幼儿园教育心得(优秀6篇)
幼儿园教育心得 篇一：培养幼儿自主性与创造力
在我从事幼教工作的这段时间里，我深刻地认识到幼儿园教育对幼儿的重要性。幼儿园教育不仅是为了让幼儿学会知识，更是为了培养幼儿的自主性与创造力。在这篇文章中，我想分享一些我在幼儿园教育中的心得体会。
首先，幼儿园教育应注重培养幼儿的自主性。幼儿正处于人生的起步阶段，他们对世界充满了好奇与探索的欲望。作为幼教工作者，我们应该给予幼儿足够的自主权，让他们有机会去自主选择、自主决策。例如，在日常活动中，我会给幼儿提供多个选择，让他们自己决定要做什么活动，从而培养他们的自主性。同时，我也会给予幼儿适当的自主权，让他们学会独立完成一些小事情，如自己穿衣、整理玩具等。通过这样的方式，我发现幼儿的自主性得到了很大的提升，他们更加自信和独立。
其次，幼儿园教育应注重培养幼儿的创造力。创造力是幼儿未来发展的重要能力，而幼儿园正是培养幼儿创造力的最佳时机。在我教学的过程中，我会创造一些富有创造性的活动，鼓励幼儿进行自由的探索和创造。例如，在绘画活动中，我会提供各种不同的画笔和颜料，并鼓励幼儿尝试不同的绘画方式；在自由游戏中，我会提供一些开放性的玩具，让幼儿自己发挥想象力。通过这样的活动，我发现幼儿的创造力得到了极大的激发，他们能够自由地表达自己的想法和创意。
最后，幼儿园教育要注重幼儿的个体差异。每个幼儿都是独特的个体，他们的兴趣、需求和能力也各不相同。作为幼教工作者，我们应该根据幼儿的个体差异，量身定制教育方案，满足他们的发展需求。例如，有的幼儿对音乐特别感兴趣，我会为他们提供更多的音乐活动；有的幼儿对动手制作特别感兴趣，我会为他们提供更多的手工制作活动。通过这样的个性化教育，我发现幼儿的学习积极性和兴趣得到了显著提升，他们更加乐于参与和探索。
总之，幼儿园教育是培养幼儿自主性与创造力的重要阶段。在教育实践中，我们应注重培养幼儿的自主性，让他们学会自主选择和自主决策；同时，我们也应注重培养幼儿的创造力，给予他们更多的自由和创造的空间；此外，我们还要注重幼儿的个体差异，提供个性化的教育方案。通过这样的教育方式，我们能够更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，为他们未来的发展打下良好的基础。
幼儿园教育心得 篇二：营造积极的教育环境
作为一名幼教工作者，我深知幼儿园教育对幼儿发展的重要性。在幼儿园教育中，我认为营造积极的教育环境是至关重要的。一个积极的教育环境能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们全面的发展。在这篇文章中，我想分享一些我在幼儿园教育中营造积极教育环境的心得体会。
首先，我认为一个积极的教育环境应该是温馨和谐的。幼儿是非常敏感的，他们对周围的环境和氛围非常敏感。一个温馨和谐的教育环境能让幼儿感到安全和放松，从而更好地投入到学习中。在我的教学中，我注重与幼儿建立良好的关系，关心他们的需求和感受。我会定期组织班级活动，增进班级之间的友谊和合作，营造一个亲密和谐的集体氛围。同时，我也注重与幼儿家长的沟通和合作，共同为幼儿的成长和发展努力。通过这样的方式，我发现幼儿对学习更加积极主动，他们的学习效果也得到了显著提升。
其次，我认为一个积极的教育环境应该是丰富多样的。幼儿正处于知识和技能快速发展的时期，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。一个丰富多样的教育环境能够满足幼儿的好奇心和需求，激发他们的学习兴趣和动力。在我的教学中，我注重设计丰富多样的学习活动，包括游戏、手工制作、音乐、绘画等。我也会根据幼儿的兴趣和需求，提供不同的学习资源和材料，让他们有更多的选择和发展空间。通过这样的丰富多样的教育环境，我发现幼儿的学习兴趣和主动性得到了极大的提升，他们更加积极主动地参与到学习中来。
