爱弥儿读书心得(优选5篇)

爱弥儿读书心得 篇一

爱弥儿是一个勤奋好学的小孩，她对阅读充满了热情。最近，她读完了一本名为《小王子》的书，并且给我讲述了她的读书心得。

《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的作品，被誉为世界儿童文学的经典之作。这本书以一个小王子的故事为主线，通过小王子与各种各样的奇特角色的相遇和互动，让读者思考关于生命、友谊、责任等深刻的问题。

在爱弥儿的读书心得中，她提到了小王子这个角色给她留下了深刻的印象。小王子是一个纯真善良的孩子，他对世界充满了好奇和热爱。他去探索星球，与玫瑰、狐狸等各种各样的生物建立了特殊的关系。爱弥儿说，通过小王子的冒险经历，她学会了如何与他人建立真诚的友谊，以及如何珍惜这些友谊。

爱弥儿还对书中的一句名言印象深刻：“眼睛是看不见的。”她解释说，这句话告诉她，我们不能仅仅凭借眼睛看待事物，还需要用心去感受和理解。只有通过心灵的眼睛，我们才能真正认识世界，看到事物的本质。

除此之外，爱弥儿还强调了书中对责任的思考。小王子在星球上遇到了一朵特殊的玫瑰，他决定负责照顾她。这让爱弥儿明白了责任的重要性，无论是对自己还是对他人，我们都应该承担起责任。

通过爱弥儿的读书心得，我深深感受到了《小王子》这本书的魅力。它不仅仅是一本儿童读物，更是一本让人思考人生意义的成人文学作品。它通过简单而深刻的故事，向读者传递出了关于友谊、责任、理解等重要的人生价值观。希望爱弥儿能继续保持对阅读的热爱，不断汲取智慧和启发。

爱弥儿读书心得 篇二

最近，爱弥儿读完了一本名为《Harry Potter》的英文小说，她分享了她的读书心得。

《Harry Potter》是英国作家J.K.罗琳的系列小说，讲述了一个关于魔法世界的故事。爱弥儿说，这个故事充满了魔法、冒险和友谊，让她陷入了一个奇幻的世界。

在这本书中，主人公哈利·波特是一个普通的男孩，但他却发现自己是个魔法师，并且被选中去学习魔法。爱弥儿对哈利的成长过程感到了很大的鼓舞。她说，哈利在面对困难和挑战时，从不退缩，勇敢地去面对他的使命。这让爱弥儿明白了勇气和坚持的重要性。

爱弥儿还提到了友谊在这本书中的重要性。哈利在魔法学校霍格沃茨结交了两个好朋友，赫敏和罗恩。他们一起经历了许多冒险，互相支持和帮助。爱弥儿说，这让她明白了友谊的宝贵，友谊可以带给人们力量和勇气。

除此之外，爱弥儿也被书中关于魔法的描写所吸引。她说，通过哈利在魔法学校的学习和实践，她了解了许多关于魔法的知识。她对魔法的想象力得到了极大的发挥，激发了她对奇幻世界的兴趣。

通过爱弥儿的读书心得，我深深感受到了《Harry Potter》这本书的魅力。它不仅仅是一本儿童读物，更是一个关于成长、友谊和勇气的故事。它展示了一个魔法世界的奇幻和神秘，带给读者无限的想象力和梦幻。希望爱弥儿能继续阅读，不断探索更多精彩的故事。

爱弥儿读书心得 篇三

　　早就听说《爱弥儿》是一本很好的书，有一次在班里的读书角发现了这本书，就拿回来看，但磕磕绊绊到目前只看了120多页，没想到这区区120页也让我受益匪浅。这里我摘录一些观点并附上一些我的感受。

　　“多给孩子们以真正的自由，少让他们养成驾驭他人思想的习惯，让他们自己多动手，少要别人替他们做事”。我们家长往往会想要让孩子“乖”，顺着自己的心意，尤其是看到“别人家的”孩子多么乖巧的时候，就会心态失衡，甚至还会发怒。其实我们不就是在“驾驭他人的思想”吗？而心情好的时候，又是有求必应，毫无原则。

　　“辨别善恶，明了一个人之所以有种种天职的道理，这不是一个孩子的事情。大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

