幼儿园师徒结对方案(推荐6篇)

幼儿园师徒结对方案 篇一

随着幼儿教育的发展，幼儿园师徒结对方案逐渐成为一种普遍的教育模式。这种方式通过让经验丰富的老师与新加入的教师形成师徒关系，以促进教师的专业发展和提升教学质量。本文将介绍幼儿园师徒结对方案的实施过程和效果。

首先，幼儿园师徒结对方案的实施过程包括以下几个步骤。首先，幼儿园根据教师的教学经验和专业背景，将新加入的教师与经验丰富的老师进行匹配。然后，新加入的教师和老师进行面对面的交流，了解彼此的教育理念和教学方法。接下来，他们共同制定教学目标和计划，并共同备课和上课。在教学过程中，老师会对新加入的教师进行指导和反馈，帮助他们改进教学技巧和提高教学效果。最后，幼儿园会对师徒结对方案进行评估和总结，以不断改进和完善。

幼儿园师徒结对方案的实施效果是显著的。首先，对于新加入的教师来说，师徒结对方案提供了一个学习和成长的机会。通过与经验丰富的老师合作，他们可以学习到更多的教学经验和技巧。同时，老师的指导和反馈也能帮助他们及时发现和解决教学中的问题，提高自身的教学能力。其次，对于老师来说，师徒结对方案可以促进他们的专业发展。通过指导和培养新加入的教师，老师能够反思自己的教学方式和方法，不断提升自身的教学水平。此外，师徒结对方案还可以加强教师之间的沟通和合作，形成良好的教师团队，共同提高教学质量。

然而，幼儿园师徒结对方案也存在一些挑战和问题。首先，匹配合适的师徒对需要一定的经验和技巧。如果匹配不当，可能导致教学效果不佳。其次，师徒结对方案需要耗费一定的时间和精力，特别是对于经验丰富的老师来说，他们需要在教学之余进行指导和培养新加入的教师。最后，师徒结对方案的实施需要幼儿园提供相应的支持和资源，包括培训、教材和教具等。

综上所述，幼儿园师徒结对方案是一种有效的教育模式，它可以促进教师的专业发展和提升教学质量。然而，为了取得良好的效果，幼儿园需要合理安排师徒对的匹配，并提供相应的支持和资源。只有这样，师徒结对方案才能真正发挥其作用，为幼儿教育的发展做出贡献。

幼儿园师徒结对方案 篇二

随着幼儿教育的发展，幼儿园师徒结对方案逐渐成为一种普遍的教育模式。这种方式通过让经验丰富的老师与新加入的教师形成师徒关系，以促进教师的专业发展和提升教学质量。本文将探讨幼儿园师徒结对方案的优势和意义。

首先，幼儿园师徒结对方案可以促进教师的专业发展。对于新加入的教师来说，他们通常缺乏教学经验和教学技巧。通过与经验丰富的老师合作，他们可以学习到更多的教学经验和技巧。老师的指导和反馈也能帮助他们及时发现和解决教学中的问题，提高自身的教学能力。同时，对于经验丰富的老师来说，通过指导和培养新加入的教师，他们能够反思自己的教学方式和方法，不断提升自身的教学水平。师徒结对方案可以为教师提供一个学习和成长的机会，促进他们的专业发展。

其次，幼儿园师徒结对方案可以提升教学质量。通过师徒结对，教师之间可以进行交流和合作，共同制定教学目标和计划，并共同备课和上课。在教学过程中，老师会对新加入的教师进行指导和反馈，帮助他们改进教学技巧和提高教学效果。师徒结对方案可以加强教师之间的沟通和合作，形成良好的教师团队，共同提高教学质量。同时，老师的指导和反馈也能够帮助幼儿园及时发现和解决教学中的问题，提升整体的教学水平。

最后，幼儿园师徒结对方案可以加强教师之间的联系和互助。通过师徒结对，教师之间可以建立深厚的师徒关系，并相互支持和帮助。年轻的教师可以向经验丰富的老师请教问题，获取指导和建议。老师也可以通过和新加入的教师合作，发现和学习新的教学方法和理念。师徒结对方案可以促进教师之间的交流和合作，形成良好的教师团队。

综上所述，幼儿园师徒结对方案具有促进教师的专业发展、提升教学质量和加强教师之间联系的优势和意义。在实施幼儿园师徒结对方案时，幼儿园应合理安排师徒对的匹配，并提供相应的支持和资源。只有这样，幼儿园师徒结对方案才能真正发挥其作用，为幼儿教育的发展做出贡献。

