听课感受与心得体会【通用6篇】
听课感受与心得体会 篇一
在平时的学习中，我们常常需要通过听课来获取知识和技能。而在我最近一次的听课中，我深深地感受到了听课的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。
这次听课的主题是关于领导力的培养与发展。在课堂上，授课教师深入浅出地讲解了领导力的概念、要素和培养方法，并结合实际案例进行了详细的分析和讨论。通过这次听课，我对领导力有了更深入的理解，也明确了自己在领导力培养方面的不足之处。
首先，这次听课让我认识到领导力是一种重要的能力，不仅在工作中发挥着重要的作用，也对个人的成长和发展具有重要意义。一个优秀的领导者能够引领团队达到更高的目标，激发团队成员的潜力，提升团队的整体效能。而领导力的培养是一个长期而复杂的过程，需要通过不断的学习和实践来提升自己的领导能力。
其次，这次听课让我明确了领导力的要素和技巧。授课教师提到了影响力、沟通能力、团队合作、决策能力等方面对领导力的重要影响。他还分享了一些实用的技巧，如如何建立良好的人际关系、如何有效地进行团队合作等。通过这些讲解和示范，我对于如何提高自己的领导力有了更清晰的认识，并且可以在实践中应用这些技巧。
最后，这次听课也让我深刻认识到领导力的培养需要不断地学习和实践。在课堂上，授课教师强调了领导力培养的重要性，并鼓励我们要积极主动地参与各种培训和实践机会。他还提到了一些实践领导力的方法，如参与社团组织、担任团队负责人等。这让我意识到，只有通过实践才能真正地提高自己的领导力水平，而不仅仅是停留在理论层面。
通过这次听课，我深刻体会到了领导力的重要性，并获得了许多宝贵的心得体会。我将积极应用所学知识和技巧，努力提升自己的领导力，为个人和团队的发展做出更大的贡献。
听课感受与心得体会 篇二
近期，我参加了一次关于创新思维的听课活动，通过这次听课，我获得了许多宝贵的心得体会，并对创新思维有了更深入的认识。
这次听课的主题是如何培养和发展创新思维。在课堂上，授课教师通过理论讲解、案例分析和实践活动等多种方式，生动地解读了创新思维的概念和特点，并分享了一些实用的创新方法和技巧。在听课的过程中，我深深地感受到了创新思维对个人和组织的重要性，也明确了自己在创新思维方面的不足之处。
首先，这次听课让我认识到创新思维是推动个人和组织发展的重要驱动力。在现今竞争激烈的社会环境中，创新能力已经成为了一个人成功的关键因素。一个具有创新思维的人能够敏锐地发现问题，提出创新的解决方案，并将其付诸实践。而创新思维的培养是一个需要不断学习和实践的过程，需要通过不断地思考、观察和实践来提升自己的创新能力。
其次，这次听课让我明确了创新思维的特点和方法。授课教师提到了跳出思维定势、多角度思考、尝试和接受失败等方面对创新思维的重要影响。他还分享了一些实用的创新方法和技巧，如头脑风暴、逆向思维、设计思维等。通过这些讲解和示范，我对于如何培养和发展创新思维有了更清晰的认识，并且可以在实践中应用这些方法和技巧。
最后，这次听课也让我深刻认识到创新思维的培养需要不断地学习和实践。在课堂上，授课教师强调了创新思维的重要性，并鼓励我们要积极主动地参与各种创新活动和实践机会。他还提到了一些实践创新思维的方法，如参与创业项目、开展创新研究等。这让我意识到，只有通过实践才能真正地提高自己的创新思维水平，而不仅仅是停留在理论层面。
通过这次听课，我深刻体会到了创新思维的重要性，并获得了许多宝贵的心得体会。我将积极应用所学知识和技巧，不断锻炼自己的创新思维，为个人和组织的发展做出更大的贡献。
听课感受与心得体会 篇三
今天下午，华侨城医院的陈医生给我们讲课。因为这是医生第一次给我们讲课，所以我们异常兴奋。
陈医生给我们讲了皮外伤是怎样引起的，告诉我们要做起防护措施和要保护自己，不要让自己无缘无顾地受伤。医生还给我们讲了如果自己不小心受伤了，应该怎么做，例如：发生火灾了，应该要用干净的湿布掩住自己的鼻子和嘴巴，这样就不会被烟火冒到自己的嘴巴里去；还有，因为烟火通常是往上冒出去的，所以要边拿着干净的湿布捂住嘴巴和边蹲着走出去，如果已经逃离火海，就应该赶快拨打“１１９”，火警电话，之后自己要马上到医院检查自己有没有受伤才行。医生边讲还边举例子，我们听得津津有味。
我觉得这次千辛万苦地把陈医生请来是值得的，因为在这堂课里，我们已经学习到了我们以前从未学过的知识，而且掌握了许许多多的皮外伤的治疗方法和皮外伤的保护。还有，上了这堂课以后，我们也更警惕我们的防护措施和自我的保护能力了。所以，我要好好地跟褚老师千辛万苦地把陈医生找来给我们上课，而且也要感谢陈医生放弃自己的休息时间给我们上课。
在这节课当中，我领悟了许多的课外知识，而且也尝到了让医生来给我们上课的甜美滋味了。
听课感受与心得体会 篇四
非常有幸聆听了陆小蓓老师执教的《小数的加法和减法》，虽然只是短短的20分钟的片断课，却给了我不少的感受。
第一，《小数的加法和减法》是苏教版教科书，五年级上册的内容，是学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上学习的。
本节课的教学重点是让学生体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，会正确地计算小数加减法。教学难点在于让理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。接下来，我来谈谈陆老师是如何利用20分钟的实践突破重难点的。从整体上来说，老师采用分层次教学，将重难点分解，老师重点引导学生探究小数加法的计算方法，然后，放手让学生自己去尝试找到小学减法的计算方法。那么，对于小数加法计算方法这块儿，老师首先让学生自己去尝试用摆竖式的方式去探究，然后，老师采用对比的方法，通过一连串的问题，让学生去体会整数加减法与小数加减法的联系，从而学生理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。
