小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思(经典3篇)
小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思 篇一
认识时间是小学二年级上册数学课程中的一个重要内容。通过学习时间的概念和表示方法，帮助学生掌握日常生活中时间的认知和运用能力。本文将介绍《认识时间》的主要知识点、说课稿和教学反思。
一、知识点
1. 时间的概念：时间是指事件发生或活动进行的过程和顺序。
2. 时间的表示方法：时间可以用钟面、数字或文字来表示。
3. 时间的单位：常见的时间单位有秒、分钟、小时、天、周、月和年。
4. 时间的顺序：时间可以按照先后顺序进行排列，如今天是星期一，明天是星期二。
5. 时间的计算：学生可以通过简单的加减法计算时间的间隔和相对关系。
二、说课稿
教学目标：
1. 知道时间的概念和表示方法。
2. 能够根据日常生活中的事件进行时间的排序。
3. 能够使用钟面和数字表示时间。
4. 能够进行简单的时间计算。
教学重点和难点：
1. 教学重点：时间的概念和表示方法、时间的顺序。
2. 教学难点：时间的计算。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过与学生的互动对话，引导学生回忆昨天发生的事情，并询问他们是如何知道时间的。
Step 2：呈现新知识
通过图片和实物展示钟面和数字的表示方法，让学生观察并回答相关问题。然后，引导学生认识时间的顺序和单位。
Step 3：时间排序活动
通过给出一系列日常生活中的事件，让学生将这些事件按照发生的先后顺序进行排序，并用数字或钟面表示时间。
Step 4：时间计算练习
通过口头和书面练习，让学生进行简单的时间计算，如求两个时间点之间的间隔、计算事件的持续时间等。
Step 5：巩固与拓展
通过小组合作活动，让学生自主设置事件并进行时间的排序和计算。
三、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对于时间的概念和表示方法有了初步的认知和理解。他们能够较好地进行时间的排序和计算，但在应用时间单位和解决复杂问题时还存在困难。下一步，我将设计更多的巩固训练和拓展活动，以帮助学生加深对时间的理解和运用能力。
小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思 篇二
认识时间是小学二年级上册数学课程中的一个重要内容。通过学习时间的概念和表示方法，帮助学生掌握日常生活中时间的认知和运用能力。本文将介绍《认识时间》的主要知识点、说课稿和教学反思。
一、知识点
1. 时间的概念：时间是指事件发生或活动进行的过程和顺序。
2. 时间的表示方法：时间可以用钟面、数字或文字来表示。
3. 时间的单位：常见的时间单位有秒、分钟、小时、天、周、月和年。
4. 时间的顺序：时间可以按照先后顺序进行排列，如今天是星期一，明天是星期二。
5. 时间的计算：学生可以通过简单的加减法计算时间的间隔和相对关系。
二、说课稿
教学目标：
1. 知道时间的概念和表示方法。
2. 能够根据日常生活中的事件进行时间的排序。
3. 能够使用钟面和数字表示时间。
4. 能够进行简单的时间计算。
教学重点和难点：
1. 教学重点：时间的概念和表示方法、时间的顺序。
2. 教学难点：时间的计算。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过与学生的互动对话，引导学生回忆昨天发生的事情，并询问他们是如何知道时间的。
Step 2：呈现新知识
通过图片和实物展示钟面和数字的表示方法，让学生观察并回答相关问题。然后，引导学生认识时间的顺序和单位。
Step 3：时间排序活动
通过给出一系列日常生活中的事件，让学生将这些事件按照发生的先后顺序进行排序，并用数字或钟面表示时间。
Step 4：时间计算练习
通过口头和书面练习，让学生进行简单的时间计算，如求两个时间点之间的间隔、计算事件的持续时间等。
Step 5：巩固与拓展
通过小组合作活动，让学生自主设置事件并进行时间的排序和计算。
三、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对于时间的概念和表示方法有了初步的认知和理解。他们能够较好地进行时间的排序和计算，但在应用时间单位和解决复杂问题时还存在困难。下一步，我将设计更多的巩固训练和拓展活动，以帮助学生加深对时间的理解和运用能力。
小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】时间（Time）是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。以下是©整理的小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级上册数学《认识时间》知识点
1、认识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；
（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；
（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟
（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。
2、运用知识解决问题
（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。
（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
【篇二】小学二年级上册数学《认识时间》说课稿
一、说教材（一）教材分析
今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
（二）教学目标
根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：
1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。
3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
（三）教学重难点
教学重点：
1、能准确数分（5分5分地数）。
2、能读、写几时几分。
教学难点：
1、理解1时=60分。
2、概括认识时间的方法。
3、正确认识“几时差几分”的时间。
（四）教具和学具的准备
课件，钟表模型，制作钟表
二、说学生
二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。
三、说教法、学法
（一）说教法
根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。
运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。
运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。
（二）说学法
根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：
让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
让学生合作交流，通过小组讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得知识的同时，达到智慧的交流、情感的交融。
四、说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识，形成能力，塑造品质的方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
（一）整体设计，有以下4个环节
1、创设情境，激发兴趣；
2、组织活动，探索新知；
3、动手实践，巩固新知；
4、总结反思，深化认识；
（二）环节设计
1、创设情境，激发兴趣
出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然，能集中精力参与学习，为这节课的顺利进行做好心理准备。
2、组织活动，探索新知
这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了5个活动，我将给予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获取知识。
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间（8时，1时），说说你是怎么知道的。
通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得成功的体验。
让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。（设置组长，监督员，分享员）（12个数、时针、分针、格子。）
让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。
通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？
这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。
活动二：认识时
课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习积极性，思维得到张扬。
（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，如果时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
这是本课的一个亮点，通过灵活的现场教学演示，让学生更加明确时针的指向，为后面学习认识几时几分做好了充分的准备。
活动三：认识分
师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
利用课件边演示边提问：
分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？
认识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上数60个小格掌握了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点
根据前面掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生的动手操作能力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中观察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在学习中寻求的学习方式，以期待的学习效果。
活动五：学会认、写钟面时间
是本节课的重点。
出示例二3个钟表，请学生试着认识钟面上的这3个时间，和同桌互相说说各自的方法
学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。
接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法
让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认
3、动手实践，巩固新知
动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
1、让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。
两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
2、拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯，又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。
4、总结反思、深化认识
让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
到生活中去寻找时间的不同表示。打通书本与生活，使数学知识融入学生生活之中，实现有效的沟通。这样，学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学知识，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
【篇三】小学二年级上册数学《认识时间》教学反思
本节课从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。我不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。我充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。运用多媒体与实物相结合的教学手段，构建教学模型，使原来抽象的概念更加具体化、生动化，极大地调动了学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的素材。“认识时间”是在认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学开始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和**的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。