幼儿园师徒结对方案 篇三

　　一、指导思想

　　我园是一所全寄宿制幼儿园，保护孩子们的生命和健康是我们首要的重点工作，其次是教育教学质量，这是提高幼儿园声誉和入园率的保证。而这一切的关键在于教师素质。

　　1、为了卓有成效地开展班级教育教学工作，不断提高教育教学水平和班级日常管理的水平，我有幸和骆冰结成了师徒关系。

　　2、为了缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质特定计划如下：

　　二、指导方式：

　　1、重点指导徒弟的班级日常管理工作，家长工作等

　　2、每天提醒交待要注意的班级重点工作。

　　3、及时反思带班时发生的各类随机事件。

　　4、本学期进行一次师徒同课异构活动展示

　　三：具体计划：

　　1、师傅一同学习规程和纲要。积极参加幼儿园的规程和纲要考试活动。

　　2、师傅每天和徒弟一起反思一天工作中存在的问题和要再重点注意的事项。

　　3、每周及时开班级例会，商量本周要关注的事情。

　　4、师徒同课异构活动展示。课前，师傅对徒弟的教案进行指导与修改。

　　5、师傅需认真记录徒弟的'上课内容，并在课后对徒弟的教学情况做好反馈。

幼儿园师徒结对方案 篇四

　　一、师徒结对目的：

　　为进一步提高幼儿园师资队伍整体水平，充分利用幼儿园现有人力资源的优势，积极发挥幼儿园高级教师示范辐射的作用，使青年教师的业务素质、教育思想、教学能力、班级管理等方面都有显著的提高和促进，逐步形成强带弱，相互促进的教师梯队，形成相互学习共同发展的学习教研共同体，特开展师徒结对活动。

　　二、师徒结对倡导的原则：

自愿、双向、合作、共赢。

　　三、师徒结对工作推进过程：

　　1、结合教师双向选择、师训部统一协调确定20xx学年度师徒结对名单。

　　2、各分园开展师徒结对帮教协议签订活动，明确双方职责。

　　3、制定一年带教、跟教计划，要求计划有针对性、切口小、目标具体明确。

　　4、针对计划认真开展师徒结对活动，及时填写师徒结对活动记录表。

　　5、每学期有针对性地开展师徒结对经验总结及交流分享活动，期末评出优秀师徒对子若干，幼儿园予以一定的鼓励和奖励。

　　6、师徒结对工作的成效将纳入幼儿园星级教师的评选以及教师年度考核内容。

　　四、有关事宜：

　　1、师徒双向选择考虑到带教的实效性，一般以本园教师互相结对为宜，允许少数教师跨园申报。

　　2、徒弟可以根据自己的专业发展需要选择不同的师傅，原则上不能超过两个。

　　3、师徒要注重积累过程性材料，《师徒结对记录手册》于学年末上交师训部。

幼儿园师徒结对方案 篇五

　　一、指导思想

　　提高幼儿园教育教学质量的关键在于教师，做好教师的培养工作，是我园可持续发展的重点工作。为促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，充分发挥老教师、名优教师的传帮带作用，使青年教师在其指导下尽快有效的开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，快熟成长，从而造就新的一批在我园有影响、有专长、有特色的幼儿教师，实现我园教师队伍素质的提升，以更好适应幼教改革的需要。按照幼儿园工作计划，本年度继续实行“青蓝工程”导师制，为使师徒双方进一步明确职责，增强责任感，现制定以下方案：

　　二、总体要求

　　明确目标，讲求师徒结对效果，实行自由结合，方便指导，方便备课，因人而异。规定指导期为一年，通过师徒之间协作研究，开展听课、评课活动。在传帮带过程中，多角度、立体式相互切磋，共同提高。主要是针对近3年内走上教学岗位的新教师的基础培养。通过开展“青蓝工程”活动，努力使青年教师做到半年入门、一年过关、三年--五年成骨干。

　　三、结对对象

　　师傅：市区园级教学能手、基本功和优质课执教着、优秀班主任等;

　　徒弟：急待提高的青年教师、准备晋升高一级职称的和刚走上教学岗位的新教师(上岗不足3年的青年教师必须拜师学艺)

　　四、结对原则

　　1、自愿与统筹相结合

　　2、短期与长期相结合

　　五、结对程序

　　1、个人自愿、园里统筹，确定师徒人选个人申报，师徒自愿组合与园里统筹相结合，确定师徒人选。

　　2、实行自由结合制度，举行拜师活动，建立师徒关系

　　举行师徒结对仪式，结对期限一学年，建立师徒关系，明确职责，正式开展结对活动。

　　3、在征得师傅(蓝方)和青年教师(青方)的双向同意后签订“青蓝协议”一式三份，师徒各执一份，档案室一份。

　　六、基本职责

　　师傅：做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献;

　　带师能——掌握教育教学基础知识与技能;

　　带师德——育德之道，为人师表。

　　徒弟：做到“三学”：学思想——教育教学理念;

