听数学观摩课《打电话》心得体会(经典3篇)
听数学观摩课《打电话》心得体会 篇一
近日，在学校举办的数学观摩课上，我有幸聆听了一堂名为《打电话》的课程。通过这堂课，我深刻认识到了数学的实用性和趣味性，同时也加深了对数学知识的理解。以下是我对这堂课的心得体会。
首先，这堂课通过一个生动有趣的故事展开。故事的主人公是小明，他想要给好友打电话，但是每次都会遇到一些问题。教师通过这个故事引导我们思考问题，并将数学知识与实际生活相结合。通过故事中的情境，我们不仅学习到了如何解决问题，还学习到了如何运用数学知识进行分析和计算。
其次，这堂课注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在课堂上，教师引导我们思考如何规划电话费用、如何计算通话时间等问题。通过这些问题的讨论，我们不仅学会了运用数学知识解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。这种培养思维能力的教学方法让我受益匪浅，不仅提高了我的数学水平，还增强了我的问题解决能力。
最后，这堂课让我意识到数学的实用性。在课堂上，教师通过实际的计算和分析，告诉我们如何根据通话时间选择不同的电话套餐，以及如何计算电话费用等。这些实际应用的例子让我明白了数学不仅仅是一门理论学科，更是一种实际生活中必不可少的工具。通过这堂课，我对数学知识的实际应用有了更深刻的理解和认识。
总之，这堂数学观摩课给我留下了深刻的印象。通过这堂课，我不仅学到了数学知识，还提高了自己的思维能力和问题解决能力。我相信，在今后的学习中，我会更加重视数学的学习，充分发挥数学在实际生活中的作用。
听数学观摩课《打电话》心得体会 篇二
在最近的一次数学观摩课上，我聆听了一堂名为《打电话》的课程。这堂课给我留下了深刻的印象，让我对数学的实用性和趣味性有了更深刻的认识。以下是我对这堂课的心得体会。
首先，这堂课通过一个贴近生活的故事引起了我的兴趣。故事的主人公是小明，他想给好友打电话，但是却遇到了一些问题。通过解决这些问题，教师引导我们学习如何运用数学知识解决实际问题。这种贴近生活的教学方式让我觉得数学并不是一门抽象的学科，而是可以与我们的日常生活紧密结合的。
其次，这堂课注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在课堂上，教师提出了一系列与打电话相关的问题，要求我们进行分析和计算。通过这些问题的解答，我不仅学到了如何运用数学知识解决问题，还培养了我的逻辑思维和分析能力。这种培养思维能力的教学方法让我觉得数学学习不再枯燥乏味，而是具有趣味性和挑战性。
最后，这堂课让我认识到数学的实用性。在课堂上，教师通过实际的计算和分析，告诉我们如何选择合适的电话套餐以及如何计算电话费用。这些实际应用的例子让我明白了数学不仅仅是一种学科，更是一种实际生活中必不可少的工具。通过这堂课，我对数学的实际应用有了更深刻的理解和认识。
总而言之，这堂数学观摩课让我收获颇丰。我不仅学到了数学知识，还提高了自己的思维能力和问题解决能力。我相信，在今后的学习中，我会更加重视数学的学习，充分发挥数学在实际生活中的作用。
听数学观摩课《打电话》心得体会 篇三
听数学观摩课《打电话》心得体会
现在，回味所听的数学课和数学报告，总的说来，感受最深的有以下三点：
（一）名师们都善于挖掘课程资源，为学生提供现实的、有趣的、有意义的、富有挑战性的学习内容。一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。开始的情景创
这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的矛盾中，从疑问中产生“探个究竟”的想法、不论是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲，都是为了调动起学生学习的兴趣，激发起学习数学知识的欲望。它体现了教师对教学全过程的匠心思考，熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的.智慧，它表现出教师创造性教学艺术的设计。
（二）教师很会调动学生学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。重视过程、注重体验。
（三）善于创设愉悦和谐的课堂气氛，教师能适时热情地鼓励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松愉快，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……课堂上师生情感的交流，为师生的双边活动注入了活力。有矛盾的困扰，有无言的沉默，有巧妙的比喻，有机智的幽默，有解决问题的欢呼和掌声……和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学技能技巧，听课、听名师讲座是教师的必修课，也是是我们师范生成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的学习还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思。
