《黄山奇松》说课稿(通用5篇)
《黄山奇松》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本篇说课将围绕《黄山奇松》这一篇目展开。该篇文章是初中语文必修三中的一篇散文。散文以描写黄山奇松为主线，通过描写这些奇松的特点和景色，展示了大自然的神奇和壮美。文章结构明晰，语言简练，内容丰富，适合初中生阅读。
二、教学目标
1. 知识目标：了解黄山奇松的特点和景色，理解大自然的神奇和壮美。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的保护环境意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：理解黄山奇松的特点和景色，感受大自然的神奇和壮美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅黄山奇松的图片，引起学生的兴趣。并提问：你们知道黄山奇松吗？你们对黄山有什么了解？
2. 预习（10分钟）
让学生快速阅读课文，了解黄山奇松的特点和景色，并回答以下问题：黄山的奇松有什么特点？黄山的景色如何？
3. 阅读理解（20分钟）
让学生细读课文，理解黄山奇松的特点和景色，并完成相关的练习题。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论自己心目中最壮美的自然景色，并用文字描述出来。
5. 综合训练（15分钟）
让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于黄山奇松的短文，并进行互评。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生回顾本节课所学内容，总结自然景色的特点和我们应该如何保护环境。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对黄山奇松的特点和景色有了更深入的了解，培养了他们的观察力和想象力，提高了他们的阅读理解能力。通过讨论和写作，学生能够更好地表达自己对自然景色的喜爱和对环境的关注。但是，本节课在时间安排上可能过于紧凑，下次可以适当调整教学步骤和时间分配。同时，还可以增加一些教学资源，如视频、图片等，以提升教学效果。
《黄山奇松》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本篇说课将围绕《黄山奇松》这一篇目展开。该篇文章是初中语文必修三中的一篇散文。散文以描写黄山奇松为主线，通过描写这些奇松的特点和景色，展示了大自然的神奇和壮美。文章结构明晰，语言简练，内容丰富，适合初中生阅读。
二、教学目标
1. 知识目标：了解黄山奇松的特点和景色，理解大自然的神奇和壮美。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生的保护环境意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：理解黄山奇松的特点和景色，感受大自然的神奇和壮美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅黄山奇松的图片，引起学生的兴趣。并提问：你们知道黄山奇松吗？你们对黄山有什么了解？
2. 预习（10分钟）
让学生快速阅读课文，了解黄山奇松的特点和景色，并回答以下问题：黄山的奇松有什么特点？黄山的景色如何？
3. 阅读理解（20分钟）
让学生细读课文，理解黄山奇松的特点和景色，并完成相关的练习题。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论自己心目中最壮美的自然景色，并用文字描述出来。
5. 综合训练（15分钟）
让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于黄山奇松的短文，并进行互评。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生回顾本节课所学内容，总结自然景色的特点和我们应该如何保护环境。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对黄山奇松的特点和景色有了更深入的了解，培养了他们的观察力和想象力，提高了他们的阅读理解能力。通过讨论和写作，学生能够更好地表达自己对自然景色的喜爱和对环境的关注。但是，本节课在时间安排上可能过于紧凑，下次可以适当调整教学步骤和时间分配。同时，还可以增加一些教学资源，如视频、图片等，以提升教学效果。
《黄山奇松》说课稿 篇三
第二篇内容
标题：《黄山奇松》——自然之美的壮丽画卷
导语：黄山，作为中国著名的旅游胜地之一，以其奇特的地貌和壮丽的自然景观吸引了无数游客的目光。而在这片壮丽的山脉之中，有一种奇特的树木——黄山奇松，成为了黄山自然之美的重要组成部分。
一、黄山奇松的形态
黄山奇松的形态独特，主要表现在以下几个方面：
1. 扭曲的树枝：黄山奇松的树枝多呈现扭曲、盘旋的形状，给人一种动感和活力的感觉。
2. 弯曲的树干：黄山奇松的树干弯曲而有力，从远处看去仿佛在向天空挺拔而立。
3. 神奇的树冠：黄山奇松的树冠呈现出各种各样的形状，有的像龙卷风，有的像螺旋桨，每一棵都独具魅力。
二、黄山奇松的魅力
1. 展现自然之美：黄山奇松以其独特的形态和姿态，成为了黄山自然之美的重要组成部分。它们扭曲的树枝和弯曲的树干，透露出一种原始而神秘的魅力。
2. 增添画卷之美：黄山奇松作为黄山自然景观的一部分，为这片土地增添了一抹独特的色彩，使整个山脉如同一幅壮丽的画卷。
3. 寓意深远：黄山奇松在中国文化中有着重要的象征意义。松树象征着坚韧不拔、坚持不懈的精神，它们的存在给人们传递了积极向上的力量和信念。
三、保护黄山奇松的重要性
黄山奇松的保护至关重要，主要体现在以下几个方面：
1. 保护自然生态：黄山奇松是黄山地区山地森林的重要组成部分，保护它们有助于维护黄山地区的生态平衡，保护其他生物的栖息地。
2. 传承文化遗产：黄山奇松作为中国传统文化的象征之一，保护它们也是对传统文化的传承和保护。
3. 促进旅游发展：黄山奇松作为黄山著名的旅游景点，保护它们可以增加游客的观赏价值，促进当地旅游业的发展。