　　学本领——教育教学基本功;

　　学做人——为人处世，为善，求真。

　　七、岗位职责

　　1、(蓝方)师傅：

　　(1)耐心细致地做好徒弟的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教学的同时学会为师，引导徒弟健康成长。

　　(2)全面了解徒弟日常工作，指导徒弟合理安排工作计划，帮助她们解决在教育教学中遇到的困难，指导她们取得成果。

　　(3)调动和保护徒弟工作积极性和主动性，鼓励指导徒弟积极参加各类竞赛活动，认真指导她们参加教研活动，从中得到锻炼和提高。

　　(4)师傅要通过听课、说课等方式跟踪了解徒弟的教学情况，向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习文章，使其开阔视野，不断充实。

　　(5)每学期精心指导徒弟备课，认真查教案，有批阅标记。重点审阅徒弟2节教案，听徒弟课至少2节，听课要认真记录,按照评价标准认真评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。

　　(6)每学期指导徒弟上1节高质量的园级公开课或汇报课，并有针对性的点评和指导。

　　(7)学期末对徒弟作书面综合评价。指导师徒撰写“青蓝工程”活动工作论文或工作总结。

　　2、(青方)徒弟：

　　(1)尊重师傅，认真完成师傅安排的每一项任务，主动汇报思想工作情况，谦虚谨慎、勤奋好学，不断提高业务能力。

　　(2)在师傅指导下，对自己业务水平和教学情况认真进行剖析，确定提高的方向和成长目标，制定师徒结对工作和学习计划。

　　(3)积极主动参加园内教科研活动和各类教学基本功竞赛，从中得到锻炼和提高，各种交流活动每学期不少于8次并做好记录。

　　(4)徒弟有针对性的选择一个主题或领域，认真备课，主动求教，主动听课，每学期听师傅的示范课不少于3节。听课要认真记录,写出体会或个人见解,学期结束前听课记录上交,以备检查评比。

　　(5)同时提倡多听其他老师的课，特别是同年级、同领域的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己的风格。徒弟每学期上好1节较高水平的汇报课。按评课标准虚心听取意见并写好教学反思。

　　(6)平时加强理论学习并注意积累资料，做好学习笔记。新教师力争一年胜任;二年提高;三—五年成为我园骨干教师。

　　(7)每学期徒弟要撰写一篇“青蓝工程”教学经验总结或教学论文并且请师父指正。

　　八、目标考核

　　1、根据师徒结对协议，同行评、家长评、看资料、看成效等对师徒结对工作进行目标考核。强化对师徒职责的考核与评价，师徒一奖俱奖，一罚俱罚。

　　2、建立完善的师徒结对档案，记录师徒成长历程，作为晋职、评优的依据。

　　九、奖惩

　　1、奖：对师徒结对工作中配合、协调好，徒弟教育教学有明显提升并获奖者，设立“导师奖”，给予师傅一定物质或精神奖励。

　　2、惩：对师徒结对工作持消极态度、敷衍了事的给予批评，并进行谈话。

幼儿园师徒结对方案 篇六

　　为了帮助幼儿园新教师的成长与发展，为促进幼儿园教研水平和保研质量的全面提高，宜州市幼儿园以“师徒结对”为基本形式，使全体教师能针对性更强的进行互帮互学，有效开展同伴互助，老带新，旨在幼儿园内建立教师互帮互学的新团队，提升教师团队力量。经园务会商议决定，宜州市幼儿园将在20xx年4月1日起，启动宜州市幼儿园“师徒帮带”活动。现将活动内容及要求安排如下：

　　一、确定徒弟人员：

　　所有宜州市幼儿园的保教人员

　　二、时间安排：

　　自通知下发之日起，有意向结对的教师向保教室上报结对教师

　　三、园务会协调：

　　如果出现特殊问题，幼儿园将根据具体情况予以协调。

　　四、师徒帮带形式：

　　采取“一对一”“一对多”结对帮扶形式

，即由一个有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、经验丰富的指导教师作为导师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。不仅要组织他们学习指导教师丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。幼儿园将组织师徒签订协议仪式，师徒各留一份，幼儿园存档一份。

　　五、研习心得总结：

　　徒弟教师每月撰写一份跟随师傅研习心得总结，由师傅签字后于每月30日前交保教室存档。

　　六、评价与考核：

　　每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。开展年轻教师公开课、优质课活动，全面检阅年轻教师教育教学情况。完善激励机制，。在各类评选和考核中，师傅和徒弟的成绩两者结合，实行结对双方“捆绑式”综合评价，比如说优质课评选，环境创设，班级家长工作，幼儿成长，教师考勤，教室卫生，幼儿出勤率等方面。