初中语文评课稿范文(最新6篇)

初中语文评课稿范文 篇一

主题：《红楼梦》读后感

导语：《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，也是一部具有深刻思想内涵的小说。作为一名初中语文教师，我对学生们进行了一次《红楼梦》读后感的评课，以下是我的评课稿。

一、学生表现

在这次读后感中，大部分学生对于《红楼梦》都表现出了浓厚的兴趣，他们对于其中的人物形象和情节都有深入的理解和思考。学生们通过自己的文字表达，展现了对于作品中人物命运的思考和对于人性的感悟。他们能够用自己的语言描述出人物的形象，以及人物之间的关系，这是非常值得肯定的。

二、优点与不足

在学生的读后感中，我发现了一些值得称赞的优点，也有一些需要改进的不足之处。

优点：学生们在读后感中能够运用自己的语言进行描述，让人物形象更加形象生动。他们通过对细节的描写，展现出对于小说情节的把握和理解。同时，学生们对于作品中人物的命运和人性的思考也表现出了深入的思考，这是非常值得肯定的。

不足：在一些学生的读后感中，我发现了一些不足之处。有的学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确，有些措辞不当。还有一些学生在对于作品的分析时，只停留在表面，没有深入挖掘作品的内涵。这些都需要我们进一步引导学生提高。

三、教学建议

为了进一步提高学生的读后感写作水平，我提出以下几点教学建议：

1. 引导学生注重语言表达的准确性。在写作时，学生要注意用词的准确性和措辞的得体性，避免用词模糊、措辞不当的情况出现。

2. 引导学生深入挖掘作品的内涵。我们可以通过课堂讨论和分析，引导学生从不同的角度去理解作品，深入挖掘作品中的思想内涵。

3. 给予学生充分的思考空间。读后感是学生对于作品的个人理解和思考，我们要给予学生足够的自由空间，让他们能够用自己的语言表达出来。

结语：通过这次评课，我认为学生们在读后感的写作中取得了一定的进步，但也存在一些问题需要我们进一步引导和提高。我相信，在我们的共同努力下，学生们的读后感写作水平会不断提高，他们会更好地理解和欣赏《红楼梦》这部经典之作。

初中语文评课稿范文 篇二

主题：《论语》的学习方法与感悟

导语：《论语》是中国古代文化宝库中的一颗明珠，它是孔子及其弟子言行的记录，也是一部有着深刻人生智慧的书籍。在初中语文教学中，我对学生们进行了一次《论语》的学习方法与感悟的评课，以下是我的评课稿。

一、学生表现

在学生的学习方法与感悟中，大部分学生都表现出了积极的态度和浓厚的兴趣。他们通过阅读《论语》这本书，对于其中的经典语句和哲理思想有了初步的接触和理解。学生们通过自己的文字表达，展现了对于《论语》中的人生智慧的感悟和思考，这是非常值得肯定的。

二、优点与不足

在学生的学习方法与感悟中，我发现了一些值得称赞的优点，也有一些需要改进的不足之处。

优点：学生们在学习方法与感悟中能够运用自己的语言进行描述，对于其中的经典语句和哲理思想有了初步的理解。他们通过对经典语句的解读，展现出对于《论语》中的人生智慧的感悟和思考，这是非常值得肯定的。

不足：在一些学生的学习方法与感悟中，我发现了一些不足之处。有的学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确，有些措辞不当。还有一些学生在对经典语句的解读时，只停留在表面，没有深入挖掘其中的思想内涵。这些都需要我们进一步引导学生提高。

三、教学建议

为了进一步提高学生的学习方法与感悟水平，我提出以下几点教学建议：

1. 引导学生注重语言表达的准确性。在写作时，学生要注意用词的准确性和措辞的得体性，避免用词模糊、措辞不当的情况出现。

2. 引导学生深入挖掘经典语句的内涵。我们可以通过课堂讨论和分析，引导学生从不同的角度去理解经典语句，深入挖掘其中的思想内涵。

3. 提供学生实践的机会。学习《论语》不仅仅是理解其中的思想，更重要的是将其应用到实际生活中。我们可以通过一些实践活动，让学生更好地理解和应用《论语》中的人生智慧。