第二，陆老师的课堂十分重视在教师引导下的学生的主体地位，课堂的氛围很民主，学生能够自主地想、说、写。
而教师，也能很好地把握这个度，非常重视课堂上的生成资源，能够通过生成资源很巧妙地引导学生说出老师希望强调的内容。
第三，自己有一个不成熟的想法，对于计算课的教学学生不仅应该知道算法是什么，还应该通过反问，“为什么要这样算？”找到对应的算理。
这节课，小朋友能够理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。但是，对于这个算理如果能结合例题中的教学情景，让学生自己说一说就更好了。计算课不能空讲算理，这样会显得堂课热情读不高，计算教学应该和解决实践问题中的应用题有机结合，以此来帮助孩子理解算理。
听课感受与心得体会 篇五
在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。半年间，前后听了二十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。在听课过程中，任课教师们从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为新教师听课并不是简单的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时积极的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。
每一位教师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，基础部的每一位任课老师都给我留下了很深的印象。**老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。**老师打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面可以在组内培养合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。**老师根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，从导入新
课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。**老师组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必须做到以下几点：
1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发现老师们都对本堂课进行了精心的设计，她们采用图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。
2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对所学的兴趣，激发出由衷的热情。
3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是成功的课堂，上课内容皆丰富、现实，教师教态自然，讲课生动，难易适中照顾全面，更重要的是这些老师都有充足的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。
通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名教师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。
听课感受与心得体会 篇六
记得一天上午，在我校的阶梯教室里，我听了张红梅老师与二一班孩子共同学习的一节数学课——《理解厘米》，感受颇多。整节课是充满生命活力的一节课，是基于学生生活经验的一节课，是充满人情味的一节课，是以学生发展为中心的一节课，是让人感到舒心的一节常态课。
一、常态教学，尊重生命需求
张老师的课没有做作感，她不是在演课，而是在很短的时间内融进了二一班这个大集体里，和这些孩子们一起共同学习了这节课。张老师敢于让学生说出自己的观点，又善于启发、引导学生分析问题实质，时刻注重学生的感受，注重培养学生的听、说、坐姿、举手等细节，这个切做法对于培养二年级小学生的行为习惯来说真的太重要了，不过在我们的数学教学中能坚持做的毕竟是少数教师。张老师做到了对每一个生命体成长的呵护。
二、过程真实，注重知识建构
张老师在引入新课时让学生观看了一个短片，这个短片来源于生活。学生们在这样生活化的教学情景中的体验更深刻，更容易发现问题、引发思考，更有话说且能说到老师想要的点儿上。通过张老师的精心设计，学生们理解到了测量物体需要统一测量标准、需要使用可行的测量工具以及如何使用测量工具、在测量时有何技巧等等，一切知识的获得不是授课教师说出来的，而是由学生们想出来并说出来或做出来的，而且显得那么的自然。这些效果的取得都源于张老师的精心备课、充分准备。张老师所设计的教学活动给学生提供了认知冲突的机会，能够引导学生体验建构知识的'过程，使学生体验到了主动获取知识的乐趣，使学生感受到了学习的快乐与成就。张老师的课让我想到了教学无痕，没有知识的传授，只有师生的共同体验与发现。
潜心研究学生的生活教育与需求，注重学生的身心发展，精心备好每一节课，做学生建构知识的引导者、启发者、同行者，是我们每一位教师应该做到的。做一位求真的师者，让我们的学生学做一位真人。
