附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会(通用3篇)
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇一
在附中循环教学研究公开教学活动中，我参与了一堂高中化学课的观摩和学习。通过参与这次活动，我对循环教学的理念和实践有了更深入的了解，并从中受益匪浅。
首先，循环教学的核心理念是以学生为中心。在课堂观摩中，我看到老师充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。在课堂上，老师引导学生进行主题讨论，让学生自己探索和发现知识，在思考中建立起知识的框架。这种方式激发了学生的学习兴趣和主动性，让他们在学习中感到快乐和满足。
其次，循环教学注重知识的整合与迁移。在这堂化学课中，老师通过多个实例和问题，将学生在前几堂课上学到的知识进行了整合和应用。这种方式让学生明确知识之间的联系，加深了对知识的理解和记忆。同时，通过解决实际问题的过程，学生也学会了如何将所学的知识迁移到实际生活中，提高了知识的应用能力。
最后，循环教学注重学生的反思和评价。在课堂观摩中，我看到老师经常鼓励学生进行自我评价和互评。在学生完成任务后，老师会请学生进行小组讨论，让他们自己评价自己和互评，分享彼此的学习经验和感悟。这种方式让学生能够主动反思自己的学习过程，发现问题并改进，提高了学习效果。
通过这次观摩和学习，我深刻体会到了循环教学的优势和价值。循环教学不仅能够培养学生的自主学习能力和创新精神，还能够提高学生的知识整合与迁移能力，培养学生的思考和评价能力。我将会在今后的教学实践中借鉴循环教学的理念和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇二
在附中循环教学研究公开教学活动中，我参与了一堂初中英语课的观摩和学习。通过这次活动，我对循环教学的实施和效果有了更深入的认识，并从中汲取了一些宝贵的经验和启示。
首先，循环教学注重学生的参与和互动。在这堂英语课中，老师鼓励学生积极参与课堂活动，提供了丰富的互动环节。学生通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，主动参与到课堂中，积极表达自己的观点和想法。这种方式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
其次，循环教学注重知识的温故与深化。在这堂英语课中，老师通过复习前几单元的重点知识，帮助学生巩固和回顾已学的内容。通过复习，学生温故了知识，巩固了记忆，为后续学习打下了坚实的基础。此外，老师还通过不同形式的练习和活动，帮助学生深化对知识的理解，提高了学生的语言运用能力。
最后，循环教学注重学生的反馈和评价。在课堂观摩中，我看到老师经常鼓励学生进行自我评价和互评。在学生完成任务后，老师会请学生进行小组讨论，分享彼此的学习经验和感悟。学生不仅能够从他人的经验中学习，也能够反思自己的学习过程，发现问题并改进。这种方式提高了学生的学习效果和自我管理能力。
通过参与这次观摩和学习，我对循环教学的实施和效果有了更全面的了解。循环教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。我将会在今后的教学实践中借鉴循环教学的理念和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会 篇三
附中循环教学研究公开教学活动学习心得体会
20xx年xx月xx日，在z老师的带领下，我校一行5人赴扬州大学附属中学参加了“深化‘导﹒学﹒展﹒练’循环教学研究，提高课堂教学效益”公开教学活动，通过活动宣传，课堂听课，相互交流，我们了解了扬大附中的教学理念。虽然只听了几节课，但感受很深，现结合几个学科教学的共同点，谈一谈学习的心得体会。
一、教学简案设计符合新课改的教学理念
学习目标明确，重点难点突出，教学方法多元化。教学设计中的问题设计符合学生的认知水平，贴近学生的生活，这有利于教师主导作用的充分发挥。从导入看，教师通过趣味化的导入，引导学生不断的发现问题、分析问题、解决问题，从而引入新课，能够很好的激发学生的学习积极性，为引导学生探究问题的`生成打下基础。
二、学习过程突出学生的主体地位
和传统的教学过程不同的是，整个课堂充分发挥了学生的主体性。整个学习过程由三大环节组成，分为预习检测环节、合作探究环节和精讲点拨环节。首先，在预习检测环节，学生课前自主学习，通过预习初步掌握书本知识，教师在课堂一开始检查学生的预习效果。在这个环节，经过学生的自主预习，让学生能够把导学案中的问题初步解决，同时将不能解决的问题发现、抛出，带着这些疑难问题展开下面的课堂教学。其次，在合作探究环节，学生根据老师精心设计的问题在课前分组准备收集有关材料，通过课前预习和小组活动，课堂上以学生的角度来讨论解读文本并进行成果展示探究，充分突出学生的主体地位。这个环节，崇尚探究问题的集思广益，各抒己见，取长补短。
能够通过一个个的合作探究活
三、对学生的评价方式多元化
现在的很多孩子对“你回答的真棒”、“你真聪明”、“下次再努力”等激励的话语已经不再显得那么兴奋，这就需要我们的评价机制与时俱进，以适应新时代课堂教学的需要。附中的课堂教学过程，在学生分组的基础上，建立了一套相对完善的考核评价机制，采取教师激励及小组加分相结合的考核评价办法。在整个学习过程中，教师除了用一些激励性的话语外，还对积极参与展示及回答问题的小组给予适当的加分，这些评价办法的使用既有助于教学的实施，也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。
通过这次的学习，我对课堂教学改革又有了新的认识，也发现了自身的一些不足。希望在以后的课堂教学中，能进一步深化改革，大胆地将课堂还给学生，让学生充分认知、体验、探究，提高课堂学习效率。