结语：通过这次评课，我认为学生们在学习方法与感悟的表现中取得了一定的进步，但也存在一些问题需要我们进一步引导和提高。我相信，在我们的共同努力下，学生们的学习方法与感悟水平会不断提高，他们会更好地理解和应用《论语》的人生智慧。

初中语文评课稿范文 篇三

九月，那个秋高气爽的日子，我迈入了初中的门槛。变化的不仅仅是环境、集体、同学，对于一个向来重视学习的学生，我敏感地嗅到了初中学习独特的气味……

初中的语文，是其中独具代表性的学科。这个历来颇受学生重视的科目，随着我学习的脚步，蕴含了更为深奥的内容。

小学的语文，与此不同，那仅仅是一种朗诵——分段——解题——复习四部曲式的节奏。但初中的语文，不再有那种蝉鸣般的枯燥。课堂上，老师提出的一个问题，可以使全班成为一锅沸腾的水，一双双略带成熟的思考性的手挤得密密麻麻，一种热烈而富有生机的气氛弥漫了那短短的45分种。每一节语文课，总给人意犹未尽之感。

初中语文不仅仅有课堂上的热闹，还有课本中的精彩。它引领我们畅游中国古典文化的海洋。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归”让人仿佛身临其境，看到一派稻香弥漫的田园风光。“明月松间照，清泉石上流”好似将秋夜山那种幽景凝固在字里行间。“大漠孤烟直，长河落日圆”那铿锵的语调在读者面前展现了战鼓秋风，辽原日落的边塞画卷。“山随平野尽，江入大荒流”豪言数句堪称山水名作，如汹涛滚滚，悬壁巍巍……

初中语文，富含哲理的语句亦无不令人叹为观止。“那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”只言片语，精炼流畅，读来琅琅上口。“那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”多么深刻的诗性语言，悟花之情跃然纸上！“请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴”，满句洋溢自信之情，在带给我们美的享受同时，还有即将腾飞的希冀。

感受初中语文，品味七彩人生。朋友，这门充满哲理而又妙趣横生的学科，是你筑起人生楼台的奠基石，是打开智慧之门的金钥匙。在初中语文里，我们品先贤警句，看到名家赠言。初中语文，犹如一段节奏紧促而优美的旋律，蕴含哲理，充满生机……

初中语文评课稿范文 篇四

摘要：作文作为初中语文教学中的重要组成部分，是学生遣词造句、谋篇布局、运用文字传递讯息、表达感情的重要途径，同时也是学生成长、成才不可或缺的一部分。可见，作文教学肩负着培养学生语文阅读能力、写作能力、道德情操以及审美观与爱国主义精神的重任。因此，作文教学在整个初中语文课堂教学中占据着重要作用。而作文教学作为中学语文教学中重要的一个教学环节，同时也是长期以来亟待教师解决的一大难题。基于此，本文下面将结合以往的教学经验，简要探讨新课程改革下如何有效提高初中语文作文教学质量，让其走向精彩，以此营造和谐的课堂教学氛围。

关键词：作文教学；初中语文；课堂教学；走向精彩

作文教学是一个长期、反复的综合训练活动。在具体的写作过程中，学生不仅需要识字与写字，还需要运用这些字进行遣词造句，并针对文章的具体框架进行谋篇布局。可见，作文教学是提升学生语言运用与表达能力的重要手段。而提升作文教学质量既是顺应素质教育的教学思想，同时也是事实新课程改革要求的一项重要指标。新课程改革背景下，要求作文教学应当遵循以生为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位与个性特征。而如何顺应时代与新课程改革的要求，提高学生写作水平，成为了目前广大语文教师亟待解决的难题。基于此，本文将针对新课程改革下的初中语文作文教学进行简要探讨，以期帮助广大教师提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。

