《教育漫话》读书心得体会【实用3篇】
《教育漫话》读书心得体会 篇一
《教育漫话》是一本非常引人入胜的教育类漫画书。通过生动有趣的漫画形式，作者将教育的重要性和方法论传达给读者。阅读这本书，我不禁对教育的重要性有了更为深刻的认识，并且也在教育方法上得到了一些启发。
这本书以一个教育家的视角，通过一系列的故事情节来探讨教育的目标和方法。其中，我最深刻的体会是教育的本质是培养学生的自主学习能力和思考能力。在书中，作者通过一个个小故事，让读者看到了不同类型的学生和教师，他们面对的问题和挑战，以及通过不同的教育方法和理念，他们如何克服困难，取得进步。
在这些故事中，我看到了教育的力量。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。在一个讲述关于音乐教育的故事中，作者告诉我们，教育的目标是要让学生能够自主地欣赏和创造音乐，而不仅仅是学会演奏乐器。在另一个故事中，作者讲述了一个学生通过自主学习和思考，解决了一个实际问题的经历。这些故事让我明白了，教育应该是一种引导和激发学生自主学习和思考的过程，而不是简单地灌输知识。
除了教育的目标，书中还介绍了一些教育的方法。作者通过不同的故事情节，向读者展示了一些有效的教育方法，比如启发式教育、问题导向教育等。这些方法都强调学生的主动参与和思考，通过解决问题和思考来学习。我深受这些方法的启发，觉得在将来的教育实践中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力和思考能力。只有这样，才能真正激发学生的潜能，培养他们的创新能力。
总的来说，《教育漫话》是一本非常有意义的教育类漫画书。通过生动有趣的故事情节和漫画形式，作者向读者传达了教育的重要性和方法论。阅读这本书，我不仅对教育有了更深刻的认识，也在教育方法上得到了一些启发。我相信，这本书对于广大教育工作者和家长来说，都是一本很有价值的读物。
《教育漫话》读书心得体会 篇二
《教育漫话》是一本让人受益匪浅的教育类漫画书。通过一系列生动有趣的故事情节，作者向读者展示了教育的重要性和方法论。阅读这本书，我对教育有了更深入的认识，并且也在教育方法上得到了一些启示。
在《教育漫话》中，作者通过一系列的故事情节，让读者看到了不同类型的学生和教师所面临的问题和挑战。在每个故事中，作者都通过不同的教育方法和理念，展示了学生如何克服困难，实现自我提升。这让我明白了教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和思考能力。只有通过培养学生的自主学习能力和思考能力，才能真正激发他们的潜能，培养他们的创新能力。
除了教育的目标，书中还介绍了一些教育的方法。作者通过不同的故事情节，向读者展示了一些有效的教育方法，比如启发式教育、问题导向教育等。这些方法都强调学生的主动参与和思考，通过解决问题和思考来学习。我深受这些方法的启发，觉得在将来的教育实践中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力和思考能力。只有这样，才能真正激发学生的潜能，培养他们的创新能力。
总的来说，《教育漫话》是一本非常有意义的教育类漫画书。通过生动有趣的故事情节和漫画形式，作者向读者传达了教育的重要性和方法论。阅读这本书，我对教育有了更深入的认识，并且也在教育方法上得到了一些启示。这本书对于广大教育工作者和家长来说，都是一本很有价值的读物，我相信通过阅读这本书，我们可以更好地理解教育，更好地培养下一代的能力和素质。
《教育漫话》读书心得体会 篇三
《教育漫话》读书心得体会
我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编整理的《教育漫话》读书心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《教育漫话》拿来也只是粗略的阅读，不过或多或少也能领悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。
一、《教育漫话》整体涉及三个方面的话题，按作者约翰.洛克的排列依次是体育、德育和智育。本书中首先提及的是体育，实质谈的就是健康教育。开篇洛克先生就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体”。围绕如何使儿童拥有健康的身体，洛克先生从“温暖、游泳、空气、衣服、饮食、睡眠、药物”等多方面进行了讲述。他认为第一件应该当是“无论冬天夏天，儿童的衣着都不可过暖”，因为“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受到了损害。”他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。也许日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例，大家都早已耳闻熟悉了，面对中国孩子较弱的身体素质，我们的社会、学校、家庭是不是也该好好反思一下？看一看洛克先生给出的药方，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯凉水，应与水接触。”多么简单易行，可是在我们现在的教育环境下，能让孩子做到几项？最近国务院又下发了《加强青少年体育增强青少年体质的意见》共十二条，其中心还是要确保学生每天一小时的体育活动时间，而且要落到实处，应该要成为一种学校规范，学生的习惯。
二、第二个话题：德育。“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行””洛克先生从英国当时社会的实际，从培养绅士的角度出发，必须具备理智、礼仪、智慧和勇敢这四方面的道德品质。而这些“道德品质应该及早形成，那可是影响儿童一生一世的。”在我们周围经常可以看到一些父母对孩子的错误放纵不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正。当然需要注意的是，同时培养的习惯不能太多，否则，花样太多会把他们搞得晕头转向，反而不利于习惯的培养。在德育培养的过程中，榜样示范的作用不可小视。我们知道，孩子是很容易受外部环境的影响的，都爱模仿别人，特别是小学生。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的榜样放在他们的面前，同时说明为什么美丽或丑陋，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为教师我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样为护身符，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。”那么一旦孩子不慎犯了错误该怎么办？洛克指出，他认为惩罚应尽量避免，主张唤醒儿童内心深处的，触及心灵的荣誉感和羞耻心，因为“儿童对于名誉是极敏感的”，他们觉得被别人看得起是一种快乐。他们一旦懂得尊重与羞辱的意义后，对他的心理便是最有力量的刺激，“只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束”。
三、才是智育。洛克先生认为，相比于品质，学问不是最重要的'。学问是应该有的，但是它应该居于第三位，只能作为辅助更重要的品质之用。所以本书中，把智育放到最后来谈。他首先提醒我们“应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。”一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。在语文学习上，洛克先生是反对机械学习，反对靠文法学习语文的，他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。主张重视儿童的兴趣，“因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍”，对儿童充满求知欲望的好奇心给予鼓励。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和我们的祖师爷孔子提出的“因材施
《教育漫话》的教育思想主流是进步的，是值得今天的我们继续学习的。如这一段话，便给我留下了深刻的印象：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。”这样的话不能不让人去审视自己：我犯的错误会给学生留下什么影响，还能补救多少？总之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
