运城市智慧教育云平台心得体会(优质6篇)
运城市智慧教育云平台心得体会 篇一
近年来,随着信息技术的快速发展,智慧教育成为了教育领域的热门话题。作为一名教师,我有幸参与了运城市智慧教育云平台的使用。在这段时间里,我深切感受到了智慧教育带来的便利和改变。
首先,运城市智慧教育云平台为教师提供了丰富的教学资源。在过去,我需要花费大量的时间和精力去查找和整理教材、教案等教学资源。而现在,通过云平台,我可以轻松地获取到各种教学资源,包括教材、教案、课件、视频等。这不仅节省了我的时间,还丰富了我的教学内容。我可以根据学生的不同需求,选择最合适的资源进行教学,提高了教学效果。
其次,运城市智慧教育云平台提供了多样化的教学工具。在传统教学中,我通常使用黑板、白板等工具进行教学。而通过云平台,我可以利用电子白板、教学软件等多种工具进行教学。这样不仅提高了教学的多样性和趣味性,还使得学生更加积极主动地参与到教学过程中。特别是对于一些抽象概念的教学,通过云平台上的教学工具,我可以更加形象地展示和解释,使得学生更易理解和接受。
此外,运城市智慧教育云平台还提供了在线互动的教学环境。通过云平台,我可以与学生进行在线互动,包括提问、答疑、讨论等。这种互动不仅提高了学生的参与度,还增强了学生的学习效果。有时候,学生在课堂上不好意思提问,而通过云平台,他们可以在任何时间、任何地点进行提问,我也能及时地回答。这种互动的教学环境,让教学更加灵活、高效。
总之,运城市智慧教育云平台为教师的教学提供了便利和支持,使得教学更加丰富多样、灵活高效。作为一名教师,我深切感受到了智慧教育的力量和魅力。我相信,在未来的教育中,智慧教育将发挥越来越重要的作用,为学生的学习带来更多的机会和挑战。
运城市智慧教育云平台心得体会 篇二
运城市智慧教育云平台是一款非常先进的教育工具,它为教育带来了极大的改变和便利。作为一名教师,我有幸参与了这一平台的使用,并深切感受到了它的优势和价值。
首先,运城市智慧教育云平台为教师提供了强大的教学辅助功能。通过该平台,我可以轻松地制作和分享教学资源,包括教案、课件、作业等。这样不仅方便了我的备课工作,还能与其他教师进行交流和分享,互相借鉴和学习。同时,平台还提供了教学数据的收集和分析功能,帮助我更好地了解学生的学习情况和需求,从而进行有针对性的教学设计和辅导。
其次,运城市智慧教育云平台提供了丰富的在线学习资源。学生可以通过该平台进行在线学习,包括观看教学视频、参与在线讨论、完成在线作业等。这样不仅拓宽了学生的学习渠道,还能提高学生的自主学习能力和兴趣。学生可以根据自己的学习进度和方式进行学习,实现个性化教育。
此外,运城市智慧教育云平台还提供了家校互动的平台。通过该平台,我可以与家长进行及时的沟通和交流,包括学生的学习情况、表现等。家长也可以通过平台了解学校的教学安排、活动等信息。这种家校互动的平台,促进了学校和家庭的紧密联系,共同关注和支持学生的成长。
总之,运城市智慧教育云平台为教育带来了巨大的改变和便利。它为教师的教学提供了丰富的教学资源和辅助功能,为学生提供了多样化的学习渠道和学习方式,同时也促进了家校互动和合作。在未来的教育中,我相信智慧教育将发挥越来越重要的作用,为学生的发展和成长提供更多的机会和挑战。
运城市智慧教育云平台心得体会 篇三
“智慧课堂”的学习,让我受益匪浅,观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”势在必行。
一、抓住一切可利用的空闲时间来学习
由于这次学习的主体都是教师,工作都很繁忙,能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间,进行了学习。我个人认为:学习时间的长短并不重要,重要的是如何提高学习效率,否则,可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点,抓住重点用心体会,思想上不要开小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习,每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题,不要贪多,贵在坚持。
二、经常与各位优秀的教师进行交流
我们组的教师在课余闲聊的时间里,转移了话题,“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题,我们老师相互之间进行学习与交流,这样可以提高学习效率,可以让自己更好的掌握各种教学生的方法以及如何与学生更好的相处等。
三、教师的角色定位
教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的专业生活方式则为:学习、研究、实践、反思、合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时,通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之,通过本次的学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、学生之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨,这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合,使自己做一名学生心目中的好老师。
运城市智慧教育云平台心得体会 篇四