一、贴近学生生活，加强素材积累

作文作为一种实践性的活动，不仅需要生活历练，更需要技艺磨炼，可以说，作文题材来源于生活，又归于生活。因此，新课程改革背景下，教师想要让作文教学走向精彩，就需要鼓励学生主动走进生活，做生活的参与者与实践者。因为生活才是作文素材的源泉，才是一篇结构完整、布局巧妙作文的成功之处。然而由于受到各种原因的限制，不可能人人都能做到“行万里路”，但在具体教学中，教师应当努力让学生尽可能地多读书，争取“读万卷书”。我们的世界、我们的生活是多姿多彩，变化万千的，学生是最容易被感染与打动的，而学生也能在这种美好生活的熏陶中写出精彩的文章。所以，在初中语文作文教学中，教师要善于引导学生多用心去感受、去接近自然与生活，不要让其再将思想与目光集中在课堂上，而是要学会在生活中寻找写作的热情与兴趣，在全身心地参与中感受到大自然与生活的美好，加强与自然的心灵交流。大部分喜欢阅读课外书籍的学生都能写出一篇优秀的文章，就在于课外知识能够丰富学生的视野，弥补课堂教学中的不足，并能做到信手拈来，下笔成文。为了让学生主动走进生活，教师就不能当旁观者，而应当主动引导学生走入生活，对其多留意、多分析、多总结、多反思、多思考，让学生感受到生活从不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，教会学生唯有用心观察、用心发现与用心思考才能写出一篇好的文章。

二、结合学生实际，满足学生需求

素质教育教学理念强调学生是具有差异性的个体，是发展中的人，每一位学生都有其各自的闪光点。不同学生对语文写作学习有着不同追求，如何满足不同层次与不同群体学生的学习特点，是新课程改革语文教学的一个教学要求。作文最忌讳千篇一律，而是强调个性与新意，因为千篇一律的作文会严重影响学生想象力、创造力以及思维力的发展，更会影响学生语言学习能力、写作能力的提升。在目前初中语文作文教学中，教师需着重关注学生个性化的教学追求。

首先，需鼓励学生大胆发言，根据自己的性格特征，自由发言与表达。在现今的初中语文作文教学中，常常会看到“假、大、空”文章的出现，学生未能对生活进行推敲与实际考量就进行胡编乱造，使得整个文章没有任何阅读性与欣赏性，还会出现作文构思不完整的现象，严重影响学生的写作水平。因此，在作文教学中，教师需要时刻警醒与鼓励学生从已有生活经验出发，写自己想写、感兴趣的内容充实丰富的作文。

其次，需满足学生学习需求，发挥其个性化思想。由于每位学生的成长环境、性格特点都有所不同，所以，就会造成不同的学生有着不同的人生观与世界观。这种思想感情会在学生的作文中体现出来，但大部分学生却不敢将自己的真实想法与感受书写下来，而比较偏向于取悦老师。针对这种情况，教师就需要鼓励学生大胆表达真实的自己，说自己想说的、写自己想写的。唯有这样，学生才能将自己的个性化思想体现在作文中，促进其作文水平的提升。

三、注重教学技巧，传授写作方法

“授人以鱼不如授人以渔”，在作文教学过程中，即使教师的教学非常好，可如果教师未能将具体的写作手法传授于学生，无异于“授人鱼”。而这种教学方式的缺点在于当没有教师在场的时候，或者教师不对其进行引导时，学生就如无水之木，根本不知从何说起，也不知从何写起。因此，这就告诉我们广大语文教师，在作文教学过程中，不要只注重传授学生理论知识，还要传授学生具体的写作手法，让其拿到一篇作文题目过后，能够有针对性、有目的性、有组织性地进行写作，而不是毫无根据地瞎写。提高写作水平是一个长期、反复、循序渐进的过程，所以，这就要求我们广大语文教师在写作过程中，需要从阅读教学入手，在平时教学中注重通过对课文的分析，向学生传授这种写作技巧，让其在潜移默化中形成自己的写作技巧，以此丰富学生的认知，让其能有更多的选择，并在具体的练习实践中，找到属于自己的写作風格，从而提高其写作速度与写作质量。

四、结语

总而言之，作文教学是一个长期、反复、循序渐进的过程，而非一朝一夕就能达到效果。所以，新课程改革下，初中语文教师要善于结合时代背景、学科特点以及学生实际需要进行教学，并将课堂教学贴近学生生活实际，丰富其阅读素材，结合学生实际，满足学生学习需求，同时还要善于注重教学方法，传授学生写作技巧。

参考文献：

[1]赵颖。回归生活的作文教学策略研究[D]。四川师范大学，20xx.