最后，我认为一个积极的教育环境应该是鼓励和肯定的。幼儿正处于自我认知和自我评价的阶段，他们对自己的能力和成就非常敏感。一个鼓励和肯定的教育环境能够增强幼儿的自信心和积极性，促进他们的全面发展。在我的教学中，我注重给予幼儿积极的反馈和肯定，鼓励他们勇敢尝试和表达自己的想法。我也会组织一些小型比赛和展示活动，让幼儿有机会展示自己的才华和成果。通过这样的鼓励和肯定，我发现幼儿的自信心和积极性得到了明显的提升，他们更加愿意主动参与到学习和活动中来。
总之，营造积极的教育环境是幼儿园教育的重要任务。一个积极的教育环境能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进他们全面的发展。在教育实践中，我们应注重营造温馨和谐的环境，提供丰富多样的学习资源和材料，给予幼儿鼓励和肯定。通过这样的教育环境，我们能够更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，为他们未来的发展打下良好的基础。
幼儿园教育心得 篇三
一、背景
小
是孩子第一次过集体生活的初始阶段，对他们进行常规培养尤其重要。经过一学期的培养训练，孩子们的常规已初见成形。可寒假休息了一段时间，孩子们回来后，我发现班上出现了这样一个现象：当老师需要孩子们移动小椅子进行活动的时候，有的孩子是一只手拖着小椅子走的；有的孩子是一只手拎着椅子，摇摇晃晃地走的；有的孩子不站起来，坐在椅子上拖着走的……此时椅子与椅子之间、椅子与地板之间不是发出“咚、咚、咚”的敲击声，就是发出“吱、吱、吱”的摩擦声。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子们这样不爱护小椅子。我有些生气地说：“你们这样子，椅子很容易搞坏的，请小朋友们把小椅子搬起来走路”。可是还是有小朋友无动于衷，依旧把椅子拖着走，发出很大的噪声。
二、实录
一天，我们正在开展谈话活动，只听“啪”的一声，把老师和小朋友都吓了一跳。原来一位小朋友连人带椅子的摔在了地板上，当时我是又好气又好笑，但转念一想遇到事情光靠训斥、说教是解决不了问题的，何不抓住时机对孩子们进行一番教育呢？于是我煞有介事地说：“你们听谁在哭啊？”小朋友立即安静了下来，你看看我，我看看你，东找找西找找。接下来我告诉他们：“中午小朋友睡觉的时候，张老师也听到教室里有哭声，我找啊找啊，找了半天终于找到啦！你们猜是谁在哭？哦，原来是小椅子在哭，我问小椅子你为什么哭啊？它含着眼泪对我说，小朋友不爱护它，一会儿拖着它走，把它得腿拖得疼疼的，一会儿拎着它摇摇晃晃的走，把它身上碰的青一块紫一块的。现在小椅子还伤着呢。”此时小朋友们的脸上都露出了一些不忍的神情。我不失时机的继续说道：“现在啊小椅子想离开西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么办呢？”小朋友开始着急了纷纷说到：“小椅子你别走，我们不拖你了，我们改正了，我们两只手搬椅子了……”此时，我灵机一动何不将老师自创的一首《小椅子》儿歌下放给孩子，帮助孩子掌握正确地搬椅子方法呢？于是我对孩子们说：“如果你们想和小椅子做朋友，就请像张老师这样做。”我一边念儿歌一边示范：“小椅子，我爱你。天天和你在一起，两手搬，轻轻放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就学会了儿歌，这时小朋友都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。
三、反思
（一）抓住时机巧用拟人化教育
