昆明市教师远程平台_中小学教师远程培训学习心得【精选3篇】

昆明市教师远程平台_中小学教师远程培训学习心得 篇一

近年来，随着科技的不断发展，远程教育逐渐成为了一种新兴的教育模式。在昆明市，教师远程平台为中小学教师提供了便捷的远程培训学习机会。在我参与了这个平台的学习后，我深感它的重要性和优势。

首先，教师远程平台为中小学教师提供了灵活的学习时间。作为一名教师，工作时间通常是固定的，很难抽出时间去参加线下的培训。而教师远程平台的存在，让我可以根据自己的时间安排进行学习。不再需要担心错过重要的培训机会，可以随时随地进行学习，提高自己的专业素养。

其次，教师远程平台提供了丰富的学习资源。平台上不仅有各种教学视频、教案和教学资料，还有专业的教师培训课程。通过这些资源，我能够系统地学习各个学科的教学方法和技巧，了解最新的教育理念和教学模式。这些资源的丰富性和及时性，让我能够不断地更新自己的教学知识，提高自己的教学水平。

再次，教师远程平台提供了互动交流的机会。在学习过程中，我可以随时与其他教师进行交流和讨论。无论是在学习中遇到的问题，还是在教学实践中的困惑，我都可以通过平台与其他教师进行沟通。这种互动交流的机会，不仅可以帮助我解决问题，还可以拓宽我的教育视野，让我能够从其他教师的经验中学习到更多的东西。

最后，教师远程平台还提供了评估和反馈的机制。在学习过程中，我可以通过平台进行作业提交和考试，获得评估和反馈。这种评估和反馈的机制，让我能够了解自己的学习进度和水平，及时调整学习策略，提高学习效果。

综上所述，昆明市教师远程平台为中小学教师提供了便捷的远程培训学习机会。通过这个平台，我可以根据自己的时间安排进行学习，获得丰富的学习资源，与其他教师进行互动交流，获得评估和反馈。这些优势让我能够更好地提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。

昆明市教师远程平台_中小学教师远程培训学习心得 篇三

昆明市教师远程平台_中小学教师远程培训学习心得

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的昆明市教师远程平台_中小学教师远程培训学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　近日，看了华南

　　一.旧课程与旧高考的历史课程观

　　在旧课程中，历史教材是中学师生的“圣经”，是教与学的唯一资源，任何为教材服务的资源都称之为教辅材料，反映到教学和命题中就是一种依纲靠本的思想，认为只有在考纲和教材中呈现的知识才是有价值的知识，教师拼命带领学生复习一些热点问题，为了回避押题猜题，高考命题也慢慢走进了从教材的偏角、冷角去寻找考点，玩起了猫捉老鼠的游戏。

　　二.新高考与新的课程资源观

　　随着新课程在全国的全面铺开，所有的教学工作都应该以课程为中心，从教材观走向课程观，成为历史教学的必然趋势。当然，中学历史教师无法也没有必要编出众多的校本课程，而是要尽量依托课本，对现有教材的某一部分作一些必要的延伸。比如，现在的'历史必修一、必修二、必修三课本分别阐述了政治史、经济史、文化史，这种划分打破了以往基本上以编年史编写历史教材的惯例，而专以类别划分。三本必修教本虽然界限分明，分工明确，但是每一本教材都可以拓展细化很多新资源，这些资源在教材中的表现是较为零散的，我们可以通过资源整合，适当拓展，变成能够在实践中操作的教学资源。例如，必修三是文化史，但是可以通过补充一些必要的材料，再整合成书法史、绘画史、思想史、风俗变迁史、影视史、文学史、戏剧史、婚俗史等，在复习时将这些专题史进行整理，可以帮助学生加深理解，在应对知识迁徙型的高考试题时可以较为自如。

　　三.新高考实例验证挖掘历史教学资源的必要性

　　20xx年以来，广东、海南、山东、宁夏等新高考地区的试题，包含了大量的课程拓展资源，如20xx年广东卷第27题提供了一份民国期间的民意测验表，表明了当时中国的老百姓对世界大事的看法;20xx年第26题提供了周代饮食生活的材料，表明了宗法制度下的社会存在着严格的等级关系;20xx年第26题提供了《醒世恒言》、《金瓶梅》等小说材料，表明了明代妇女的婚姻观;20xx年海南卷第21题考查了抗日战争时期我国科技人员向内地迁移的情况;还有今年全国文综第二卷第19题提供了法国“热月政变”后巴黎街头人们相互称谓变化的材料。这些材料无不证明拓展教材资源的必要性，从全国各地的试题来看，取材于教材内容进行直接命题的做法已经彻底绝迹，大量依托于课标要求、对教材作延伸性的新材料进入历史科高考命题中。