[2]李晶。农村初中生活化作文教学研究[D]。河北师范大学，20xx.

[3]季曼丽。小学生活作文教学策略的研究[D]。河南师范大学，20xx.

[4]刘晓光。作文教学的生命化策略[D]。华中师范大学，20xx.

初中语文评课稿范文 篇五

教学内容：

第四课《猫》第一课时。

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

1、认识生字，会写十三个生字，能正确理解并运用“贪玩”、“尽职”、“任凭”等词语。

2、有感情地朗读课文。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

生———预习课文

师———多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。

教学过程：

一、学法导课。

1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？

2、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）

二、出示预习题。

1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？

2、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！

三、学生自学。

1、安排学生自主学习。

2、教师巡回指导。同桌互相检查对方的学习情况。

四、汇报交流，教师点拨。

初中语文评课稿范文 篇六

初中语文老师期末评语

初中语文老师期末评语

初中语文老师期末评语1.你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。学习上，你聪明，理解力强，接受新知识快;但是你缺少恒心和毅力，学习不够自觉，故成绩不是很理想。今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战?希望你一定要认真分析学习现状，打破学习瓶颈，注意克服浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人。2.你为人随和，关心集体、尊重他人、善与他人合作，你的身边总有很多的朋友。你有强烈的上进心，对自己期望值很高，学习努力，理解力强，你有良好的思维能力，有思想深度。但是你缺少恒心和毅力，因而成绩不太稳定。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，要克服自身的浮躁情绪，认认真真做事，踏踏实实做人，一步一个脚印的去实现自己的人生目标。3.你眉清目秀，机智敏捷，身上洋溢着青春的气息，老师和同学都喜欢你豁达的性格，随和而又有主见使你在同学中有较高的威信;在班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。你有良好的思维能力，有思想深度。本学期你的成绩稳步提高，老师由衷地高兴。你要注意克服浮躁情绪，坚定、踏实，提高效率，以期获得更大收获。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度，成为更优秀的高中生。4.你有刚毅，冷俊的脸庞，一双眼睛炯炯有神。你有强健的体魄和男子汉应该具有的胸怀。对待同学，你很仗义，能热心帮助别人，有一颗金子般的心。你有聪明的大脑，动手能力很强，老师十分信服

你。但是，有时候，你很情绪化，你不妨修炼一下自己的性情，你会更优秀的。5.你认真，执着，有爱心，关心集体，乐于助人。对待老师交给你的工作，你兢兢业业，用心去做好每一件事。尤其是当上班级的体育委员以后，你进步非常快，这些让老师感到非常高兴。你的学习成绩也直线上升，说明你的能力是不可估量的。你要多修炼自己的性情，不要太过于冲动，你的道路会越走越好。初中语文老师期末评语 0 1、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。0 2、你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。0 3、你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!0 4、你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不

过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。05、你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。初中语文老师期末评语 程晓琪：你思维敏捷，热爱写作，对语言文字的敏感度成就了你诗意浓浓的篇篇美文；你蕙质兰心，时而沉静美好，时而活泼灵动，宛若圣洁的白莲花；你积极努力，总是尽己所能用勤奋争取耀眼的光芒。喜欢你主持元旦晚会时的自信，喜欢你笔下那些优美灵动的语句，喜欢你上课举手发言的积极，喜欢你做事的认真态度。希望下学期你能给老师更大的惊喜哦。刘雅慧：你性

