小学语文阅读教学研讨会学习心得(推荐3篇)

小学语文阅读教学研讨会学习心得 篇一

在参加小学语文阅读教学研讨会后，我深感受益匪浅。这次研讨会为我们提供了一个学习交流的平台，让我们更加深入地了解了小学语文阅读教学的重要性和方法。在这篇学习心得中，我将分享我在研讨会中所获得的一些收获和体会。

首先，研讨会上的专家教授们通过分享他们多年的教学经验，为我们详细介绍了小学语文阅读教学中的一些基本原则和方法。我学到了很多关于如何引导学生正确阅读的技巧和策略。例如，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，通过选择适合学生阅读的材料和方式，激发他们的阅读欲望。同时，我们还需要教会学生正确的阅读方法，如快速浏览、提问和总结等。这些方法可以帮助学生更好地理解文章的内容，提高他们的阅读能力。

其次，研讨会还为我们提供了一些实践教学的案例和教材。通过观摩其他老师的课堂教学和听取他们的分享，我深刻地认识到语文阅读教学需要多元化的教学方式和资源。在课堂上，我们可以运用多媒体技术、小组合作等形式，让学生更加主动地参与到阅读活动中来。此外，我们还可以利用一些优秀的阅读教材，如课外读物、报纸杂志等，来拓宽学生的阅读视野，提高他们的阅读水平。

最后，研讨会中的互动环节也给我留下了深刻的印象。在这些互动环节中，我有机会与其他老师进行交流和讨论，分享我们的教学经验和心得。通过与他们的交流，我不仅学到了很多新的教学方法和策略，也发现了自己在教学中的不足之处。这些交流和讨论让我认识到，只有不断地学习和提高自己，才能更好地指导学生，帮助他们提高语文阅读能力。

总之，小学语文阅读教学研讨会为我提供了一个学习和交流的平台，让我更加深入地了解了语文阅读教学的重要性和方法。通过参加研讨会，我学到了很多关于引导学生正确阅读的技巧和策略，也获得了一些实践教学的案例和教材。此外，与其他老师的交流和讨论也让我受益匪浅。我相信，通过不断地学习和提高自己，我能够更好地指导学生，帮助他们提高语文阅读能力。

小学语文阅读教学研讨会学习心得 篇三

小学语文阅读教学研讨会学习心得

　　这两天有幸参加了全国小学语文阅读教学研讨会，听了王荣生教授的讲座，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我们学习的地方，使我们的认识提高。特别是名师先进的教育教学理念，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。

　　在讲座中，王教授指出阅读不要光找到相关的文字，还要通过文字弄明白作者想要说什么，要找出文章的关键点，关键处，关键语句。王教授反复强调：备课备两头，一头备教材，确定教学点画上黄颜色，一头备学生，在学生难以理解的地方画上绿颜色，黄色、绿色的地方一定要重叠，重叠的地方就是教学点，也就是教学目标。阅读是基于学生理解的朗读，学生自己能读懂的地方不需要教，学生怎么也教不会的不需要教，我们教的只是学生难以理解的地方。

　　反思一下我自己的教学课堂，真存在着王荣生教授指出的种种问题。比如说：在教学中，始终把自己认为的重难点强加给学生，认为我们成人读不懂的地方就是孩子理解的难点，殊不知一堂课声嘶力竭地讲解重点，到头来学生还是不理解。实数无奈之下，我只好采取自己一个人在自说自画、自导自演的方法。这样就导致了学生在课堂上觉得学习就是跟着老师抄答案，不需要自己动脑筋，非常的机械、单板而单调。我想长此以往将会造成学生学习语文兴趣的严重减弱。

　　我觉得作为一名新时代的语文教师，要学会从关注“教学方法”转向“教学内容”，要从关注“教的活动”转向“学的活动”。课堂上更多地关注学生的学，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的主人。

　　一、关注需要，选取适宜的教学内容。

　　首先从备课开始转变，从“我要教什么”“我要这样教”，转变到“学生想学什么”“学生怎么学”。所以备课时除了要“备教材”外，还要把重点放在“备学生”这一头中，充分考虑学情，学生不理解的地方都要准备，但不需要都出示，要“不告不处理”，学生没有问到的地方就不处理。

　　二、努力改变自己的课堂，更多关注“学的活动”。

　　从关注教师的“教的活动”转向注重学生的“学的活动”。在今后的`课堂教学活动中，要注重学生的学的活动，关注学生的学习体验。设计两三个有效的个教学环节，组织学生较充分地学习活动，让学生有较充分的学习时间，能让学生充分地表达与交流，努力使班内的每个学生都能获得共同的学习经验。

　　所以，并不是说我们只要用几个大问题来引导学生的学习活动就行了，而是要站在他们的立场，去思考，他们学习兴趣点的激发，他们自主学习能力的培养，他们会遇到的困难以及他们所希望得到的帮助……这样一来，备课同样需要周密的思考，只不过是换一个角度去想，我们要完成的教学任务不是把教案都上完，课堂教学应该是一个让学生在老师的指导和启发下自主获取知识的过程，前者肯定很完美，而后者就会显得“其貌不扬”，放弃外表的热烈，追求内在的成效往往需要教师极大的勇气。