》这首欢快歌曲的演唱,以此减轻学生们对上公开课的紧张感。然后采用游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词,对于四会单词进行拼读,三会单词进性词组及句子的扩充操练,Black,black stand up;Pink,pink sit down;等,既调动了学生学习的兴趣,又增加了词汇量.
在呈现部分,我根据学生现有的知识水平,先通过创设“寻找老师的盒子“这一情景活动逐一呈现重点句型。之后,再组织学生通过有趣的游戏和小组或结对问答进行操练,学生兴趣高涨,促进了句型的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与,大胆实践,既巩固当前所学的知识,又为下一步将要开展的句型教学做准备,受到了良好的效果。
当重点句型在这种科学合理的安排下完成之后,我又带领学生回到书本,学习part A,完成part C、D,让学生在听,说,读,写的过程中,自觉的组织、运用本节课所学的句型,让新知在运用中巩固。这样,既加深了对词汇、句型的深刻理解和运用,又提高了记忆效果。
最后的Homework我布置学生回去根据今天所学的句型设计一段对话,以此提供给学生更多的操练机会和充分展示的空间,引导他们将学习内容和自己的实际生活相结合,点燃他们思维的火花、创作的灵感,加大了语言的输出量,使他们身临其境、各抒己见,从而达到学以致用的目的,也让他们体验了学习成功的快乐。
在其他老师的详细点评下,也让我意识到一些需改进之处:语音语调方面,教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯,当学生朗读单词时,老师一定要注意观察学生的口型,以便及时纠正错误读音。对于语调的培养,可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。总结:对于课堂知识的最后总结,也要少采取老师说学生听的方法,而应多设计老师问学生答的过程,在这过程中,不光使学生主动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中,也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。
在今后的英语教学中,我将继续努力学习,探询更为有效的的英语教学方法,研究英语课程标准,设计针对性强的,内容丰富的课堂教学,努力做的更好。

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