《第56号教室的奇迹》教师读书心得(最新6篇)
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇一
《第56号教室的奇迹》是一本让我深受感动和启发的书籍。通过故事中的角色和情节，我深刻认识到教师的力量和影响力，并对教育的本质有了更深刻的理解。
这本书讲述了一个特殊的教室，里面聚集了一群被社会边缘化的学生。他们有各种各样的问题和困境，但是他们的老师并没有放弃他们，相反，她们用心灵和爱去感染和教导这群学生。通过故事的叙述，我们可以看到每个学生在这个教室里得到了改变和成长，他们找到了自信和希望，开始相信自己可以改变命运。
这本书给我最大的启示是，教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发学生的潜能。每个学生都有自己的特点和天赋，教师应该用心去发现和培养他们的优势，给予他们信任和支持。只有这样，学生才能真正感受到学习的乐趣和成就感。同时，教师也要关注学生的情感和心理健康，给予他们关怀和理解。只有在一个温暖和谐的环境中，学生才能全身心地投入学习。
这本书还让我意识到教育的重要性和教师的责任。教育是改变社会的重要途径，而教师是推动社会进步的中坚力量。我们不仅仅要关注学生的学业成绩，更要培养他们的品德和社会责任感。只有这样，我们的社会才能更加和谐和进步。
通过阅读《第56号教室的奇迹》，我对教育的使命和教师的角色有了更深入的理解。作为一名教师，我将更加用心对待每个学生，关注他们的成长和发展。我将用爱和耐心去引导他们，让他们在我的教育下发光发热。同时，我也将更加重视教师的自我提升和专业发展，不断充实自己的知识和教育理念，为学生提供更好的教育服务。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇二
《第56号教室的奇迹》这本书给我留下了深刻的印象。这是一本关于教育的书籍，通过故事的叙述让我深刻认识到教师的力量和教育的重要性。
这本书讲述了一个特殊的教室，里面聚集了一群被社会边缘化的学生。他们在社会上遇到了各种各样的困境和挫折，但是他们的老师并没有放弃他们，相反，她们用心灵和爱去感染和教导这群学生。通过故事的叙述，我们可以看到每个学生在这个教室里得到了改变和成长，他们找到了自信和希望，开始相信自己可以改变命运。
这本书给我最大的启示是，教育是改变人生的力量。每个人都有自己的潜力和可能性，只要给予合适的引导和培养，他们就能够获得成功。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。教师应该用心去发现和培养学生的优势和潜能，给予他们信任和支持。只有这样，学生才能真正感受到学习的乐趣和成就感。
这本书还让我认识到教育是一项光荣而伟大的事业，而教师是推动社会进步的中坚力量。教育的重要性不容忽视，我们的社会需要更多有爱心和责任感的教师。作为一名教师，我将更加用心对待每个学生，关注他们的成长和发展。我将以身作则，成为学生的榜样和引路人，引导他们成为有道德和责任感的公民。
通过阅读《第56号教室的奇迹》，我对教育的使命和教师的角色有了更深入的理解。我深刻认识到教师的影响力和责任，我将更加努力地投入到教育工作中，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。相信只要每个教师都能用心去教育，我们的社会将变得更加美好和进步。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇三
《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。
一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。
正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
一、教师要有渊博的知识
雷夫老师是个博学多才的老师。首先他喜爱文学，所以他才会和孩子们一起去欣赏莎士比亚的歌剧；他热爱音乐，所以他弹得一手好吉他，所以孩子们才会在休息时间和他一起学吉他；他擅长数学，所以才能帮助孩子们解决一个又一个难题，让她们在解决问题的过程中的到成功的快乐。还有因为雷夫老师有一桶水，他才能为不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子们的认可和喜欢，才能让56号教室的奇迹成为可能。
一个没有丰厚的文化底蕴的教师，不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。
博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往"打破沙锅问到底"。
知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
二、教师要以身作则。
以身作则是雷夫老师的基本规则。"教育学生要勤劳用功，自己就要做一个勤劳用功的人！做给他们看！"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"真正优秀的教师，他一定是以身作则、率先垂范的人。
率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。
这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。
学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的"学高为师，身正为范"，才能使受教育者"亲其师，信其道"，才能收到"不令而行"之效。教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。
三、教师要有爱岗敬业，无私奉献的精神。
雷夫老师说：老师要有一点儿牺牲精神的！具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。总是以"为了学生的一切，一切为了学生。以学生满意不满意，学生快乐不快乐。"作为教育教学工作的出发点和归宿点。反之，没有爱岗敬业、无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
雷夫老师对教育的无上热情和无限智慧才创造了这样的教育奇迹，正所谓：一分耕耘，一分收获。要想创造这样的教育奇迹，那就必须得脚踏实地，从头开始做起！因为——成功无捷径！
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇四
最近无意间看到了雷夫·艾斯奎斯老师写的《第56号教室的奇迹》这本书，虽然这以前已经读过一次了，对我的启发很大，当再次拜读该本书，还是被书中所描述的种种教学方法，教育理念所吸引。在读的过程中我深深的感触到第五十六号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某种东西——这里没有害怕。
雷夫老师用信任取代了恐惧，做孩子可
以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的“孩子以你为榜样。你要他们做到的事情，自己首先要做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”
