《做有温度的教育》读书心得体会(推荐3篇)
《做有温度的教育》读书心得体会 篇一
做有温度的教育是一本值得深入思考的书籍。作者通过讲述自己的教育经历和观察，提出了一些关于教育的思考和建议。在阅读过程中，我深深地被作者所强调的“温度”所打动。
作者认为，教育应该是一种温暖的关怀和理解。在现实生活中，我们常常看到许多教育者只注重学生的知识学习，而忽视了学生的情感需求。他们以成绩为导向，对学生进行一种机械的、冷漠的教育方式。这样的教育方式不仅让学生感到压力和焦虑，也无法培养学生的综合素质和人文关怀。作者提出了一种更加人性化的教育理念，即“温度教育”。
温度教育强调的是教育者对学生的关心和呵护。教育者应该关注学生的情感需求，给予他们温暖和理解。这不仅可以增强学生的自尊心和自信心，也可以促进他们的全面发展。作者通过自己的经历和观察，给出了一些实践温度教育的方法。比如，教育者可以多关注学生的情感变化，提供适当的支持和帮助。他们可以通过倾听和理解学生的问题和困惑，帮助他们解决难题，调整心态。
我深有感触地认同作者的观点。作为一名教育工作者，我时常思考如何做好教育。通过阅读这本书，我深刻地体会到，教育不仅仅是传授知识，更是为学生提供一个成长的温床。只有教育者真正关心和理解学生，才能够激发他们的潜能，培养他们的综合素质。同时，我也意识到，作为教育者，我们需要不断提升自己的情感智慧和沟通技巧，才能更好地实践温度教育。
总的来说，读完《做有温度的教育》这本书，我对教育有了更加深入的理解。温度教育不仅是一种教育理念，更是一种生活态度。只有教育者真正关心和呵护学生，才能够培养出有温度的教育。我相信，只要我们用心去做，我们的教育一定会更加温暖、更有意义。
《做有温度的教育》读书心得体会 篇二
在读《做有温度的教育》这本书的过程中，我深刻地感受到了教育的重要性和影响力。这本书让我更加明白，做有温度的教育不仅仅是一种教育理念，更是一种责任和担当。
作者通过自己的亲身经历和观察，深入剖析了现行教育的弊端和不足。他认为，现行教育过于注重学科知识的传授，而忽视了学生的情感需求和个性发展。这种机械化、冷漠的教育方式无法真正激发学生的学习兴趣和创造力，也无法培养他们的情感智慧和社会责任感。作者提出了一种更加人性化的教育理念，即温度教育。
温度教育强调的是教育者对学生的关怀和呵护。教育者应该真正关心学生的成长和发展，给予他们温暖和理解。作者通过讲述自己的亲身经历，让我感受到了温度教育的力量。他在教育过程中，不仅注重学生的学习成绩，更关注他们的情感变化和需要。他用自己的行动和关怀，温暖了很多学生的心。这让我深受启发，也让我深刻地意识到，做有温度的教育是一种责任和担当。
作为一名教育工作者，我深受这本书的启发。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和情感。只有真正关心和呵护学生，才能够激发他们的学习热情和潜能。在今后的教育实践中，我将更加注重学生的情感需求，给予他们更多的关怀和理解。我相信，只有做有温度的教育，我们才能够培养出有爱心、有责任感的未来社会公民。
总的来说，《做有温度的教育》这本书给我留下了深刻的印象。温度教育不仅是一种教育理念，更是一种责任和担当。只有真正关心和呵护学生，我们才能够培养出有温度的教育。我相信，在未来的教育实践中，只要我们用心去做，我们的教育一定会更加温暖、更有意义。
《做有温度的教育》读书心得体会 篇三
《做有温度的教育》读书心得体会
当我一拿到“美央青年教师成长工作室”为我们推荐的学员必读书——《做有温度的教育》这本书时，便心生欢喜。“温度”——多么温暖的字眼，那么，怎样的教育才是有温度的呢？通过阅读这本书，我豁然开朗，明白了很多。它仿佛一盏明灯，告诉我该如何前行。
在书中，方华老师一再强调“教育是面向全体师生”、“教育是需要耐心”、“教育是给孩子更多可能”、“教育，应该给学生一个美丽的期待”……它让我看到了方华老师的教育高度和对教育的独特见解，也让我重新审视自己这几年的教育工作。我在心里默默问自己，我算不算一个有温度的教师？
五年前，我怀着满腔热情踏上了大河这片沃土，从此成了一名光荣的乡村教师。我暗自下定决心，一定要用心教育我的学生，将我的青春奉献在这里，成为一名学生喜爱的老师。刚踏上工作岗位，干什么都特别有激情。一开始工作就教一年级语文而且带班主任，面对这样一群刚踏进小学大门的小朋友是特别需要耐心和活力的。因此，每堂课我都用心备课，课上安排了很多小游戏，可以看得出孩子们学得很快乐。还不时地收到了学生们给我写的小纸条，说喜欢我。这让我工作起来更带劲。除了上课，课下有关班级、学生的事我也很用心。为了让学生们愉快地度过小学阶段第一个儿童节，我亲手用卡纸为我们班参加节目的二十几位同学每人做了一套服装，每一套都倾注了我的用心，孩子们穿着独一无二的六一礼服在台上尽情展示着自己的风采，最后，我们班的《时装秀》获得了表演一等奖。
还记得教二年级时，我们班有一位叫赵x宇的孩子，他是一个很特别的学生。平时上课时，他总是动个不停，不是左顾右盼，就是玩自己的东西，连一块橡皮擦他都能玩一节课。但是，他在看课外书时却是格外安静。有一次上美术课时，我让学生画一画自己的愿望，他画了一个蛋糕，旁边写上了一行潦草的字迹“我想要一本课外书。”他的家庭并不富裕，爸妈离婚后，爸爸就在外务工，由体弱多病的爷爷奶奶在家照看，也没怎
回忆当初的温暖瞬间，这一幕幕都记忆犹新，我想那时的`我应该也算是一位温暖的教师吧！但不知何时起，我也成了孩子眼中严肃的教师，上课总是板着脸的教师，我和孩子们之间有了距离，现在他们上五年级了，这种距离感越来越强。他们不再向我吐露心声，上课不再那么活跃，课下也不再与我亲近。我暗自思考：我还是他们曾经喜欢的老师吗？曾经对教育的那份激情，对学生的那份热爱都去哪儿了？于是，某一天中午，我向学生说出了我的心声，希望还能做回曾经的曾老师，希望孩子们还是一如既往地喜欢我。孩子们也被我感动了，都纷纷上来同我拥抱。他们那一颗颗跳动的心是那么清晰，那么温暖。我想以后我也不该吝啬我的拥抱了，我要多多温暖我的学生。
读完此书，我想要做就要做一位有温度的教师，要做就要做孩子喜欢的教师。路曼曼其修远兮，在未来的教育之路上，我定会不忘初心，温暖前行！
