《伤仲永》公开课教学方案【经典3篇】

《伤仲永》公开课教学方案 篇一

封面设计：

设计一张富有艺术感的封面，封面上应包含《伤仲永》的剧照或相关画面，并突出显示公开课的信息，如时间、地点和主讲人等。封面色调以暖色系为主，以体现出该剧的温馨和感人之处。

教学目标：

1. 通过学习《伤仲永》，使学生了解古代爱情故事的特点和价值观念。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，通过分析剧中人物形象和情节，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过剧中情节和人物形象的讨论，引导学生思考爱情与婚姻的真谛，培养学生正确的爱情观和婚姻观。

教学内容：

1. 《伤仲永》的故事介绍和背景分析：通过简要介绍故事背景和主要人物，帮助学生快速了解剧情和人物关系。

2. 人物形象分析：重点分析伤仲永、龙世绩和红娘等主要角色的性格特点、行为举止和价值观念，引导学生思考人物形象的多样性和复杂性。

3. 情节分析和情感体验：选取剧中几个重要的情节展开讨论，如伤仲永与龙世绩的初次相遇、伤仲永与红娘的相处等，引导学生深入分析情节中的人物关系和心理变化，并让学生通过角色扮演等方式体验情感。

4. 文学鉴赏和表达能力培养：通过分析剧中的诗词、对白和描写手法等文学元素，培养学生的文学鉴赏能力，并通过写作或口头表达的方式，让学生表达对剧中情节和人物形象的理解和感受。

教学方法：

1. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行情节分析和人物形象的讨论，培养学生的合作意识和团队合作能力。

2. 角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生亲身体验剧中人物的情感和心理变化，加深对剧情的理解和感受。

3. 课外阅读和写作：鼓励学生课后阅读相关文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，拓宽学生的文学视野，并要求学生写一篇观后感或读后感，表达对剧中情节和人物形象的理解和感受。

评价与反馈：

通过课堂讨论、学生作品的评阅和学生自我评价等方式，对学生的学习情况和表现进行评价和反馈。同时，鼓励学生提出问题和建议，以不断改进教学方案和提升教学效果。

《伤仲永》公开课教学方案 篇二

第二篇内容

教学步骤：

1. 导入：通过播放一段与爱情相关的视频片段，引发学生对爱情的思考和讨论，并引出本节课要学习的《伤仲永》。

2. 故事介绍：简要介绍《伤仲永》的故事背景和主要情节，激发学生的兴趣和好奇心。

3. 人物形象分析：引导学生分析伤仲永、龙世绩和红娘等主要角色的性格特点、行为举止和价值观念，并让学生通过角色扮演等方式体验人物形象。

4. 情节分析和情感体验：选取剧中几个重要的情节展开讨论，如伤仲永与龙世绩的初次相遇、伤仲永与红娘的相处等，引导学生深入分析情节中的人物关系和心理变化，并让学生通过角色扮演等方式体验情感。

5. 文学鉴赏和表达能力培养：通过分析剧中的诗词、对白和描写手法等文学元素，培养学生的文学鉴赏能力，并通过写作或口头表达的方式，让学生表达对剧中情节和人物形象的理解和感受。

6. 总结与展望：对本节课的学习内容和收获进行总结，并展望下节课的内容和目标。

教学资源：

1. 《伤仲永》的文本材料和相关资料。

2. 相关音视频资源，如剧中的音乐、视频片段等。

3. 课堂展示材料，如剧照、诗词解读等。

作业与评价：

布置作业：要求学生在课后阅读相关文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，写一篇观后感或读后感，表达对剧中情节和人物形象的理解和感受。

评价与反馈：通过课堂讨论、学生作品的评阅和学生自我评价等方式，对学生的学习情况和表现进行评价和反馈。同时，鼓励学生提出问题和建议，以不断改进教学方案和提升教学效果。

《伤仲永》公开课教学方案 篇三

《伤仲永》公开课教

　　（一）、自由朗读全文，思考讨论下列问题：

　　（1）方仲永是一个什么样的人？你能用一条曲线画出方仲永的人生轨迹吗？

　　（2）作者认为导致仲永人生变化的.原因是什么？

　　（二）、齐读第3段，思考讨论下列问题：

　　（3）王安石“伤”仲永什么？为什么“伤”？

　　（4）作者认为仲永从一个“邑人奇之”的天才沦为“泯然众人”，是由于仲永虽有天赋，但未受到后天良好的教育。你同意这种观点吗？为什么？

　　（三）、默读全文，思考讨论以下问题：

　　（5）题目是《伤仲永》，但全文从头到尾却没有一个“伤”字。试问题目上的这个“伤” 字是否可以去掉？题目改为《记仲永》行不行？

　　（6）题目是《伤仲永》，为什么不是《伤方仲永》？二者有什么区别？

　　（7）本文的语言非常简练，你最喜欢那些简练的句子？为什么喜欢？