《荔枝蜜》课堂教学设计【优秀3篇】
《荔枝蜜》课堂教学设计 篇一
第一篇内容：荔枝蜜的介绍与文学鉴赏
教学目标：
1. 了解荔枝蜜的背景知识，包括作者、创作背景等。
2. 学习分析荔枝蜜的文学特点和艺术魅力。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：
1. 荔枝蜜的背景知识。
2. 荔枝蜜的文学特点和艺术魅力。
教学难点：
1. 荔枝蜜的文学鉴赏。
2. 学生的文学素养培养。
教学准备：
1. 课件。
2. 荔枝蜜的文本。
3. 学生阅读材料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
通过图片或视频等形式展示荔枝蜜的荔枝形象，引起学生的兴趣和好奇心。然后向学生提问：“你们知道荔枝蜜是什么吗？它是一种什么样的文学作品？”鼓励学生发表自己的看法。
Step 2：背景知识介绍（10分钟）
向学生介绍《荔枝蜜》的作者、创作背景等相关信息，让学生了解荔枝蜜的背景。
Step 3：文学特点分析（15分钟）
分析荔枝蜜的文学特点，如语言简练、意象丰富、情感真挚等，引导学生通过课文中的具体表现进行分析和讨论。
Step 4：文学鉴赏（20分钟）
指导学生对荔枝蜜进行文学鉴赏，包括主题思想、情感表达、形象描写等方面的分析。可以通过课堂讨论、小组合作等形式进行。
Step 5：学生阅读材料（10分钟）
发放给学生相关的阅读材料，让学生在课后进行阅读，并写下自己的感受和鉴赏。
Step 6：总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调荔枝蜜的文学特点和艺术魅力，鼓励学生在以后的学习中多欣赏和鉴赏优秀的文学作品。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行小组讨论，分享自己的鉴赏心得和体会。
2. 可以组织学生进行文学作品的写作，让学生发挥自己的想象力和创造力。
《荔枝蜜》课堂教学设计 篇二
第二篇内容：荔枝蜜的阅读与创作
教学目标：
1. 学习掌握荔枝蜜的阅读方法和技巧。
2. 培养学生的文学创作能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的文学素养和表达能力。
教学重点：
1. 阅读荔枝蜜的方法和技巧。
2. 文学创作的培养。
教学难点：
1. 阅读荔枝蜜的理解和分析。
2. 学生的文学创作能力培养。
教学准备：
1. 课件。
2. 荔枝蜜的文本。
3. 学生阅读材料。
4. 文学创作相关的材料。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
复习上节课所学内容，向学生提问：“你们对荔枝蜜的阅读有什么感受？有没有遇到什么困难？”鼓励学生分享自己的阅读体验和问题。
Step 2：阅读方法与技巧（10分钟）
向学生介绍荔枝蜜的阅读方法和技巧，如带着问题阅读、注重细节、多角度理解等，通过课文中的例子进行讲解和引导。
Step 3：阅读与理解（15分钟）
指导学生进行荔枝蜜的阅读与理解，通过课堂讨论和问题解答的形式，帮助学生深入理解和把握课文的内容和意义。
Step 4：文学创作（20分钟）
引导学生进行文学创作，可以选择从荔枝蜜的主题、情感、形象等方面进行延伸，让学生发挥自己的创造力和想象力，写出自己的文学作品。
Step 5：学生分享与评价（10分钟）
鼓励学生将自己的文学作品进行分享，并进行同伴评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。
Step 6：总结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调荔枝蜜的阅读方法和技巧，激励学生在以后的阅读和创作中多加尝试和实践。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行文学作品的展示和评比，激发学生的创作热情和竞争意识。
2. 可以邀请专业作家或文学爱好者到班级进行讲座，指导学生的文学创作。
《荔枝蜜》课堂教学设计 篇三
一、教学目标1．激发学生热爱社会主义新生活，热爱劳动人民的感情。
2．引导学生体会本文的构思技巧；通过对平常事物的体察，引发出富于哲理的思考，并以生动的画面烘托跌宕的情思，从而表现出歌颂新生活及其创造者的中心思想。
3．理解文章标题的含义及作用。
二、难点、重点分析
1．作者是如何赞美蜜蜂的?又如何转而歌颂劳动人民的?