　　这个是我比较赞同的一点，孩子是很天真的，12岁之前是一个人对这个世界感知最强的阶段，如果我们把这些宝贵的“天赋”都浪费到一些机械的、毫无灵性的事情上，简直可以说是暴殄天物了。卢梭还认为，孩子在12岁之前的主要教育目标是体育，虽然我觉得有点极端了，但也确实有它的意义。这里的体育并不是狭义的体育或者某项体育训练，而应该是“用身体感受世界”，去爬爬山是体育，去小区楼下的花坛里看看虫子也是体育，把自己的自行车搬到楼道里也是体育……而不是忙着往那个小脑袋里“塞东西”。

　　“你以为是用道理把他们说服了，其实是因为他们被你说得厌烦和害怕了。”

　　成年人其实大多因为太多所谓理性而没有什么“灵性”了，且不自知。期望把所谓的“经验”和“生活常识”灌输给孩子。而事实上，人都是感性动物，我们生活中大多数难解决的问题都是“感性问题”，而理性恰恰不是那么难获得的。正如吕老师总说的：在任何事情上，你们的教育都应该是行动多于口训的。根据我个人的经验，孩子很容易忘记他们自己说的和别人说的话，但是对他们所做和别人替他们做的事情，就不容易忘记。

　　结论就是“少灌输，多用行动影响”，收起自己“成年人的傲慢”。

　　最后回到题目—多给孩子真正的自由。这个自由到底是什么，恐怕每个人的想法都不尽相同，也许只能家长和孩子共同去探索了。

爱弥儿读书心得 篇四

　　《爱弥儿》是卢梭著名的教育著作，是世界教育史上的重要文献。它是卢梭苦心撰写3年才完成的，发表于1762年，是一本小说半论文体形式的著作。它以一个出身显贵的男孩爱弥尔的教育培养为线索，全面揭露了当时封建教育的荒谬和丑恶，设计出了顺应自然和发展儿童天性的理想教育蓝图。

　　他认为对儿童进行教育，必须遵循自然的要求，顺应人的天性，反对成人不顾儿童的特点，按传统偏见强制儿童接受违反自然的教育，干涉和限制儿童的自由和发展。他认为教育的目的在于培养自然人。卢梭所憧憬的自然人是身体强壮、心智发达而又感情丰富，能爱能仁的人，是封建政权的掘墓人。他认为当时的封建教育把人的身心桎梏得无法自然发展了，使人屈服成为现有制度和风尚的牺牲品。

　　卢梭认为人们生而缺乏的，又是成年以后所需要的一切都是教育的结果。而这种教育来源有三个方面，即来自自然的，来自周围的和外界的事物。卢梭要求后两种教育必须同“自然教育”配合起来，按照儿童自然发展的要求和顺序去进行教育。卢梭从观念和先天道德出发重视教育的作用并要求教育遵循儿童天性，考虑自然的教育必须是自由的教育，因为人的最重要的自然权利是自由，所以自然教育必须保护儿童善良的个性，使其身心得到自由的发展。他坚决反对压制儿童的个性，束缚儿童的自由，强迫服从，强制灌输，严酷纪律和体罚等封建的经院主义的教育。他认为教师的职责在于引导儿童直接从外界和周围环境中进行学习，帮助儿童审慎地选择，避开无知和荒谬的东西，获得有用的知识与合理的教益，而不在于教给儿童各种知识和灌输

各种观点。

　　卢梭这位划时代的教育思想家，反封建的教育先驱，不曾受过正规的学校教育，也未曾长久地从事教师工作。但通过顽强的自学和吸收前人先进的思想，通过对当时社会各个阶层的深刻观察与思考，提出了新的教育目标——培养自然人，找出教育的出发点——儿童的身心特征，强调教育应适应儿童身心发展的规律，循序渐进，依次实施，注重知识的实用性和儿童的兴趣，反对教师、成人的干涉等，这些在当时都是极不平凡的见解，具有鲜明的革命性和一定的科学性。

爱弥儿读书心得 篇五

　　《爱弥儿》法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。是第一本小说体教育名著。写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧一些资产阶级国家，影响巨大。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。

　　卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的'。他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的自然教育，以培养资产阶级理性王国的新人。

　　卢梭的所谓自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自由和体力的能力，保持自然的习惯。

　　全书共分五卷，卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。如逐步上升进行的体育教育、感官教育、智育教育、道德教育、爱情教育。这种分阶段进行教育的思想，无疑是一大进步，但这种分期以及把德、智、体教育的截然分开施教的方法是不科学的。