征文活动区文心雕龙【实用3篇】

征文活动区文心雕龙 篇一

文心雕龙：探索传统文化的魅力

文心雕龙，作为中国古代文艺批评的经典之作，凝聚着古代文人们对文学创作的深刻理解和独到见解。在征文活动区，我们不仅有机会欣赏这一经典之作，更有机会通过参与征文活动，去探索传统文化的魅力。

首先，文心雕龙给我们展示了古代文人对于文学批评的独特视角和深刻思考。文心雕龙以七篇分别论述了文学的基本要素和创作的各个方面，涵盖了文学的起源、发展、理论和实践等方面的内容。通过对文学的批评和探索，文心雕龙为我们提供了一个深入了解文学的机会，使我们能够更好地认识和欣赏文学作品。

其次，文心雕龙也启发了我们对传统文化的思考和传承。作为中国古代文艺批评的巅峰之作，文心雕龙对于传统文化的研究和传承具有重要意义。通过参与征文活动，我们可以从不同角度去发掘和传承传统文化的精髓，以此来弘扬中华优秀传统文化，让更多人了解和喜爱传统文化。

最后，文心雕龙也为我们提供了一个展示个人才华的舞台。作为征文活动区的主题，文心雕龙旨在鼓励大家积极参与和分享自己的文学才华。通过参与征文活动，我们可以不仅可以锻炼自己的写作能力，更可以通过与他人的交流和互动，不断提高自己的文学修养和创作水平。

总而言之，征文活动区的文心雕龙主题，不仅给我们提供了一个了解古代文学批评的机会，更激发了我们对传统文化的思考和传承。通过参与征文活动，我们可以展示个人才华，锻炼写作能力，同时也为传承和弘扬中华优秀传统文化做出贡献。让我们一起走进征文活动区，一同探索传统文化的魅力吧！

征文活动区文心雕龙 篇二

文心雕龙：激发青年文学创作的热情

文心雕龙，作为中国古代文艺批评的经典之作，对于激发青年文学创作的热情具有重要作用。在征文活动区，我们通过参与征文活动，可以借鉴文心雕龙的思想和理念，去探索青年文学创作的可能性。

首先，文心雕龙以其独到的文学批评观点和深刻的文学思考，为青年文学创作提供了参考和借鉴的基础。通过学习文心雕龙，我们可以了解到文学作品的基本要素、创作的技巧和艺术追求等方面的内容，从而对青年文学创作有更深入的认识和理解。同时，文心雕龙也给我们提供了一种思考文学创作的方法和角度，可以帮助我们更好地进行创作。

其次，文心雕龙的经典之处在于其对于文学创作的全面性和综合性的考量。文心雕龙通过七篇文章，覆盖了文学的起源、发展、理论和实践等方面的内容，为青年文学创作提供了一个全面和系统的指导。在征文活动区，我们可以通过参与征文活动，从不同的角度去理解和运用文心雕龙的思想，从而激发青年文学创作的热情。

最后，文心雕龙的影响不仅仅局限于古代文学，它对于现代文学的影响也是深远的。通过参与征文活动，我们可以在文心雕龙的指导下，创作出富有现代特色的文学作品，为现代文学的发展做出贡献。同时，征文活动区也为我们提供了一个展示个人才华和与他人交流的平台，可以通过与他人的互动和交流，不断提高自己的文学修养和创作水平。

总而言之，文心雕龙作为中国古代文艺批评的经典之作，对于激发青年文学创作的热情具有重要作用。通过参与征文活动，我们可以借鉴文心雕龙的思想和理念，去探索青年文学创作的可能性，并为现代文学的发展做出贡献。让我们一起走进征文活动区，激发青年文学创作的热情吧！

征文活动区文心雕龙 篇三

征文活动区文心雕龙

　　文心雕龙杯

　　文学素养的养成决定着人文精神的高度，也决定着青少年的健康成长。由中国当代文学研究会校园文学委员会、中国教育文学网、《文学校园》编辑部主办的"文心雕龙杯"全国中小学校园文学写作大赛，以新课程改革的文学教育理念和严谨规范的评比程序，为学校开展校园文学教学活动提供交流学习的平台。

　　文心雕龙杯中小学文学写作大赛

　　折叠一、大赛缘起历程

　　“文心雕龙杯”全国中小学校园文学写作大赛，原为中国教育科学研究院(原为中央教育科学研究所)艺术教育研究中心和《小学生生活》杂志社、《教育文摘周报》发起主办的作文赛事，主题为“新课标写作才艺大赛”，在成功举办五届后，由中国当代文学研究会校园文学委员会、中国教育文学网站、《文学校园》编辑部承接主办，第六届主题改为“全国中小学校园文学写作大赛”。大赛以新课程改革的文学教育理念和严谨规范的评比程序，为学校开展校园文学教学活动提供交流学习的平台。同时，把大赛活动作为一项综合性的校园文学研究课题，探索语文教学有效途径，示范引领全国各类校园竞赛活动健康有序地开展，赢得了广大师生的信赖，得到了文学界著名诗人作家、评论家和教育界专家的支持，如金波、毛志成、张之路、曹文轩、吴思敬、庄之明、林莽、洪烛、胡军、李东华、蓝野、顾之川、孙智昌、何郁等，对大赛给予了热情指导与高度评价，《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《文艺报》等各大媒体与网站进行了报道，产生了广泛的影响，成为具有权威性和影响力的国家级校园文学写作赛事。

