《小桥流水人家》学习心得【优选3篇】
《小桥流水人家》学习心得 篇一
《小桥流水人家》是一部非常经典的中国电视剧，通过讲述一个家庭的故事，展现了中国传统价值观和家庭观念的重要性。在观看这部电视剧的过程中，我深受启发，对家庭的意义有了更深刻的理解。
首先，这部电视剧向我展示了家庭的重要性。在《小桥流水人家》中，家庭是一个温暖的港湾，是人们心灵的归宿。无论是面对外部的压力和困难，还是面对内部的矛盾和纷争，家庭始终是人们最可靠的后盾。电视剧中的小桥流水人家，每个成员都以家庭为荣，为了家庭的幸福而努力奋斗。这种家庭观念深深触动了我，让我意识到家庭的力量是无可比拟的。
其次，这部电视剧告诉我家庭的和谐需要付出努力。在《小桥流水人家》中，虽然家庭中有着各种性格迥异的人，但他们能够相互包容、相互理解，最终达到了和谐共处。这种和谐并不是天生的，而是需要每个家庭成员的努力去经营和维护。电视剧中的人物们用自己的行动告诉我，家庭的和谐是需要每个人的付出和理解的。
最后，《小桥流水人家》让我深刻认识到家庭的意义不仅仅是在物质上的支持，更是在精神上的寄托。在这个喧嚣的社会中，家庭是我们最后的避风港，是我们放松心灵的地方。电视剧中的小桥流水人家给了我很大的感悟，让我明白了家庭的温暖和重要性，让我更加珍惜自己的家庭。
通过观看《小桥流水人家》，我对家庭的理解和认识有了很大的提升。家庭是我们生命中最重要的支撑，是我们前进的动力。无论我们身处何地，家庭永远是我们的精神寄托和归宿。我会更加珍惜家庭，用实际行动去维护家庭的和谐，让家庭成为我生命中最重要的一部分。
《小桥流水人家》学习心得 篇二
《小桥流水人家》是一部非常感人的电视剧，通过讲述一个家庭的故事，展现了中国传统家庭观念的重要性。在观看这部电视剧的过程中，我不仅感受到了家庭的温暖，也对中国传统家庭观念有了更深入的了解。
首先，《小桥流水人家》中展现了中国传统家庭观念的重要性。在这个电视剧中，家庭被视为最重要的价值观之一，家庭成员之间的相互关爱和支持成为了整个剧情的核心。电视剧中的小桥流水人家，无论是在困难时期还是在幸福时刻，家庭始终是每个人心灵的归宿和港湾。这种传统家庭观念的呈现，让我深受触动，让我意识到家庭的重要性远远超过了其他一切。
其次，在《小桥流水人家》中，家庭的和谐共处是需要每个成员的努力的。电视剧中的人物们展示了如何通过相互尊重、相互理解和相互包容来维持家庭的和谐。这种和谐不是天生的，而是需要每个人的付出和努力。电视剧中的小桥流水人家给了我很大的启示，让我明白了家庭的和谐需要每个成员的共同努力。
最后，《小桥流水人家》让我深入认识到家庭的意义不仅仅在于物质上的支持，更在于精神上的依靠。在这个喧嚣的社会中，家庭是我们最后的避风港，是我们放松心灵的地方。电视剧中的小桥流水人家让我明白了家庭的温暖和重要性，让我更加珍惜自己的家庭，用实际行动去维护家庭的和谐。
通过观看《小桥流水人家》，我对家庭的理解和认识有了很大的提升。家庭是我们生命中最重要的支撑，是我们前进的动力。无论我们身处何地，家庭永远是我们的精神寄托和归宿。我会更加珍惜家庭，用实际行动去维护家庭的和谐，让家庭成为我生命中最重要的一部分。
《小桥流水人家》学习心得 篇三
《小桥流水人家》学习心得
《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章，它呈现给读者的是作者浓浓的思乡之情。全文行文流畅，易读易懂，语言平实优美，字里行间透出的都是一个“爱”字。
今天，听了谭敏老师执教的这课，使人感到清新自然，教法之灵活，合作之愉快，生生互动之活跃，无不令人耳目一新，给听课者一种美的享受。
一、授人以渔，名言引路
开课伊始，谭老师就提示学生怎样读书，教给学生读书的方法：
师：同学们，我们在读书的时候，首先要做到什么呀？
生1：用心去读。仔细体会文中所含着的意思。
生2：用脑去读。边读边想，在感受深的地方写上批注。
生3：用口、用眼去读。读书的时候，口中要念念有词，这样才能把文章读熟；用眼去读，才能不会把文章读得七零八落。添字漏字。
师：是呀！读书我们要做到心到、口到、眼到。才能把书读懂、读透。下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文，看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢？（生读课文）……
点评：这样，谭老师就把读书的方法传播给学生了。让学生养成乐于读书的习惯，这既是我们语文教师的责任，又是为学生终身学习奠定基础的有效途径。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。
二、小组合作，问题引路
在学生充分地读了课文之后，谭老师就抛给学生一个总领全文的问题：文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的.“人家”呢？读后你有什么感受？让学生小组合作学习、研讨。形成共识，准备交流。这时教师也参与其中，时而指导这组，时而点拨那组。学生兴趣盎然，纷纷发表意见。最后由小组长归纳总结，完成汇报交流材料。
在交流展示时，谭老师总是让学生尽情表达，畅所欲言。
生1：作者描写“流水”时，写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌，作者描写的这样美，谁见了又不爱呢？
师：是呀，作者写“流水”时，写了“小溪”的欢歌以及优美的风景，你能带着这种语气读一读吗？（生读）
生2：作者以垂柳的美和小鸟的歌，就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致，简直神了，我以后也要学着这样去写。
生3：在写小溪的时候，就像是写的我们这儿，我们就是这样在小溪里找小鱼、小虾和捉螃蟹的。
师：嗯，我也被你们所说的陶醉了，那我们就一起美美的把这个部分读一读吧。……
生4：要我说，这些都是以“我爱我的老家”生发出来的。因为作者怀念老家的那种太平生活和优美的环境。
生5：老家是作者童年生活的地方，那里的一草一木都留下了作者的足迹，因此，作者热爱家乡，“一辈子也不会忘记”。
生6：由于作者怀念家乡的太平生活，这里又是作者的出生地，她“一辈子也不会忘记”，因此，体现了作者浓浓的思乡之情。
师：是啊！作者的思乡之情，在这里就跃然纸上了，大家就带着这种思乡之情去读一读课文吧！……
点评：这样，文章的价值取向就在谭老师的点拨与赏识中，被学生自己揭示出来。这种小组合作研讨的学习方法，今天，谭老师为我们作了一个很好的示范，值得称道，值得学习。
当然，从本节课中，也暴露出了许多值得探讨的东西，诸如教材内容与教学内容的处理问题等。我希望老师们在今后的教学中，力求做到完美，始终牢记语文姓“语”这一真理，努力打造高效课堂和幸福