分析：首先通过写蜂蜜来间接赞美蜜蜂，如"荔枝蜜的特点是成色纯，养分多"，"喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢"。
更多的是直接赞蜜蜂，如"那沸沸扬扬的情景会使你想，说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢"。"多可爱的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！""这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂"。
通过上述语句，歌颂了劳动人民在建设社会主义新生活中，忘我劳动的高贵品质和崭新的精神面貌。
那么，作者为何说蜜蜂是" 渺小"，却又是"高尚"的呢?这是否矛盾?不矛盾。"渺小"是指蜜蜂的形体而言，"高尚"指蜜蜂的品质。即"对人无所求，给人的却是极好的东西"。
作者通过视点转移的办法来完成两个事物的衔接。当我们参观"养蜂
这里作者抓住了人和蜂之间的共同点 ，赞美蜜蜂，也是歌颂广大劳动人民。蜜蜂在酿蜜，给人们带来清香、甘甜，农民" 实际也是在酿蜜-- 为自己、为别人 ，为后世子孙酿造生活的蜜"。他们在建设社会主义新生活中，忘我劳动，无私奉献，给人们带来"极好的东西"。这里作者采用点睛之笔，深刻地揭示了作品的思想意义。
作者在结尾处写自己在梦中变成了一只"小蜜蜂"，这样就表现了作者向小蜜蜂学习，向劳动人民学习，为社会，为他人辛勤、忘我地工作的强烈愿望，起到了深化主题的作用。
2．本文的结构是怎样的?
分析：文章的题目叫"荔枝蜜"，但是，荔枝蜜并不是本文着重描写的对象。作者从此生发开来，立意在赞颂酿造这荔枝蜜的蜜蜂，进而自然联系社会生活，道出引人深思的人生哲理。全文的线索是"蜜蜂--荔枝、荔枝蜜--蜜蜂"。文章分四部分。
第一部分(第1自然段)：从蜜蜂写起 ，先交代出" 我 "对蜜蜂的感受和印象：由于小时候被蜜蜂笺过，所以不大喜欢它。作者最终是赞颂蜜蜂、但开始时却表示自己不喜欢蜜蜂，这一开端是出人意料的 。这也就使文章从一开始就引人入胜 。而从另一方面来看，这一开端又是合情合理的。俄国作家车尔尼雪夫斯基说过：艺术就是"用生活本身的形式再现生活"。作者决定把自己对蜜蜂的认识过程告诉读者 ，使读者同自己一道经历一下生活的曲折和认识的变化，一起感受，一起前进。
第二部分(2～5自然段)：文章的背景是从化温泉，在这里出现的是"黑黝黝的小山"似的荔枝树。写荔枝树的密，是为下文忙得那蜜峰"忘记早晚"作衬。在这一部分，作者对蜜蜂的感情有了初步的转变，由"总不大喜欢"到"动了情"，由"总不怎么舒服"到"想去看看"。这种思想感情的初变，是由于"我"吃到了荔枝蜜，在此，作者充分发挥了散文"形散而神聚"的特点，宕开笔锋，从我想吃荔枝，但来得不是时候，吃不到荔枝，领略不到苏东坡"日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人"的境界，到失望之际，吃到了荔枝蜜。荔枝蜜的香甜，使作者想到了酿造此蜜的蜜峰。由此将放出的"风筝"又收了回来，回到文章的主旨上。仔细品味，这段看似离题很远的文字其实是紧紧扣题的--吃蜜赞蜂，顺理成章。
