八年级英语教学反思2篇【优秀3篇】
八年级英语教学反思2篇 篇一：提高学生英语口语能力的有效策略
在教授八年级英语的过程中，我意识到学生的英语口语能力需要得到提高。因此，我采用了一些有效的策略来帮助学生提高他们的英语口语能力。
首先，我注重创造一个积极的学习环境。在课堂上，我尽量提供各种机会让学生用英语进行交流。我鼓励学生们相互之间进行对话，让他们感受到用英语交流的重要性。同时，我也鼓励学生们主动参与课堂讨论，并且给予他们充分的表达自己观点的机会。通过这种方式，学生们的英语口语能力得到了有效的锻炼。
其次，我注重提供实际的口语练习机会。为了让学生们更好地掌握英语口语技巧，我设计了一些有趣的口语练习活动。比如，我组织学生们进行角色扮演，让他们在情境中进行对话，从而提高他们的口语表达能力。我还设计了一些小组讨论活动，让学生们围绕特定的话题展开讨论，这样可以激发他们主动使用英语的兴趣和积极性。
此外，我还注重提供个性化的口语辅导。每个学生的英语口语水平和学习进度都不同，因此我采取了个性化的辅导方式来满足每个学生的需求。我会和学生们进行一对一的交流，了解他们在英语口语方面的困难和问题，并给予针对性的指导和建议。通过这种方式，学生们的英语口语能力得到了更加精细和全面的提高。
综上所述，通过创造积极的学习环境、提供实际的口语练习机会和个性化的口语辅导，我成功地帮助学生们提高了他们的英语口语能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的策略，以进一步提高学生的英语口语水平。
八年级英语教学反思2篇 篇二：引导学生积极参与英语听力训练
在教授八年级英语的过程中，我发现学生在英语听力方面存在一定的困难。为了帮助学生提高他们的听力技能，我采用了一些有效的策略来引导学生积极参与英语听力训练。
首先，我注重提供多样化的听力材料。在课堂上，我不仅使用教科书中的听力材料，还会选择一些与学生生活和兴趣相关的真实材料。比如，我会选择一些英语歌曲、电影片段或者英语播客来进行听力训练。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和应用所学的听力知识。
其次，我注重提供有效的听力训练技巧。在教学过程中，我会向学生们介绍一些常用的听力技巧，比如预测、留意关键词和上下文推测等。通过教授这些技巧，我帮助学生们更好地理解和应对听力材料中的难点。同时，我也会组织一些听力练习，让学生们有机会运用这些技巧，并通过实践不断提高他们的听力水平。
此外，我注重提供个性化的听力辅导。每个学生的英语听力水平和学习进度都不同，因此我采取了个性化的辅导方式来满足每个学生的需求。我会和学生们进行一对一的交流，了解他们在英语听力方面的困难和问题，并给予针对性的指导和建议。通过这种方式，学生们的英语听力能力得到了更加精细和全面的提高。
综上所述，通过提供多样化的听力材料、有效的听力训练技巧和个性化的听力辅导，我成功地引导学生们积极参与英语听力训练，并帮助他们提高了他们的听力技能。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的策略，以进一步提高学生的英语听力水平。
八年级英语教学反思2篇 篇三
【#教案# 导语】作为一个教师，要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，学会总结与反思，积累实践经验，不断提升自己的教学能力！以下是®为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。1.八年级英语教学反思
我担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、政治思想方面：
本学年我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，品德，品行堪为学生的表率。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德，智，体，美，劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面：
1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正，改进。
2、多听课，学习有新的教学方法，教学水平的提高在于努力学习，积累经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有的收获。
3、钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，
三、改进措施：
1、多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通，了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织，调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”。教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。
2.八年级英语教学反思
新课改倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简单地回顾、反思一年来的英语教学工作。一、学生两极分化严重，教学上顾此失彼。
升入八年级后发现有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。本着面向全体学生的原则，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。而对于基础好的学生就相对少了机会，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我采取了AB式，成绩差的就用较易的A式，基础好的就用较难的B式。
二、语法教学没有深入。
新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法知识似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。
三、强调听力及口语训练，忽视笔头训练。
现在的学生似乎都是“君子”———动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和交流，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差；有的学生甚至还会将b和p或b和d写混。
四、抓好了学生的单词记忆和听写。
对于这一点我感到比较满意。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进行听写，写后由小组长先改，再交老师批改。从听写的情况来看。学生记忆单词的效果比较好。
五、学生合作意识不够。
在设定的任务型教学中，学生对于老师布置的任务喜欢“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是学生还是合作不够，只是成绩好的学生合作的比较好。
六、自身专业理论只是不足。
八年级教学任务比较重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论知识。新课程改革后，我深感自己专业理论知识的不足，虽然订阅了《中学英语教学与研究》，但没有仔细阅读，细心体会，认真研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。
针对以上反思的一些情况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进行教研和课题研究。