格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容；你声音甜美清脆，喜欢听你声情并茂的朗读；你多才多艺，忘不了经典诗歌诵读你的精彩表现，忘不了元旦晚会上你的一曲《贵妃醉酒》。你总是认真完成老师布置的各项任务，感谢你一个学期为班级的付出，感谢有你这样出色的英语学科课代表，带动大家共同进步。期中考试后，你的表现一直很好，在学习数学上，老师希望你能更踏实些，做题时多思考，多动脑，相信你不会让老师失望的。宋丽婷：一头短发，干练精神，纯净的眼睛闪着灵气。生活中，你文静温和，心地善良，大家都愿意和你成为朋友。学

习上，你认真努力，勤奋踏实，你的每一次作业都能带给老师莫大的惊喜，虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你总是用实际行动彰显自己的人格魅力，老师为有你这样的好学生而感到自豪。另外，老师期望下学期咱们的课堂上能多一些你思维的火花哦。方世龙：你，一个努力向上的少年；你，一个乐观积极的少年；你，一个阳光开朗的少年，你的表现让我感到莫大的欣慰。你学习上勤奋努力、一丝不苟，从不放弃每一次提升自己的机会，总是努力做到最好。工作上你认真负责、有条不紊，不管是早读课，还是常规课堂，你总能提前让大家做好课前准备，你不愧是我的语文科代表，感谢你的辛勤付出。相信一份付出，一份回报，努力吧！丁兰兰：忘不了你优美灵动的舞姿，忘不了每期的黑板报布置时你忙碌的身影，忘不了你为班级奉献的小花小草，老师在这里感谢你为班级做出的贡献。在学习方面，你的努力老师都看在眼里，你只是习惯了慢节奏的做事，老师相信只要你努力，一定可以改掉慢的习惯，期待下学期一个全新的你，加油。初中语文老师期末评语 你的灵气、你的责任感、你做自己感兴趣的事情时那份特有的投入，都让我为你感到骄傲。课堂上你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，你聪明、具有创造力的提问，令人暗暗称。希望你继续努力，成为更加优秀的好学生。看了你的QQ空间，我发现你对自己的数学和电脑特别自信。很好，能洞悉自己的长处也是一大优点哦！这学期，你确实在学校相关的数学和电脑比赛中，也取得了一些不错的成绩。如：在LOGO程序设计比赛中获得了一等奖、在英文打字比赛中获二等奖、在中文打字比赛中获三等奖。老师多希望你能在校外的比赛也能获奖呀！那可是真正的高手之间的PK哦！PK你准备好了吗？用你的课余时间再多学点课外知识，拓宽自己

的知识面，好吗？加油！你是个懂事、有礼貌的小女孩。能自觉完成作业，课间与同学和睦相处，团结友爱。劳动时，总表现得很积极。这学期你勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的！我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。你是一个心胸宽阔的男孩子，无论别人怎么弄你，你都是一笑而过；你是一个帅气的男孩子，每次与同学打篮球的时候，抢篮板、救球这些重任务都担在了你的身上；最让我感动的是，你是一个勇敢的男孩子，身体还没完全康复，你却带伤坚持考试，有了这份坚持和勇敢，还有什么事可以难倒你了？希望你在下学期，能更严格要求自己，加油！你是一个非常幽默的人，有你的地方总是笑声不断。你的英语其实很棒，就算是很难的题目，你也能考90多分；班级的值日，储物间的卫生，你都安排得井井有条。其实你是个很有才的女孩，你很大气。但是你要求自己却很低，很多事情明明你可以做到最好，你却会选择逃避和放弃。虽然付出了不一定会有回报，但是不付出是一定不会有回报的。自信是成功的钥匙，自信的抬起头，勇敢走下去，你一定会收获成功的。加油！初中语文老师期末评语 你是我的语文科代表，开始你就被老师数落过，但你做到了不犯同一样的错误。以后，你把这项工作搞得无可挑剔。更难能可贵的是，你在自己进步的同时，还带动了其他比你成绩和各方面都差得多的几位同学。你是同学们可信赖的人，也是老师较得力的助手。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!凡是你认真做的事，就会有好的结果。比如你的作文有被当做范文的时候;你有本班“数学家”的称号。但是数学市里竞赛你却没有发出“数学家”的神威。为什么呢?这么优越的智力，学好英语是没问题的，可你却把课余的时光大大

