小学数学公开课听课心得体会(优秀3篇)
小学数学公开课听课心得体会 篇一
我参加了一堂小学数学公开课，收获颇丰。在课堂上，老师采用了生动有趣的教学方法，让学生们在愉快的氛围中学习数学知识。我深受启发，对数学的学习充满了兴趣和动力。
首先，老师在课堂上运用了多媒体教学的手段。通过投影仪，她将课件呈现在大屏幕上，使得学生们可以清晰地看到每一个步骤和示例。这样一来，不仅提高了学生们的集中注意力，也方便了他们对知识点的理解和掌握。而且，老师还通过播放有趣的数学动画片，引发了学生们的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习数学。
其次，老师注重培养学生的思维能力。她在课堂上提出了一些有挑战性的问题，鼓励学生们积极思考和解决。她引导学生们通过观察、比较和归纳等方式，培养他们的观察力和逻辑思维能力。我觉得这种教学方法很有效，可以帮助学生们掌握数学的基本原理，而不是仅仅记住一些公式和计算方法。
此外，老师还注重激发学生的学习兴趣。她通过丰富多样的教学资源和活动，吸引了学生们的注意力。在课堂上，她设计了一些游戏和小组活动，让学生们在合作中学习和思考。这种互动式的教学方法不仅能够提高学生们的学习积极性，也可以培养他们的团队合作能力和创造力。
总的来说，这堂数学公开课给我留下了深刻的印象。通过生动有趣的教学方法，老师让学生们在轻松的氛围中学习数学，并激发了他们的学习兴趣和思维能力。我相信，只有在这样的教学环境下，学生们才能真正喜欢上数学，愿意主动去探索和学习。希望今后的数学教学中，能够更多地运用这些有效的教学方法，为学生们创造更好的学习体验。
小学数学公开课听课心得体会 篇二
我参加了一堂小学数学公开课，对于如何培养学生的数学思维能力有了更深入的认识。在课堂上，老师采用了启发式教学方法，通过引导学生思考和解决问题，培养了他们的数学思维能力和创新意识。
首先，老师在课堂上提出了一系列的数学问题，让学生们自己思考和解决。她鼓励学生们大胆提出自己的想法，并引导他们通过分析、比较和归纳等方式，找出解决问题的方法和规律。这种启发式的教学方法可以帮助学生们培养自主学习和独立思考的能力，而不仅仅是机械地记住一些公式和计算方法。
其次，老师注重培养学生的创新意识。她在课堂上鼓励学生们提出新的解题思路和方法，鼓励他们勇于尝试和创新。在解决问题的过程中，学生们可以发现问题的多种解法，从而培养了他们的创造力和创新意识。我觉得这种教学方法很有意义，可以帮助学生们在数学学习中不断探索和进步。
此外，老师还注重培养学生的合作精神。她设计了一些小组活动，让学生们在合作中学习和解决问题。在小组中，学生们可以相互讨论和交流，共同找到解决问题的方法和答案。这种合作式的学习方法不仅可以提高学生们的学习效果，也可以培养他们的团队合作能力和沟通能力。
通过参加这堂数学公开课，我对于如何培养学生的数学思维能力有了更深入的认识。启发式教学方法、培养创新意识和合作精神，都是培养学生数学思维能力的有效途径。我相信，只有在这样的教学环境中，学生们才能真正喜欢上数学，愿意主动去探索和学习。希望今后的数学教育中，能够更广泛地运用这些有效的教学方法，为学生们打开数学的大门。
小学数学公开课听课心得体会 篇三
小学数学公开课听课心得体会
xxxx年4月15日，我校组织教师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三年级《千米的认识》，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是黎老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
黎老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的`学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心
黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考在思考中学到知识。
总之，黎教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
