《8的乘法口诀》听课心得体会(经典3篇)
《8的乘法口诀》听课心得体会 篇一
在听《8的乘法口诀》的课程之前，我对于乘法口诀的认识只是停留在背诵的层面，对于其中的原理和奥秘并不了解。然而，通过这堂课的学习，我对于8的乘法口诀有了更深入的理解和体会。
首先，我惊叹于8的乘法口诀的简洁和高效。以前我只知道8的乘法口诀是从1乘到9，每个数后面加一个0，然后再减去该数本身。然而，在课上我了解到了更加巧妙的方法。原来，8的乘法口诀可以通过将被乘数的个位数和十位数相互组合来获得。比如，8乘以3，我们可以将3的个位数和十位数分别乘以8，再将两个结果相加。这种方法简洁明了，不仅提高了计算速度，也减少了错误的可能性。
其次，我深刻认识到了乘法口诀的重要性。乘法口诀是数学学习的基石，也是日常生活中的实用技能。无论是在计算工作中还是在日常生活中，我们都需要用到乘法。掌握了乘法口诀，不仅能够提高计算速度，还能够培养我们的逻辑思维和数学能力。因此，对于学生来说，学好乘法口诀是非常重要的。
最后，我感受到了学习的乐趣和成就感。在课上，我通过和同学们一起练习和比赛，不仅感受到了学习的乐趣，还获得了一种成就感。当我能够迅速而准确地计算出8的乘法口诀的结果时，我觉得自己真的取得了一次小小的胜利。这种成就感激发了我对数学学习的兴趣和动力，也让我更加愿意去探索数学的奥秘。
总之，通过听《8的乘法口诀》的课程，我对于乘法口诀有了更深入的理解和认识。我惊叹于8的乘法口诀的简洁和高效，认识到了乘法口诀的重要性，同时也感受到了学习的乐趣和成就感。我相信，在今后的学习中，我会更加努力地掌握乘法口诀，并将其应用到实际生活中，提高自己的数学能力。
《8的乘法口诀》听课心得体会 篇二
在我听完《8的乘法口诀》的课程后，我对这个看似简单的口诀有了全新的认识和体会。
首先，我惊叹于8的乘法口诀的智慧。在课程中，老师向我们介绍了一种巧妙的方法来计算8的乘法口诀。通过将被乘数的个位数和十位数相互组合，我们可以迅速而准确地得到结果。这种方法不仅简洁高效，还展示了数学的奥秘和智慧。通过学习8的乘法口诀，我深刻认识到了数学的美妙和神奇之处。
其次，我意识到乘法口诀的实用性。乘法口诀不仅是数学学习的基础，也是我们日常生活中的实用技能。无论是在购物时计算价格，还是在工作中处理数据，我们都需要用到乘法。掌握了乘法口诀，我们可以迅速而准确地完成计算，提高工作效率，减少错误的可能性。因此，学好乘法口诀是非常重要的。
最后，我体会到了学习的乐趣和成就感。在课上，我和同学们一起练习和比赛，互相鼓励和帮助。当我能够迅速而准确地计算出8的乘法口诀的结果时，我感到非常开心和自豪。这种成就感激发了我对学习的兴趣和动力，也让我更加愿意去探索数学的奥秘。
总之，通过听《8的乘法口诀》的课程，我对乘法口诀有了更深入的理解和体会。我惊叹于8的乘法口诀的智慧，意识到了乘法口诀的实用性，同时也体会到了学习的乐趣和成就感。我相信，在今后的学习中，我会更加努力地掌握乘法口诀，并将其应用到实际生活中，提高自己的数学能力。
《8的乘法口诀》听课心得体会 篇三
《8的乘法口诀》听课心得体会
听了不少的课，第一次要我评课，对我来说是得到了又一次学习的机会，以下是我自己听课后的一些感受，希望各位老师批评指正。
下面我说说高老师上的《8的乘法口诀》。高老师从容的教态，抑扬顿挫的语调吸引了学生及听课的各位老师，给我留下了深刻的印象。她在教学过程的几个环节的设置为这节课增色不少。
一是在新授部分让学生自己编口诀，学生在学习了1~7的乘法口诀的基础上自主地学习，充分体会到学习的乐趣与成就感。从学生汇报交流8的乘法口诀的过程来看，学生不仅很好地归纳出了乘法口诀，而且对于口诀的意义也能表述清楚。学生真正成为学习数学的主人，教师则是数学学习的组织者、引导者和合作者。
二是高老师比较注重学生对口诀的记忆。高老师没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，寻找记忆口诀的途径，真正做到了授之以渔，而不是受之以鱼。另外通过巧记口诀，比如56个民族、吕老师的'年龄、国际象棋的棋子数。我想高老师一定花了不少时间准备，从学生的角度出发，处处为学生考虑，找到巧记方法。最后又
最后我说两点不明白的地方。
一是高老师在学生认识了8的乘法口诀后提出“仔细观察，你能发现什么？”其中有两个小朋友的回答是“都是十、十、十……”和“最后一个数越来越小。”相信这并不是高老师所期待的回答，而且这对记忆8的乘法口诀似乎并无多大帮助。我的疑问是高老师继续提问的意图是什么？（之前已有学生回答说“每句口诀依次多八”、“口诀的第一个数从小到大排列”、“口诀的第二个数都是八”）她所期待学生的回答是什么？如果老师碰到这种问题应该怎么样处理？
二是在课的结尾，高老师布置作业，是不是少了总结这一环节？
总之，学生在这节课上有所学，有所悟，有所获。高老师这节课是值得我好好学习的。谢谢！
