小学语文二年级下册《揠苗助长》教学设计【精简3篇】
小学语文二年级下册《揠苗助长》教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过学习课文《揠苗助长》，使学生了解这个成语的故事背后的含义和寓意。
2. 培养学生的观察力和思考能力，学会通过观察和思考来解决问题。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成活动。
教学重点：
1. 学生能够通过阅读理解课文《揠苗助长》的故事情节和含义。
2. 学生能够通过观察和思考，解答问题并得出正确答案。
3. 学生能够通过小组合作，完成活动任务。
教学准备：
1. 课文《揠苗助长》的课本或复印件。
2. 学生练习册。
3. 小组合作活动的任务卡片。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆前面学过的成语。并与学生共同探讨成语的含义和用法。
2. 引入新课《揠苗助长》，向学生介绍这个成语的起源和含义。让学生猜测一下这个成语的意思。
Step 2 学习新课
1. 让学生跟读课文《揠苗助长》，师生共同理解课文的故事情节和寓意。
2. 分角色朗读课文，让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式加深对课文的理解。
Step 3 拓展活动
1. 让学生小组合作，观察插图，回答问题。例如：故事中的主人公揠苗助长，为什么会失败？
2. 引导学生思考，如果你是主人公的朋友，你会怎么劝他？
Step 4 练习巩固
1. 学生独立完成练习册中与课文相关的练习题。
2. 学生与同伴互相分享答案，共同讨论。
Step 5 小结
1. 总结课文《揠苗助长》的故事情节和寓意。
2. 点评学生的表现，夸奖他们在课堂上的积极参与和合作精神。
小学语文二年级下册《揠苗助长》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习课文《揠苗助长》，使学生了解成语的故事背景和寓意。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语文素养和写作能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力，学会通过观察和思考来解决问题。
教学重点：
1. 学生能够通过阅读理解课文《揠苗助长》的故事情节和寓意。
2. 学生能够通过观察和思考，解答问题并得出正确答案。
3. 学生能够运用所学知识，写出自己的感想和理解。
教学准备：
1. 课文《揠苗助长》的课本或复印件。
2. 学生练习册。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用图片或实物引导学生回忆前面学过的成语，复习成语的含义和用法。
2. 引入新课《揠苗助长》，向学生介绍这个成语的起源和寓意。让学生猜测一下这个成语的意思。
Step 2 学习新课
1. 让学生跟读课文《揠苗助长》，师生共同理解课文的故事情节和寓意。
2. 分角色朗读课文，让学生扮演故事中的角色，通过表演的方式加深对课文的理解。
Step 3 拓展活动
1. 让学生观察插图，回答问题。例如：故事中的主人公揠苗助长，为什么会失败？
2. 引导学生思考，如果你是主人公的朋友，你会怎么劝他？
3. 让学生分组讨论，并让其中一名代表进行汇报。
Step 4 练习巩固
1. 学生独立完成练习册中与课文相关的练习题。
2. 学生用自己的话简单描述《揠苗助长》这个成语的含义和故事背景。
Step 5 小结
1. 总结课文《揠苗助长》的故事情节和寓意。
2. 引导学生思考，成语是我们语文学习中的重要内容，我们应该如何学好成语？
以上是小学语文二年级下册《揠苗助长》教学设计的两篇文章，通过这些教学设计，学生可以通过阅读理解课文的故事情节和寓意，培养学生的观察力和思考能力，通过观察和思考来解决问题。同时，通过小组合作完成活动，培养学生的合作意识和团队精神。这样的教学设计能够提高学生的语文素养和写作能力，帮助他们更好地理解和运用成语。
小学语文二年级下册《揠苗助长》教学设计 篇三
教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：
体会寓意。
教学过程：
一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。出示：管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗?教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。(板书课题)
二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助长”又是什么意思?
2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读?
3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望 转 言 自 筋 尽 喘 截
巴望 好像 焦急 转来转去 自言自语 筋疲力尽 喘气 一大截
5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样?出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。 “好像”的意思一样吗?
③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗?
3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(体会筋疲力尽)
②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么?(体会得意)
③感情朗读
5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……
6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思?
四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗?(植物生长资料)
2、小结：你看农夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。
3、你会对种田人说些什么?
4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。再读：“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收获?
5、“揠苗助长”最早不是这么写的，想看看吗?出示揠苗助长资料：
【出 处】先秦·孟轲《孟子·公孙丑上》：“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。”
【释 义】揠：拔起。把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
6、每一个成语都有一个含义深刻的故事，小朋友可以自己找课外资料读一读。
五、作业：
1、书写指导：焦、费、望、算
2、讲故事
(1)把《揠苗助长》的故事讲给别人听
(2)《揠苗助长》新编(说说自己做过的一件蠢事)
板书设计：
揠苗助长
急 徒劳无功