　　折叠二、大赛立场与意义

　　文学素养的养成决定着人文精神的高度和文化品位，也决定着青少年的健康成长。如今，在大力推进课程改革与素质教育的新形势下，积极为校园师生搭建学习、交流的实践活动平台，是我们义不容辞的责任。大赛以“落实新课标教育理念，配合新课改教学实践;倡导校园文学写作，提高学生文学素养”为宗旨，逐步确立了以“真实的体验、新鲜的创意、确切的表达”为总要求写作立场，提出和倡导“选材生活化、情感真实化、视角独特化、构思创新化、思想审美化、手法灵活化、语言个性化、文风朴实化”，鼓励自主写作，心灵写作，生命写作，本真写作，生态写作，质朴写作，写“人之常情”“缘情而发”“言之有物”，立足生活去写实实在在的作文，不是假话、大话作文，不是伪装、矫情作文，要做到语言艺术、表现艺术和内容的有机统一。同时以中国文学经典名著《文心雕龙》命名，体现了我们要继承与弘扬优秀的母语写作传统及其独特的艺术表现规律。大赛所倡导的'写作理念也引起了许多老师的兴趣，以组织参赛和作文教学、文学社团活动结合起来，有效地调动学生写作兴趣，从而使作文教学注入了新的活力，有效地改变了写作教学现状，发挥出了大赛的独特作用，引领作文竞赛活动朝着规范有序的方向发展。

　　折叠三、写作要求与评价标准

　　(一)写作总要求

　　真实的体验(选材生活化、情感真实化——写什么)

　　新鲜的创意(视角独特化、构思创新化、思想审美化——怎么构思谋篇)

　　确切的表达(手法灵活化、语言个性化、文风朴实化——怎么写)

　　(二)“八化”要求与评价标准

　　选材生活化——能从自己所感受到的生活中选取素材进行合理虚构、加工、组合，使文章提升生活又还原生活，充满浓郁的生活气息和时代特征。

　　情感真实化&

　　视角独特化——能从一个独特新颖的视角切入，体现出敏锐的观察力，独具慧眼，与众不同，使文章立意不凡。

　　构思创新化——能从一个独特的视角构思文本，体现独特的想象力，使老题材能推陈出新，布局巧妙，章法自如，层次清晰连贯，水到渠成。

　　思想审美化——能从生活中发现美的思想，并通过独特的视角、巧妙的构思、灵活的表现手法和灵动的文字表达出来，使文章所表达的思想具有艺术的审美性，真实地表达思想感情，而不是干巴巴空洞地写思想观念。

　　手法灵活化——能灵活地运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，和多种修辞、多种句式，自由表达，使文章富有文采，不呆板。

　　语言个性化——能在文章的言语表达中具有自己独到的方式，字里行间闪动个性，体现自己的生活文化环境(地方民俗语言)，且生动流畅，思想鲜明，不俗气，有自己独立的语言风格。

　　文风朴实化——能在文章中不东凑西拼、照搬套用，不故弄玄虚、故作成熟状，不“为赋新诗强说愁”、宣泄自我颓废状，不堆砌词藻卖弄文采，不生编硬造矫情造作，而是实实在在地描写生活，表现积极健康的生活主题。

　　折叠四、奖项设置与评奖程序

　　(一)学校推荐与初评

　　大赛组委会由资深编辑、作家、高特级教师组成评委会进行初评，根据学校、分赛区(点)组织的参评作文及推荐等级目录，按中学组、小学组评选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖入围篇目。

　　(二)决赛终评

　　初评获奖学生参加现场写作培训与总决赛，角逐“全国校园小作家金奖、银奖、铜奖”及特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，由大赛名家组成的终评评委会评定，举行颁奖典礼，分别颁发奖杯、决赛证书、奖品;对未参加现场决赛者的初评入围稿件终审，评定一、二、三、优秀奖，颁发证书。

　　(三)教师奖、集体奖

　　评出“指导教师奖”，特别突出者授予“全国校园文学写作名师”荣誉称号;同时评出“写作教学论文奖”，颁发证书。从参赛单位中评选出本学年度“全国校园文学写作示范单位”(同时授予校长和具体组织者为“全国校园文学写作示范单位模范校长”“全国校园文学写作示范单位模范教师)，另评出“全国校园文学写作优秀团体奖”，分别颁发奖牌或证书。成绩突出的单位推荐成为校园文学研究会团体会员，同时经考察设立“全国校园文学写作基地”(具体条件另附)，为推动学校人文素质教育搭建平台。

　　为保证大赛的顺利开展，大赛组委会办公室配备数名专职人员，每年9月起动新一届大赛方案，开始组织征稿。学校凭借大赛平台，配合写作教学，鼓励学生参与写作，将优秀参赛作品推荐给大赛组委会，这样层层选拔，使许多学生得到了锻炼与竞争的机会，又发现培养了具有写作才能的特长学生，为升学提供了艺术才华的实力证明。

　　折叠五、组织交流与研讨

　　学生因写出好作文而获奖，成为教师和学校教学的成果，为此，我们组织热心的老师们共同探讨大赛的理念与做法，探讨提高写作教学的正确方向，构建一个以写作竞赛活动带动校园文学发展以及写作教学的平台，积极为引导中小学生的健康写作服务。同时，大赛组委会为有条件的获奖学生举办全国校园文学新星采风夏令营，包括名家讲座、写作培训、现场决赛、颁奖典礼、游览采风等一系列丰富多彩的学习交流实践活动，学到了课本上没有的知识，开阔了视野，陶冶了情趣，丰富了生活，增长了才智。