结语：黄山奇松以其独特的形态和姿态展现了自然之美的壮丽画卷，给人们带来无尽的想象和思考。保护黄山奇松不仅是对自然的保护，也是对传统文化的传承和促进旅游发展的重要举措。让我们一起共同努力，保护好这片自然之美的壮丽画卷。
《黄山奇松》说课稿 篇四
《黄山奇松》说课稿 篇五
《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五组的第1篇课文，下面整理了《黄山奇松》说课稿，希望对大家有所帮助！
一、说教材
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情和对大自然的热爱。文章的表达方式很有特色，它采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，语言流畅，将黄山奇松的秀美描写得淋漓尽致，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。是一篇加强学生语言情感训练的美文。
(新课标中对五六年级学段的阅读要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;默读有一定速度;能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义;体会作者思想情感，初步领悟文章基本表达方法;敢于提出自己看法。)
五年级的学生已经具备较强的独立识字能力和初步的感受、理解、欣赏和评价语言的能力，(这为本课的教学奠定了良好的学习基础。)但受年龄限制，阅历浅、实践少，认知水平和能力仍有限，对黄山松树的姿态缺乏感性认识。
结合本文特点和5年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：
1.正确读写本课要求掌握的生字，理解新词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体理解课文内容，感受黄山名松的“奇美”。
3.引导学生领悟比喻、拟人、排比等修辞手法。
4.培养审美情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。
其中，教学重点是：整体理解课文内容，感受黄山名松的“奇美”。
难点是：引导学生领悟比喻、拟人、排比等修辞手法。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是话题设置法、指导阅读法，媒体演示法，拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我(贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，)倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
三、说教学过程
课堂教学我准备按以下四大板块展开。分别是：
板块1 导入新课，激发兴趣
1、以“黄山四绝”的.图片引入课文，配以优雅的乐曲。
2、在出示图片的同时，我提出导语：对于黄山，大家了解多少呢?“黄山四绝”是否有听说过?黄山四绝闻名于世，而人们对“奇松”却情有独钟，这是为什么呢?今天就让我们在作者的带领下一起来观赏这些奇特的松树吧!
这样设计将思维由黄山引到黄山四绝再到黄山奇松，能够激发学生的阅读兴趣与想象。
板块2 初读文本，整体感知
学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，借助工具书理解。扫清文本障碍，同时体现语文学科工具性的特征。
检查学生的生字词的识记情况，有针对性的对某些容易读错写错的字词进行指导。
字音易错的字，如宾、卧。宾容易读成bing，in和ing不分，卧由于即墨方言土语的特点学生容易将圆口O发成扁口。
字形易错的字，如陡、卧。陡容易将双耳旁写成双人旁。卧左边部分的笔顺易写错。
让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写、练一练。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错字音，了解学生读文情况。
学生默读全文，思考：文章主要讲了什么?然后相互交流，整体把握文章内容。
板块3 细读探究，体悟情感
我分为两部分，分别出示主话题。
第一部分：
1、以多媒体出示主话题：“文章中具体写了哪些松树?它们都是什么样子的?”
2、学生带着问题小声朗读第二自然段，交流讨论。让学生划出描写三种松树的相关句子。
3、指名学生回答自己所划句子，然后问学生“你喜欢哪种松树?为什么呢?”学生用自己的话解释或者动情地朗读课文当中的句子，加深学生对课文内容的理解。
4、使用多媒体展示黄山三松的图片，让学生对号入座，指出它们的名称、特点，尽量复述。让学生在对号入座这样的小游戏中加深对语言文字的理解和印象。
5、让学生再美美地整体读一遍这三部分句子，把喜爱之情读出来。尝试背诵它们。体会作者的思想情感。
第二部分：
1、以多媒体出示主话题：“黄山上只有这三种松树吗?你从哪些地方能看出来?”
有的学生会从第一自然段中的“处处”看出来，有的学生会从第三自然段的“千姿百态”看出黄山松树的姿态之多，还有的学生会从标点省略号中看出来还有很多种姿态的松树作者没有写。
2、让学生用赞叹的语气自读第一和第三自然段。深入感受黄山松树的奇美。
板块4 赏读积累，拓展延伸
1、学生试扩展第三自然段省略号省略的内容，发挥学生的想象与创造性。
2、学生自读课文，体味作者语言，说说作者是怎么将三松的奇美写出来的?在此基础上，让学生积累这样的方法，课后查阅资料，了解另外“三绝”，试用比喻、拟人、排比等修辞手法写写其中一绝。字数不限。
设计意图：语文课程是开放而富有创新活力的，让学生在积累中共鸣，整合中深化。同时，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，进而解决教学难点。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，我这样设计板书：
黄山奇松
陪客松
处处 迎客松 千姿百态
送客松
此板书清晰直观，便于学生理解，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
