《教师怎样做课题研究》心得体会(精彩5篇)
《教师怎样做课题研究》心得体会 篇一
教师是教育事业中的重要角色，而课题研究则是教师专业发展的重要环节。通过课题研究，教师能够深入了解教育教学领域的问题，提升自己的专业素养和教学能力。在我对《教师怎样做课题研究》一书的阅读和实践中，我对教师如何做好课题研究有了一些心得体会。
首先，选择适合的课题是课题研究的关键。教师在确定课题时，应根据自己的兴趣和专业领域进行选择。一个好的课题应该有研究的必要性和可行性，能够解决实际问题，并对教师的专业发展有所帮助。同时，教师还需要考虑到自身的教学实践和研究条件，选择一个既符合自己实际情况又能够有所突破的课题。
其次，教师在做课题研究时需要注重方法的选择和运用。研究方法是课题研究的核心，直接关系到研究结果的准确性和可信度。教师可以选择定性或定量的方法，也可以采用混合方法进行研究。在选择方法时，教师需要充分考虑研究目的、研究对象和研究条件等因素，并根据具体情况进行灵活运用。同时，在研究过程中，教师还要善于运用统计分析和数据处理的技巧，确保研究结果的科学性和可靠性。
此外，教师在做课题研究时需要注重团队合作和交流分享。教师的课题研究不应该是孤立的个体行为，而是需要与同行进行合作和交流。通过与他人的合作，教师可以分享研究经验和资源，相互促进，并且可以获得更多的反馈和指导。同时，教师还可以通过参加学术研讨会、发表论文等方式，与更广泛的教育界人士进行交流，扩大研究的影响力和应用价值。
最后，教师在做课题研究时应持之以恒，不断追求进步。课题研究是一个长期而艰辛的过程，需要教师付出大量的时间和精力。教师在研究过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但只要坚持不懈，就一定能够取得成果。同时，教师还应不断反思和总结研究经验，及时调整研究方向和方法，不断提升自己的研究水平和能力。
通过阅读《教师怎样做课题研究》一书，我对教师如何做好课题研究有了更深入的理解。作为一名教师，我将积极运用所学知识和方法，不断探索、创新，提升自己的教学水平和专业发展。相信通过课题研究的实践，我能够为学生提供更优质的教育教学服务，为教育事业的发展做出更大的贡献。
《教师怎样做课题研究》心得体会 篇二
教师是教育事业中的中坚力量，而课题研究是教师提升专业素养和教学能力的重要途径。在我对《教师怎样做课题研究》一书的阅读和实践中，我对教师如何做好课题研究有了一些新的认识和体会。
首先，教师在做课题研究时需要注重问题意识的培养。教师在日常教学中会遇到各种问题和困惑，而课题研究正是解决这些问题的有效途径。在选择课题时，教师应该能够准确把握研究的目标和方向，针对实际问题进行深入探究。同时，教师还需要具备敏锐的观察力和反思能力，不断发现和思考问题，从问题中找到研究的切入点和突破口。
其次，教师在做课题研究时需要注重理论和实践的结合。理论是课题研究的基础，而实践是课题研究的落地。教师在做课题研究时，既要注重理论的学习和研究，理清相关概念和理论框架，又要注重实践的观察和实证，通过实地调研和教学实验等方式，验证和检验理论的有效性和可行性。只有理论和实践相结合，课题研究才能真正具有科学性和实用性。
此外，教师在做课题研究时需要注重创新和探索精神。课题研究是一个探索未知领域的过程，需要教师具备开拓精神和创新能力。教师在研究过程中应积极尝试新的方法和思路，勇于打破常规和传统，不断探索教育教学的新途径和新模式。同时，教师还应积极关注教育教学领域的最新研究成果和前沿动态，及时吸纳新知识和新观念，推动课题研究的发展和创新。
最后，教师在做课题研究时需要注重实用性和应用价值。教师的课题研究不应该只停留在学术研究的层面，更应该关注实际应用的效果和影响。教师在研究过程中应注重研究成果的转化和应用，将研究成果运用到教学实践中，为学生的学习和发展提供更好的支持和指导。同时，教师还可以通过教学反思和教学改进等方式，不断优化研究成果，提高教学效果和质量。
通过阅读《教师怎样做课题研究》一书，我对教师如何做好课题研究有了更深入的认识和理解。作为一名教师，我将积极运用所学知识和方法，不断探索、创新，提升自己的教学水平和专业发展。相信通过课题研究的实践，我能够为学生提供更优质的教育教学服务，为教育事业的发展做出更大的贡献。
《教师怎样做课题研究》心得体会 篇三
自从学习了《教师怎样做课题研究》一书我受益匪浅，经过一段时间的深刻领会，我已经得到了一定的提高，学生的学习习惯明显比其他班要好。但培养小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学能力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的具体实验的基础上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作模式，把研究成果推广出去。现就学习此书，谈一下自己的心得体会：
1、在教学
中，教师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
2、由于我平时工作比较繁忙，再加之能力有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论基础雄厚、实践经验丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。
3、学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
4、要对教材充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
5、要对所教的学生有一定的了解。我们说教师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我感受到我们新教师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
《教师怎样做课题研究》心得体会 篇四
如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的发展又要求一线的教师能做、会做课题研究。这就要求我们这些教师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。
当前教育科研存在的问题
据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。学校有课题，教师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，忽视过程的研究对老师的帮助是意义不大。
做课题研究要选好课题
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。
选题要注意哪些事项呢？首先要从实际出发，研究中实践，实践中研究；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多思考，多积累。
做课题还要做好方案
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的`基本框架是：课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。
课题的阶段要求
准备阶段包括：理论准备、方案设计和课题论证。实践阶段包括：
1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践
2、记录、收集实验的原始材料。
3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备，以及撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。
《教师怎样做小课题研究》这本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。通过阅读《教师怎样做小课题研究》这本书，让我对课题研究有进一步的了解，我以后研究课题的道路将会更清晰。
《教师怎样做课题研究》心得体会 篇五
通过学习《教师如何进行课题研究》一书，我真正懂得了课题研究的过程和好处，一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进行，有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究应如何选题发表一些简单的看法：
（一）选题必须有价值。
一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。
（二）选题必须有科学的现实性。
选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。
（三）选题必须具体明确。
选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否具体、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。
（四）选题要新颖，有独创性。
选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。
（五）选题要有可行性。
所谓可行性，指的是选题是能被研究的，存在现实可能性。
通过初步的简单学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所研究的课题，可能从一开始选题就存在问题，所以造成了结果的不乐观。对于《教师怎样做课题研究》我还将继续认真学习，相信学后会有丰厚的收获的。
在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，如果没有挑战的意识和准备，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以至向成功一步步靠近，最后到达成功的殿堂。