近几天我学习智慧课堂相关资料,真是让我受益匪浅。一直以来人们赋予了教师各种美好的称呼,如先生、人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、燃烧自己照亮别人的蜡烛等。实际上这些词都不够恰当,因此现在又出现一种新的题法,称之为“智慧型教师”。与之前的提法相比,这是一次质的飞跃,是从传统型走向现代型,从封闭型走向开放型,从理想型走向理想与现实结合型,从“权力型”、“放任型”走向人格型的教师类型。
我从事小学教学工作已有些年头,我一直在全身心地投入,一步一个脚印地向前迈进。但是我发现了自己努力的结果并没有带来学生的发展和飞跃,我彷徨、犹豫、迷茫……一直在寻找的答案。在学习了智慧课堂相关资料后,使我在平常教学中的问题暴露无遗。最根本的原因在于我一直扮演着传统型教师的角色,传统型教师用时间和汗水教书,师生苦累,学生知识面窄,职业枯燥,缺乏职业快乐感。而智慧型的教师会让孩子们在学习中充分体会参与的快乐,合作的愉悦;会与孩子们心灵沟通,情感交融,人格碰撞;使孩子们备受激励和鼓舞;使抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生……教育的真谛在于启迪智慧;智慧型教师充盈着自由的快乐,当人以功利化的心态去应对周围的世界,去从事一种职业时,他自身也就被功利化了,他与这个世界只是实用主义的关系,职业对他而言始终是“他之国度”,他无法沉浸其中,也无法领略其中的意义。智慧型教师超越了单纯功利的追求而达到了自由的境地。这首先建立在教师的职业信念基础上。
,但仅是低层次的需要,教师还有从职业中获得快乐、充实人生、实现自我、感受自由的需要。一旦教师从职业中体验到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界转换成了属我的生活世界,就于职业之间建立起活泼、丰富的联系,就会感受到生活的完满和意义的充盈。我们教师要下定决心向智慧型教师迈进,不再做那个“平面教师”,而要做一个具有创造力,有高尚的人格,充满情和爱,不仅给予孩子们智慧还能给予他们力量的“立体教师”。
社会的发展,需要我们不断地充电,不断更新观念,愿我们都努力成为智慧型教师。
运城市智慧教育云平台心得体会 篇五
通过年前的智慧课堂专题培训,满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便,所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学,我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解,让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策,安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行,让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下,将问题一一解决,才进入正常的学习状态。
出于对软件的好奇与急于探索,导致我在网上学习时走马观花,自己实际操作时确晕头转向,不知所措。一个看似简单操作,自己实际运用起来总是问题重重,漏洞百出。既伤神又费力,甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习,最后明确自己所出现的问题,对软件跟部分的功能不了解,操作时没有自己的设计想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想运用更多的功能,所以导致学习的效率很低。
在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍,跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计,从而提高学习的.效率。
运城市智慧教育云平台心得体会 篇六
智慧课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据,能做到精准教学,将打破经验教学的局限性,真正实现因材施教,分层学习。目前,许多教师还是凭经验在教学,凭经验去剖析学生的问题,去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出:教育信息化从1.0走向2.0。再凭经验教学是行不通了,必须跟上信息化的步伐。更新教育理念,变革教育模式,培养创新人才,是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人,我们要很好的思考。
我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识,大胆主动地去学习,去实践,去研究,才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧课堂平台为例,里面的许多功能还没有得到很好的使用,除了培训没有跟上的原因,更多的是因为我们没有主动去探究、学习、使用。此行我了解到科大讯飞“智学网”平台,是大数据个性化教与学系统,拥有网阅系统、手阅系统,语文作文、英语作文能做到智能批改,评分准确率达到97%,比人工批改误差更小。还能即时给出错误分析和改进建议,实现个性化反馈,做到精准教学。同时,系统还会自动收集每个学生做错的题目,形成题库。教师利用平台的组卷功能,可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目,避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术。这就是因材施教。教导处可以利用这套系统,对单元、期中、期末等检测的作文进行批改,能更准确有效的掌握各班的情况,让信息化更好地服务教学。可惜的是,该网目前一些功能还没有对小学开通,但是应该很快会实现。