苏教版一年级认识人民币数学说课稿范文(实用3篇)
苏教版一年级认识人民币数学说课稿范文 篇一
标题：认识人民币的重要性
导入：
大家好，我是XX，今天我将为大家带来一堂有趣的数学课，主题是认识人民币。人民币作为我国的货币单位，对于我们的生活非常重要。通过本课，我们将一起了解人民币的基本认识和使用方法。
一、认识人民币的外观
1. 展示人民币的各种面额，并询问学生对其外观的了解。
2. 介绍人民币的基本构成，如纸币和硬币的特点和区别。
3. 通过图片和实物展示，让学生观察人民币的图案、字体、颜色等细节。
二、认识人民币的面值
1. 引导学生了解人民币的面值，从最小面额的角、分开始，逐渐介绍元、十元、百元等面额。
2. 借助数学游戏或实例，让学生判断不同面额的人民币之间的大小关系。
三、认识人民币的使用方法
1. 介绍人民币的基本用途，如购买商品、支付服务等。
2. 演示如何正确使用人民币，包括正确存放、防伪技巧等。
四、认识人民币的价值
1. 让学生思考人民币的价值是如何体现的，引导他们了解货币对于经济和社会的重要作用。
2. 通过实例让学生了解人民币的价值是由国家信用支撑的。
总结：
通过本课，我们不仅了解了人民币的外观和面值，还学会了正确使用人民币的方法和了解人民币的价值。希望大家能够在日常生活中正确使用人民币，珍惜每一分钱，培养良好的消费观念。
苏教版一年级认识人民币数学说课稿范文 篇二
标题：认识人民币的重要性
导入：
大家好，我是XX，今天我们将一起来学习认识人民币，了解它的重要性。人民币是我们日常生活中使用的货币，对于我们的经济生活起着至关重要的作用。
一、认识人民币的外观
1. 展示人民币的纸币和硬币，让学生观察它们的外观特点。
2. 与学生进行互动，让他们说出人民币上的图案和字体有哪些。
二、认识人民币的面值
1. 通过课件或实物展示不同面额的人民币，让学生了解不同面额之间的大小关系。
2. 进行数学游戏或实例，让学生通过比较不同面额的人民币来判断大小。
三、认识人民币的使用方法
1. 通过图片或实物展示，让学生了解人民币的基本用途，如购买商品、支付服务等。
2. 引导学生讨论如何正确使用人民币，如正确存放、防伪技巧等。
四、认识人民币的价值
1. 让学生思考人民币的价值是如何体现的，引导他们了解货币对于经济和社会的重要作用。
2. 通过实例让学生了解人民币的价值是由国家信用支撑的。
总结：
通过本课，我们不仅了解了人民币的外观和面值，还学会了正确使用人民币的方法和了解人民币的价值。希望大家在日常生活中能够正确使用人民币，珍惜每一分钱，培养良好的消费观念。同时，也希望大家能够珍惜人民币的价值，为国家的经济发展做出贡献。
苏教版一年级认识人民币数学说课稿范文 篇三
【#一年级# 导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是©整理的相关资料，希望对您有所启发。一、说教材：
1、教材分析：苏教版第二册的内容。一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系，最后开展主要用元、角、分为人民币单位进行各种兑换练习。
2、教学目标：
①使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角
1角=10分，并会进行简单的计算。
②培养学生解决简单实际问题的能力。
③培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
3、教学重点：在现实情境中认识元、角、分。
教学难点：元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
二、关于教法
本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：
1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生开展三个游戏活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
三、关于学法
依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：
1、在情景中经历发现问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
2、在动手操作进行实践活动中独立思考。
3、联系生活实际解决问题。
四、说教学过程。
1、创设情景，联系学生生活实际导入新课，引出课题，全面认识各种面值的人民币。
2、探究新知，解决问题。
①学生自主认识1元，1角，1分的人民币。
首先进行活动一：老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。
分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果，你认识哪些人民币，怎样认识的？
②买文具。出示情景图。
小组内交流：你想买什么文具？怎么付钱？
如：有的同学想买柜台中1元钱的圆珠笔，有的同学想买1角钱的橡皮，可以怎样付钱？有几种方法？
全班交流，把不同的付钱方法写在黑板上。
问：看到同学们的付钱方法，你有什么想法吗？
引导学生为什么不同的付钱方法都可以呢？从中让学生发现1元=10角，1角=10分的进位关系
阅读课本，质疑问难？书上47页印的人民币和我们用的人民币有什么地方不同？学生能找出书上印的人民币的左下角有一条红色斜线，为什么会有斜线呢？在此基础上告诉学生，书上印的人民币是样币，是给我们看的，是不能使用的。
③小组内做兑换人民币的游戏。如用1元换10角，1角换10分，1张5元的币换5张1元的币等等，在游戏中学习小面额人民币的换算关系。
④出示情境图，问：1元钱可以买什么东西？能找回多少钱？让学生说一说。
3、猜价格游戏
师：今天小朋友们表现得非常好，老师给你们带来了几个小奖品要送给大家，但是奖品太少了，送给谁好呢？如果谁能在最短的时间内猜出物品的价格，我就把物品送给谁，好不好？
（教师先给出价格的范围，再根据学生猜的价格，老师给出高了或是低了的提示）
4、课堂小结。
说说这节课你学习了什么新知识？