瑞士著名心理学家皮亚杰指出，儿童时期的“泛灵心理”乃是把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。在幼儿心目中，一切东西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼儿“泛灵心理”对幼儿教育会起到意想不到的效果。老师应善于将物“拟人化”，以激发孩子的“泛灵心理”，使之产生移情心理，进而理解和形成相应的良好习惯。如上面的例子经过对孩子实施拟人化的教育，让孩子体验到了积极情绪，为孩子创设了宽松、安全、自由的心理氛围，比起向孩子们说教讲解深刻道理效果好得多。培养了他们的爱心与同情心。小椅子的事件也许是件很微小的事情，但是却让我们的孩子知道了，在他们的生活中，不光是成人的呵护和关爱，学着关心他人也同样重要。关心他人，需要从点滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一样，这是良好道德情感的培养，有利于孩子们健康的成长！
（二）孩子模仿老师的言行
托班孩子的思维来自于实物和直观的形象，往往从事物的表面形象来认识事物，他们的思维要通过成人的启发诱导，在具体活动中才能逐步发展。他们好模仿，成人的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。他们一天中接触最多的是老师，老师的一言一行他们尽收眼底。孩子由于年龄小生活习惯的正确与否没有准确的概念，首先得让他们形成正确的概念，对不良的行为，作为教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范、引导帮助他们形成正确的概念，给他们一个可效仿的榜样，让他们在看看听听说说做做中主动地自觉地去学习，去模仿。正如著名教育家马卡连科说：“教育必须从细节开始”。
幼儿园教育心得 篇四
大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿因娇生惯养而缺乏组织纪律性，也有个别幼儿精神萎靡，为锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导幼儿学习解放军遵纪、昂扬的精神而设计了本次活动。
活动目标
1、能听懂口令做出相应的动作，会听预令和动令。
2、学习跑步走的正确姿势，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
3、体会小组合作游戏的快乐。
教学重点、难点
重点：能听懂口令做出相应的动作。
难点：学习跑步走的正确姿势。
活动准备
自制纸帽，每个幼儿一顶；小五星数颗
大活动过程：
一、队列训练：
1、幼儿扮小解放军，带上“军帽”。请幼儿四路纵队集合。
2、复习听口令做动作：立正、稍息、向前看齐、向右看齐、原地踏步走。
二、学习活动：跑步走。
1、学习跑步走：
（1）、教师边示范边讲解：听到预令“跑步”后，两手半握拳屈肘在体侧（拳眼向上）；听到动令“走”后，永前脚掌着地，同时上体稍前倾，两臂前后摆动。（2）、幼儿听口令反复练习跑步走。
2、将立正、稍息、向前看齐、、齐步走、踏步走、跑步走的几个动作连起来，带领幼儿练习数遍。
三、小组合作练习
四、竞赛游戏：我是解放军。
请幼儿一列一列完成动作，其他幼儿观看，评比出动作最整齐的一列为解放军，并获得小五星。
幼儿园教育心得 篇五
武可心小朋友是一个个子比较高，嘴巴有点兔唇，看起来很内向的小姑娘。刚来大班的时候，除了早操和集体游戏其他什么活动都不参加，问她问题时，只是抿嘴笑什么都不说，我想女孩子喜欢跳舞，就想让她学个舞蹈，那就更不用说了连动也不动，时间久了好象习惯了一样，无论什么事好想对她一点关系都没有。对于她的这一现象，我也不能置之不理，不能让她这样消极下去，这个年龄的孩子正好是开朗好动的时期，要培养她的活泼、开朗、自信是我应该做的。