方方的给了“游戏”，一双好好的大眼睛也给了它，多不值呀!对你母亲的赌博行为你很不满，而你呢?试一试你先自己改过了，看你母亲又如何呢?你以《爸爸我本不是差生》一文而让全班同学刮目相看。从此你以崭新的形象出现在老师、同学、家长的面前。任何一次班上的集体活动，你都主动出谋划策。男篮比赛中，你让同学们改变打法，让不可一世的对方招架不住;最让老师头痛的是大扫除，我们班开始老是得不到满分，当另一位同学接受挑战的时候，你也主动参与进来，与她一起督促同学做，直到检查得了满分为止;教室门窗的关锁，你也主动包揽，而无一句怨言。你的进步缩短了你们父子之间的距离，抚慰了那妈妈受伤的心灵。你是好样的!你以事实告诉人们“我本不是差生”!老师因有你这样的学生而骄傲!物质条件的优越没有使你变成精神上的穷汉，因为很幸运的是你有懂得教育你的父母。你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，昨天数学老师跟我说，最近你的数学上的进步也很大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。不过没关系：“记住笑在最后的才是真正的胜利者。”可惜的是关键的一年你却对游戏入了迷，你是不幸的!——当学习任务都不能很好完成时。

附送：

初中语文阅读探索思考

初中语文阅读探索思考

秦国芹.语文探究性学习的误区与新尝试.时代文学（双月版），201X

（3）.黄艳.语文探究性学习三法.文学教育（下），201X （ 5） .内容简介： 摘 要：

主裙楼结构在当今的建筑行业发展中是一种非常普遍的建筑结构形式。在建设和设计和施工的过程中，主楼和裙楼的高度存在着十分显著的差异，这样也就使得整个结构的复杂性显著的提升，刚度分布也不是非常的均匀，这样一来就使得整

论文格式论文范文毕业论文 摘 要：

主裙楼结构在当今的建筑行业发展中是一种非常普遍的建筑结构形式。在建设和设计和施工的过程中，主楼和裙楼的高度存在着十分显著的差异，这样也就使得整个结构的复杂性显著的提升，刚度分布也不是非常的均匀，这样一来就使得整个结构的性能大大下降，结合某个工程对主-裙楼建筑结构设计相关问题，以供参考和借鉴。

关键词：

高层建筑；主-裙楼结构；抗震设计 1 引言 当前我国城市化发展水平不断的提高，建筑行业在这一过程中也有了很大的变化，建筑在功能上体现出了十分明显的多样化和复杂化的趋势，在工程设计的过程中，高层建筑主楼和多层裙楼是十分常见的结构形式，因为建筑在功能性上有了更加严格的要求，同时高层建筑的主楼和多层裙楼，地下车库等地方都是不能设置分隔缝的，这样也就使得建筑的整体性得到了保证，这个时候，主楼和裙楼之间的高度有着十分明显的差

异，这样也就使得结构整体的综合性能受到了较为不利的影响，所以在设计中必须要加以重视。 2 工程概况 该工程由2层地下室、4层裙楼及31层主楼组成，地下室、裙楼及主楼连为一体，是一栋商住两用的综合楼，建筑物总高度为9 ，总面积为70540m2。地下二层为抗力6级的人防地下室，战时为物资库，平时作为停车库及设备机房，面积为11260m2；地下一层布置双层停车库、自行车库（设在夹层）、超市及设备机房，总面积为11190m 2，地下室平面尺寸约为150m×75m；裙楼 ，同时，它和高层建筑结构在不设置沉降缝的情况下就可以形成一个整体。为了更好的确保高层建筑的侧向和水平方向的地震力可以顺利的传递到地基结构当中，在设计和施工中要做好主楼剪力墙的设置，同时还要在车库的内部设置适量的剪力墙结构，在这一过程中要将其设置在楼梯、电梯或者是通风处，此外在这一过程中还要使用人防隔墙当充当剪力墙。 3 结构抗震计算分析 本工程计算抗震计算分析采用了PKPM的SATWE软件，考虑扭转耦联进行整体结构的抗震升析计算。 结构的前6个振型结构基本自振周期可以看出结构扭转为主的 3s）比较接近，运说明结构在两个主轴（X、Y）方向上刚度相差不大。对于常规的钢筋混凝土框架-剪力墙结构。其自振周期Tl一般为（～ 2）n，n为建筑物层数。即结构的自振周期T1应在 22s～

