语文教研活动记录(经典6篇)
语文教研活动记录 篇一
我校于2021年5月15日下午举行了一次语文教研活动，参与活动的有全校语文教师共计20人。本次教研活动的主题是“提高学生的写作能力”。活动分为三个环节：经验分享、案例分析和教学设计。
在经验分享环节中，各位老师结合自己多年的教学经验，分享了提高学生写作能力的方法和技巧。有的老师强调了培养学生的观察力和思维能力，通过观察和思考来积累素材和创作灵感；有的老师分享了一些实用的写作技巧，如如何合理组织文章结构、如何运用修辞手法等。大家纷纷表示受益匪浅，对于如何更好地指导学生写作有了更清晰的认识。
接下来是案例分析环节。我们邀请了一位优秀的语文教师来分享他在教学中遇到的一个写作难点案例。该案例是关于如何写好记叙文的。教师详细地分析了学生在写作中的常见问题，并提出了解决办法。通过案例分析，大家对于写好记叙文有了更深入的了解，同时也对于如何分析学生写作问题和提出解决方案有了实践经验。
最后是教学设计环节。每位老师都根据自己的教学实际情况，设计了一节关于写作的教学方案，并进行了展示和讨论。大家就课堂教学的内容、教学方法和评价方式进行了探讨。通过互相借鉴和讨论，大家对于如何设计一堂高效的写作课程有了更深入的认识。
通过这次语文教研活动，我们不仅加深了对于提高学生写作能力的认识，还提高了教师们的教学水平和教学质量。我们相信，通过我们的共同努力，一定能够培养出更多优秀的语文学子。
语文教研活动记录 篇二
我校于2021年6月10日下午召开了一次语文教研活动，本次活动的主题是“阅读教学的创新与实践”。全校共有25名语文教师参与了此次活动。
活动开始前，我们首先进行了一个阅读教学案例的分享环节。一位老师分享了她在教学中遇到的一个阅读理解难点案例，这个案例是关于如何正确理解并运用排比修辞手法的。通过分析学生在阅读理解中的常见错误，该老师提出了一些解决方案，如提前预习课文内容、理解排比修辞手法的特点和作用等。大家纷纷表示受益匪浅，对于如何更好地指导学生进行阅读理解有了更清晰的认识。
接下来是教学设计环节。每位老师都根据自己的教学实际情况，设计了一节关于阅读教学的课程，并进行了展示和讨论。大家分享了自己的教学思路和教学方法，互相借鉴和提出建议。通过这个环节，大家对于如何设计一堂富有创新的阅读教学课程有了更深入的认识。
最后是经验总结和反思环节。教研组组长对本次活动进行了总结，并提出了一些建议和改进方向。大家纷纷表示在今后的教学中会更加注重创新和实践，不断提高自己的教学水平和教学质量。
通过这次语文教研活动，我们不仅加深了对于阅读教学的理解，还提高了教师们的教学能力和教学质量。我们相信，通过我们的共同努力，一定能够培养出更多热爱阅读的学生。
语文教研活动记录 篇三
时间
第十三周
地点：三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：无
活动资料及过程：
一、期中调研质量分析
期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。根据学生的答题状况，分析如下：
一、四年级语文：
1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。
2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。
二、三年级语文：
1、基础练习掌握还可，正确率较高。
2．课内阅读由于部分学生没有很好的审题，把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事，失分较多。而课外阅读由于前几天正巧做过，因此正确率较高，同时作文失分较多，部分学生语句不够通顺，中心不明确。
启示及主要收获：
针对以上状况，中年级语文将从以下几方面改善或努力：
1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。
2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解潜力。
3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。
语文教研活动记录 篇四
时间
第十一周
地点：三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：无
活动资料及过程：
一、《秋天的雨》
二、评课
开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
魏老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面，比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。
若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好！
语文教研活动记录 篇五
时间
第九周
地点：三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：无
活动资料及过程：
一、“六认真”质量，自查，互查
二、反馈
关于备课问题。
在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学资料丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教
学反思针对性强。
关于作业问题。
我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。
启示及主要收获：
1．透过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作状况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！
语文教研活动记录 篇六
时间
第七周
地点：三年级办公室
参加人数
4人
缺席人数：无
活动资料及过程：
一、理论学习
1、阅读与写作应巧妙结合
2、应让阅读成为一种习惯
3、应在活动中扩大学生的写作视野，使作文的材料变得鲜活生动。
4、应牢牢抓住作文的反馈和修改环节
二、谈谈自己的作文教学
启示及主要收获：
此刻的作文教学存在的一大弊病是作文评讲没有实效。因此，我们能够尝试：
作文交上来的当天进行讲评；四年级鼓励学生相互修改作文；注重作文的一题多写；还能够开展作文的专题训练，使作文教学更扎实。