《纲要》中指出：“关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要”从和武可心妈妈的交流中知道，孩子在家里很开朗，爱说爱笑，还给他们表演，只是见了人就不说话了，原因是怕别人笑话她的嘴巴。通过了解孩子的基本情况，我得想个办法让她开口讲话，让她动起来。
以前我和她聊天、做游戏等，什么法子都用了，可是不管用，只是做操时她能参加，玩集体游戏时她也参加，如果她发现有人在看她时，就会马上停在那里不动了。想要让孩子活泼、开朗，首先要让她动起来，让她有自信心，让她相信自己是最棒的。
首先我让全班所有的女孩子都站出来，跟老师一块做运动来锻炼身体，并要求她们跟老师学动作，当学一个动作后，我就开始给她们鼓劲，有时说：“你们都是美女，做的动作都很好看。”有时说“———美女的动作做得棒极了。———美女做得太漂亮了。”当喊大家美女时，孩子们都抿嘴笑，当喊某个美女时，看到他们有一种很自信的感觉。当喊到武可心时我说：“呀，美女，你不但长得漂亮，而且跳的舞蹈也棒极了。”孩子们对帮助老师整理房间、打扫卫生特别感兴趣，每次都会争着要劳动，我就让他们干一些力所能及的事情，每次清理房间时我都会把可心带在身边，一边整理一遍跟她聊天，渐渐的她打开了话匣子，并告诉我她不愿意活动的原因，我告诉孩子说：“没有人会笑话你，你要相信自己是最漂亮、最棒的。”渐渐的什么事她都跑在前面，并和其他小朋友一样大胆的表现自己了，变成了一个爱唱爱跳，活泼可爱的小姑娘。
“六一”儿童节期间，我给孩子们安排了丰富多彩的、能够表现自我的游戏活动，并让孩子们为爸爸妈妈献上了自己的舞蹈，孩子们表现的都很棒，家长们也都很满意。最开心的要数武可心的妈妈，看到自己孩子的变化，心里充满了对老师的感激之情，感谢老师让孩子找回了自尊、自信，变成了一个非常优秀的好孩子。
爱唱、爱跳、好动是孩子的天性，幼儿时期如果没有这些表现，就说明孩子的某个方面出现了问题，这需要家长和老师在平时要多注意观察孩子的变化，如果出现问题要及时纠正，这样才会使孩子的身心得到健康和谐发展。
幼儿园教育心得 篇六
吴子涵与吴子墨是对龙凤胎，吴子涵秀气文雅，有一种古典美，吴子墨虎头虎脑，有男子汉气概。入园的第一天，他们俩个都有啃指甲的不良习惯，有以前的幼儿园老师也曾多次教育过，但是收效不大，妈妈希望再次进行说服教育，使其改不掉不良习惯。我看过孩子的手，十个手指甲啃得一点都看不见，指尖上的皮一层一层的脱落，有的地方还出血，我一掐他们的指尖，痛得直咧嘴，即使是这样，也阻止不住他们继续往深处啃。他的妈妈又生气又着急，也吓唬说：“你们老师有一样很神奇的东西，只要你们再啃指甲老师拿出来一碰你们的手。你们的十个手指甲就会鲜血直流，个个肿的像小馒头，疼痛难忍。”这种方法开始还奏效，可过了一周孩子就不再相信了，继续啃。我又以卫生、健康和美观等方面进行教育。他们俩都表示理解和愿意改正，不再啃指甲。确实，在幼儿园不啃了，可他妈妈说，在家照啃不误，跟着魔似的。我又对他们说，老师有一个魔咒，不管你在什么地方，什么时间，只要你们一啃指甲，我就有感应，我就能知道，开始时，他们俩个都相信，可两周后，吴子涵对他妈妈说老师没有魔咒，或或者是魔咒不灵。噢，我想起来了，我有一周多没有检查他们的手指甲了。有了这次教训，我又告诉他们，老师每两天检查一次他们的指甲，并有尺子量一量现有指甲的长度，并且周五下午和周一早晨必查（防周六、周日啃）这次我说话算数了，并且打了一张表格，记录他们每次检查时指甲的长度。我坚持下来了，这办法还真奏效。现在俩孩子的指甲已经盖过指尖了，孩子的自制能力增强了，想啃指甲时，也能控制自己了。