当我们在教学中，因为学生的某种行为或者言语气昏了头时，往往会劈头盖脸的责备或者抱怨，事情平静之后又觉得做得有点不妥，其实一个班上总有个别的孩子家庭不是很完美，回到家中没有温馨的感觉，不能够完完整整的体会父母双方的爱。如果我们能够在学校有效时间内，给与这些特别的孩子特别的爱，他们不但会找回学习的信心，而且也会百分之百的信任自己的老师，那么学习上的难题就游刃有余的解决掉了。
比如我们班的小Z同学，我发现我责备和抱怨对他都是无效的，如果只是赞美和夸奖也是不够的，毕竟他最近课堂和课后作业方面都还有很多不足，虽然我真的很想找他的闪光点，可是，他最近的表现实在是令我头疼。
怎么办呢，我首先让自己平静下来，心平气和的与他沟通，不生气不抱怨，尝试着走进他的内心，发现什么是他最渴望和需要的，无意见我看到他在看一本书，我就想到了我办公桌上也有一个本，我开始给他描述我的这本书的精彩部分，他已经迫不及待想看了，爱读书的孩子就是这样渴望阅读啊呵呵。
好，我开始给他制定小目标，小要求，只要完成了，我就给他看这本书。话音刚落就只看他很兴奋的样子，我心想，太好了，他有动力了。好。那么就这样来一点点督促和引导试试看吧。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇五
这学期校长为我们每人发了一本书，我读的是《第56号教室的奇迹》。静静的做那儿阅读，总是为书里的某个细节所感动，甚至有时会有一种恨不得马上就要去尝试一下的`冲动。全书字里行间处处渗透出雷夫老师二十多年的教育经验与教育智慧。
一个小小的教室，竟然如此地吸引人，致使学生愿意提早两个小时上学，而又延迟放学时间，即使毕业了仍不忘每周回到这个教室，这其中究竟有着怎样的魔力？一个普通的最基层的老师，竟然获得了总统颁发的“国家艺术奖章”，感动了整个美国社会，这又是一个怎样的会施魔法的老师？读完再来反思自己的教师角色，不自禁地感叹：做教师就应做一个像雷夫这样有追求的教师！
读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花”：雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的天使”。我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想，或者说是折射出了雷夫老师教育追求。“让孩子变成爱学习的天使”，说来简单，做起来并不容易。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的，但他做到了“另辟蹊径”，即实现了“终身性”教育，也没有影响应试的效果。引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。因为对工作的爱与专注，才会出现“头发着火了”也不自知；因为对孩子的爱，才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。
让我想到我走上教育工作岗位的初衷：“一切为了孩子，为了孩子一切。”只有爱自己选择的职业，才会让自己的人生快乐而阳光，只有我们教育者充满了爱，才能“让孩子变成爱学习的天使”！
在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益？从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。
是呀，爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱，便没有教育。爱生要胜过爱子，作为一名教师，要把爱洒向每个学生。
我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。
读完这本书让人感动和难以忘怀，在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！
《第56号教室的奇迹》教师读书心得 篇六
我怀着迫切而又激动的心情读完了雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，这本书在讲一个故事，故事的梗概就是一位小学老师精心教育他班里的学生，使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。在阅读的过程中，我一次次的被雷夫老师对教育的真情投入感动着，被雷夫老师对于教育的执着追求激励着。雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛：爱心是不断创造奇迹的根源。
书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。
书中有这样一个故事：一天在化学课上，一个女孩因为找不到灯芯，眼里噙着泪。为了让这个女孩有一次成功的实验，雷夫老师决定停下来帮助她。
由于灯芯太小，所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近，由于太专注，连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话，“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。”如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入，用教师的热情去点燃学生的激情，激发学生学习的原动力，那么我们也会创造教育的奇迹。
雷夫老师善于捕捉教育的时机。丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生，有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。雷夫老师并没有大发雷霆，而是轻声地，带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。”
并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西，让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。他的这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。”“再接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业。”这正是“随风潜入夜，润物细无声”。作为教师我们首先应该信任学生，这是建立良好师生关系的基础。人与人只有彼此信任了，才可能相处融洽。
教师必须用实际行动来证明给学生看，雷夫老师就一个很好的榜样，他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走，做到了公正而又通情达理。
我们可以把书带到任何一个地方，反过来，书又可以把我们带到任何一个地方。通过阅读此书，使我仿佛置身于第56号教室，用心聆听雷夫老师对我们的教诲：“老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起”，“要达到真正的卓越是要作出牺牲的，需要从错误中汲取教训，同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”
读完这本书我掩卷沉思：雷夫老师用他创新的教育方式，把孩子变成爱学习的天使；用他热情的教育态度，把教室变成了温暖的家。作为一名工作了十三年的教师，我为学生创造了什么？给学生留下了什么？雷夫老师就是我学习的榜样，在今后的工作中，我需要不断探索，不断反思总结，努力提高自己的教育教学水平，去创造属于自己的教育奇迹。
