新课标三年级语文上册秋天的雨教学设计【实用3篇】

新课标三年级语文上册秋天的雨教学设计 篇一

【导语】

《新课标三年级语文上册》中的《秋天的雨》是一篇描写秋天雨水的散文，内容生动有趣，适合小学三年级学生阅读。本教学设计旨在通过多种教学手段，帮助学生理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

【教学目标】

1. 了解秋天的雨的特点和作用，并能用简单的语言进行表达；

2. 能够理解文章大意，抓住关键信息；

3. 能够运用所学知识进行创造性思考和表达，并能正确使用所学词语。

【教学准备】

1. 《新课标三年级语文上册》教材；

2. 大屏幕或投影仪；

3. 学生课本和练习册；

4. 课堂展示材料（图片、实物等）；

5. 教学活动准备材料（如小组活动卡片、教学游戏卡片等）。

【教学过程】

Step 1 导入（5分钟）

1. 利用图片或实物引导学生回忆秋天的雨，并提问：“你们喜欢秋天的雨吗？为什么？”

2. 引导学生观察教室外的天气情况，并提问：“今天是什么天气？你们喜欢这样的天气吗？为什么？”

Step 2 阅读理解（15分钟）

1. 按照课本的顺序，带领学生一起读课文，并解释生字词和句子理解。

2. 以小组为单位，进行课文内容讨论，要求学生回答以下问题：秋天的雨是什么样的？秋天的雨有什么作用？

3. 引导学生自主思考，让学生尝试用自己的语言进行表达，鼓励学生发表自己的观点。

Step 3 语言表达（15分钟）

1. 利用教学游戏或小组活动，让学生运用所学知识进行创造性思考和表达。

2. 设计小组活动，要求学生以小组为单位，编写一段关于秋天的雨的短文，并进行小组展示。

Step 4 拓展延伸（10分钟）

1. 利用图片或实物展示，让学生观察不同类型的雨水，引导学生继续思考和讨论雨水的作用和意义。

2. 带领学生合作完成一项小实验，观察雨水与不同材料的反应，激发学生的探索兴趣。

Step 5 总结评价（5分钟）

1. 提问：“今天我们学习了什么？”

2. 让学生自由发表学习感悟和收获。

3. 对学生的表现进行肯定和评价。

【教学反思】

通过本节课的教学设计，学生能够在互动中理解文章内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过拓展延伸环节的教学，能够激发学生的探索兴趣，培养学生的探究精神。教学设计注重培养学生的主动学习和合作学习能力，提高学生的学习兴趣和积极参与度，使学生对秋天的雨有更深入的了解。

新课标三年级语文上册秋天的雨教学设计 篇二

【导语】

《新课标三年级语文上册》中的《秋天的雨》是一篇描写秋天雨水的散文，内容生动有趣，适合小学三年级学生阅读。本教学设计旨在通过多种教学手段，帮助学生理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

【教学目标】

1. 了解秋天的雨的特点和作用，并能用简单的语言进行表达；

2. 能够理解文章大意，抓住关键信息；

3. 能够运用所学知识进行创造性思考和表达，并能正确使用所学词语。

【教学准备】

1. 《新课标三年级语文上册》教材；

2. 大屏幕或投影仪；

3. 学生课本和练习册；

4. 课堂展示材料（图片、实物等）；

5. 教学活动准备材料（如小组活动卡片、教学游戏卡片等）。

【教学过程】

Step 1 导入（5分钟）

1. 利用图片或实物引导学生回忆秋天的雨，并提问：“你们喜欢秋天的雨吗？为什么？”

2. 引导学生观察教室外的天气情况，并提问：“今天是什么天气？你们喜欢这样的天气吗？为什么？”

Step 2 阅读理解（15分钟）

1. 按照课本的顺序，带领学生一起读课文，并解释生字词和句子理解。

2. 以小组为单位，进行课文内容讨论，要求学生回答以下问题：秋天的雨是什么样的？秋天的雨有什么作用？

3. 引导学生自主思考，让学生尝试用自己的语言进行表达，鼓励学生发表自己的观点。

Step 3 语言表达（15分钟）

1. 利用教学游戏或小组活动，让学生运用所学知识进行创造性思考和表达。

2. 设计小组活动，要求学生以小组为单位，编写一段关于秋天的雨的短文，并进行小组展示。

Step 4 拓展延伸（10分钟）

1. 利用图片或实物展示，让学生观察不同类型的雨水，引导学生继续思考和讨论雨水的作用和意义。

2. 带领学生合作完成一项小实验，观察雨水与不同材料的反应，激发学生的探索兴趣。

Step 5 总结评价（5分钟）

1. 提问：“今天我们学习了什么？”

2. 让学生自由发表学习感悟和收获。

3. 对学生的表现进行肯定和评价。

【教学反思】

通过本节课的教学设计，学生能够在互动中理解文章内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过拓展延伸环节的教学，能够激发学生的探索兴趣，培养学生的探究精神。教学设计注重培养学生的主动学习和合作学习能力，提高学生的学习兴趣和积极参与度，使学生对秋天的雨有更深入的了解。

新课标三年级语文上册秋天的雨教学设计 篇三

　　１、会认８个生字，会写１２个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　３、读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　４、积累好词佳句。

　　设计理念：

　　１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。

　　２、重视读中积累好词好句。

　　３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

　　教学重点：

　　使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点。

　　教学难点：

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会

　　教学方法：

　　多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。

　　教学准备：

　　１、多媒体课件。

　　（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。

　　２、《秋日私语》音乐录音带。

　　课时安排：

　　两课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　１、初读课文，感知课文大意。

　　２、结合重点词句，学习生字新词。

　　３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？

　　出示

　　秋天的颜色。

　　谷子说：“秋天是（）的。”

　　高粱说：“秋天是（）的。”

　　棉花说：“秋天是（）的。”

　　松树说：“秋天是（）的。”

　　土地说：“秋天是（）的。”

　　小朋友说：“秋天是（）的。”

　　大家一起来读读吧！

　　师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？

　　（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）

　　有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）

　　在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。

　　二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句

　　１、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）

　　２、初读课文，学习生字新词。

　　小朋友们也想读读吗？

　　⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。

　　⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。

　　⑶集体反馈。

　　①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。

　　②出示句子

　　“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

　　“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

　　这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。

　　指导“枚、爽”的笔画，学生书空。

　　③出示句子

　　“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

　　“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

　　这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。

　　指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。

　　⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。

　　⑸学生展示读，教师适时鼓励。

　　３、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？

　　教师适时板书

　　是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美好。

　　要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）

　　从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

　　三、课后练习

　　１、抄写本课生字新词。

　　２、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。

　　第二课时

　　课时目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。

　　２、结合课文，理解重点词句的含义。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

　　二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好

　　１、自主选择学习内容，小组交流。

　　（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）

　　２、个别汇报，相机点拨，朗读体会

　　⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

　　⑵课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

　　（）的银杏树（）的枫树（）的田野

　　（）的果树（）的菊花……

　　你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。

　　⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？

　　⑷你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

　　⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

　　⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

　　⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙……）引读课文。

　　⑻小结

　　小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

　　⑼同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

　　⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。

　　⑿配乐朗读全文。

　　在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。

　　三、小结

　　小朋友，学完了这篇课文，你的收获是什么？还有什么不理解的地方？

　　四、自主选择，感情朗读，积累背诵

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）

　　五、拓展延伸，鼓励展示

　　１、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？

　　２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？

　　３、自选作业

　　⑴收集描写秋天的词句。

　　⑵画一幅秋天的图画。

　　⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

　　延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。