中班音乐说课稿【精彩6篇】
中班音乐说课稿 篇一：儿童音乐欣赏与表演
一、说教材
本节课的音乐教材是《儿歌大全》。这本教材包含了许多优秀的儿童歌曲，既有动感欢快的，也有温馨悦耳的。通过欣赏和表演这些歌曲，可以培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力，激发他们对音乐的兴趣。
二、说教学目标
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过欣赏优秀的儿童歌曲，提高他们的音乐鉴赏水平。
2. 培养幼儿的表演能力，通过学习歌曲的歌词和动作，让幼儿能够自信地表演出来。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过合唱和合奏，让幼儿学会与他人合作，共同完成一项任务。
三、说教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
教学难点：激发幼儿对音乐的兴趣，让他们主动参与到音乐活动中。
四、说教学过程
1. 创设情境，激发兴趣。
通过播放一段动感欢快的儿歌音乐，引起幼儿的兴趣。然后向幼儿介绍今天要学习的歌曲，并介绍歌曲的背景故事，激发幼儿的好奇心。
2. 音乐欣赏。
播放歌曲《小毛驴》，让幼儿仔细听歌曲的旋律和歌词，感受音乐的魅力。然后，与幼儿一起讨论歌曲的内容和情感表达。
3. 歌曲学唱。
教师带领幼儿一起学唱歌曲《小毛驴》，并教授歌曲中的动作。通过反复练习，让幼儿掌握歌曲的歌词和动作。
4. 合唱表演。
将幼儿分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行合唱表演。教师在一旁指导和帮助，让幼儿感受到团队合作的重要性。
五、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿们积极参与了音乐活动，提高了音乐欣赏能力和表演能力。他们通过学唱歌曲和合唱表演，锻炼了自己的团队合作意识。同时，通过欣赏优秀的儿童歌曲，激发了他们对音乐的兴趣，培养了他们的音乐素养。
中班音乐说课稿 篇三
中班音乐说课稿 篇四
一．说教材
1．目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，期望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动用心地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮忙与鼓励。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：1、熟悉歌曲的旋律、产生学唱新歌的兴趣。2、能有兴趣的用动作，表情表现自己高兴的样貌，并尝试编唱。
2．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有高兴的时候，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XXXXXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。
3．活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是尝试编唱
4．活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动资料，我作了以下准备：
设计自制了笑脸娃娃和XXXXXX|这个节奏型的图谱。
二．说教法
如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，透过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿用心性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则十分重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
2．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展。
3．提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿用心思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的娃娃图联系在一齐，是解决活动重点和难点的有效方法。
三．说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、唱唱、看看、想想、动动的简单气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法，实践法、讨论谈话法等。
讨论谈话法：是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
观察法：是幼儿透过视、听觉感官用心参与活动，幼儿透过观看歌曲图谱掌握了相应的节奏。
四．说活动过程
1、以看面具开始，引发幼儿兴趣。
2、熟悉旋律，重点学习节奏XXX|XXX|这个节奏。
3、熟悉歌曲并请幼儿表演。4、根据动作的不同创编相应的歌词。
5、复习歌曲《小指勾一勾》
五．活动后的体会
在这次教学活动中，幼儿在教学活动中目标到达了所以幼儿能在活动中始终持续愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一齐享受到了音乐赋予生活的情趣。我想这就是艺术活动最大的乐趣。在教学活动过程中由于发声练习没有做好所以自己在唱第一句的时候也有点跑掉了。我在第二部部分熟悉音乐中提问：歌曲中我高兴时做了什么？当时有小朋友回答说哈哈笑，如果我引导幼儿一齐用“哈“音唱歌，进行发声练习的话就不会出现这样的状况，也有利于幼儿在接下来的活动中更好的发音。我会在以后的活动中不断改善自己的教学，争取一次比一次做的更好，获得更大的进步
中班音乐说课稿 篇五
中班音乐说课《蓝天蓝天真美丽》
各位领导，各位老师，这天我说课的题目是中班音乐活动《蓝天蓝天真美丽》。
孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了必须的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子带给宽松，和谐的氛围，并在简单愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动，搞笑的情景式游戏的形式串联而成。
孩子发展状况分析及目标设计：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们必须的表现欲望，确立了认知，情感，潜力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、用心的参与活动，感知蓝天的美丽；
2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；
3、感受音乐活动带来的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。
透过自己尝试，从中获得新的情感体验。
活动的难点是：幼儿根据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。《新纲
要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、经验准备：
幼儿已对蓝天有了必须的认识；
2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。
全方位的准备为活动成功开展带给可能。
为完成教学目标，我将活动以观察――猜测――联想――讲述――创编――表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为：
活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中透过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。
进行到活动的第二部分，教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，透过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感知蓝天的美丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一齐送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，资料实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一齐参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动
的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在用心主动的姿态中参与活动。
在第三部分中，教师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的用心性。之后便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的构成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气；运用丰富的、多彩的表情；做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。
最后是延伸活动，在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验，或许还能够从中生成更有价值的活动。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一齐唱，一齐跳，一齐笑，一齐玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正好处上的学习定义。