之间。

本结构的周期反映出本工程属于常规的钢筋混凝土框架-剪力墙结构。 该工程的前两个计算振型周期差异并不是很大，这主要是因为结构在垂直方向和水平方向上的刚度差异并不是非常大。通过对计算模型的观察，前三个振型当中主要是以扭转为核心，而出现这种情况的主要原因是结构平面的长度和宽度差异并不是很大，结构整体的刚度出现了比较明显的不对称性，在31层以上是比屋面更高的机房，其质量和刚度突然变小，此外顶层的转角明显增大。 在对其振型曲线进行分析之后，我们就可以看到裙楼高度之内，结构的变形并不是很大，四层以上的位移在这一过程中有了十分显著的变化，通过最大层间位移曲线我们也可以看到，由于受到了地震力的作用，水平方向最大位移角在顶层的位置上，而垂直方向上最大位移角在15层的位置。 此外，在对该工程进行弹性时程分析的时候，可以很好的对反应谱法很好的计算准确性予以检验，同时在这一过程中也可以有效的改进反应谱法应用过程中出现的不足。时程分析法和底部建立与振型分解反应谱法之间最大的不同就是其能够对构件和结构任何时候的地震反应予以计算。 该工程按照建筑的场地类别和设计地震分组选择了两组实际地震记录和一组人工模拟加速时程曲线，同时在此基础上还进行了弹性时程分析，地震波在这一过程中所持续的时间是比建筑结构的基本振动周期高出三倍左右的，但是在这一过程中

一定要将其控制在12s之上、地震波的时间距离通常要按照相关的标准和要求对其予以设定。经过弹性时程分析，每条时程曲线计算出来的结构底部剪力都必须要是振型分解反应谱法所取得的底部剪力65%左右，三条曲线计算所得到的平均值都一定要在底部剪力的80%以上。地震作用力之下的内力和变形情况和规范反应谱法所得到的结果基本上是一致的。 4 结构抗震措施

主楼6层以下的框架柱中设置了由附加纵向钢筋形成的芯柱，且附加纵向钢筋的截面面积不小于柱截面面积的。

裙楼的抗震等级与主楼相同，按一级设计。

加大一层、四层及主楼核心筒（楼、电梯）部位楼板的厚度，并采用双层双向配筋。

在跨高比不大于2的剪力墙连梁内配置了交叉暗撑。 从严控制主楼4层以下剪力墙的轴压比、剪压比。 加强3l层以上两层设备层的剪力墙配筋。

考虑扭转耦联作抗震、抗风计算分析和重力荷载下施工模拟分析。 结束语 裙楼的刚度对结构的振型影响是十分明显的，裙楼实际上对主楼结构的振动起到了非常重要的限制作用，所以在设计工作中，为了更好的保证裙楼地震力的正常传递，应该适当的加大裙楼顶面板的厚度，增大结构的抗扭刚度，这样也就可以十分有效的对扭转产生的负面影响予以控制。 参考文献 黎虹，康慨.高层建筑主楼与裙楼间基础整体设计方法.低温建筑技术，201X，30 （3）.钟声华，胡小宁.主裙楼一体结构地基承载力深度修正的探讨.山西建筑，201X，36（28）.关键词：

教学模式,课堂,语文 关键词：

生物教学,初中,作用