小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训心得体会(精选3篇)

小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训心得体会 篇一

在参加了小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训后，我深刻地体会到了美术教育的重要性和对学生的影响。通过学习培训，我获得了许多宝贵的知识和经验，对于如何更好地教授学生美术课程有了更清晰的认识和方法。以下是我在学习培训中的心得体会。

首先，美术教育对学生的综合发展非常重要。美术不仅仅是一门学科，更是一种艺术的表达方式。通过美术课程的学习，学生可以培养自己的艺术感知能力、创造力和审美能力。在学习培训中，我学到了如何引导学生观察和感知周围的事物，培养他们对美的独特理解和表达能力。这对于培养学生的审美情趣和艺术修养非常重要。

其次，美术教育可以促进学生的多元智能发展。美术课程不仅仅是教授学生绘画技巧，更是培养他们的创造力、空间想象能力、观察力等多种智能。在学习培训中，我了解到了如何通过不同的教学方法和活动来激发学生的兴趣和潜能。例如，通过让学生观察自然景色，然后用画笔将其表达出来，可以培养学生的观察力和绘画技巧；通过让学生进行构图设计，可以培养学生的空间想象和创造力。这些多元智能的培养对学生的个性发展和终身学习能力的培养非常重要。

最后，美术教育可以培养学生的情感表达和社会交往能力。在学习培训中，我学到了如何通过美术作品表达学生的情感和思想。美术作品是学生内心世界的一面镜子，通过绘画、雕塑等艺术形式来表达自己的情感和思考。同时，美术教育也是一种社会交往的方式。在学习培训中，我了解到了如何通过小组合作和展览活动来促进学生之间的交流和合作。这对于培养学生的合作精神和社会交往能力非常重要。

总的来说，参加小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训是一次非常有收获的经历。通过学习培训，我深刻地认识到了美术教育的重要性和对学生的影响。我将会运用所学知识和经验，更好地教授学生美术课程，培养他们的艺术修养和综合素质。同时，我也会不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更好的美术教育。

小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训心得体会 篇三

小学美术课教师义务教育美术课程标准学习培训心得体会

　　课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以老师教，学生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新知识要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我重新学习课表，又把一次次的实践进行总结。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：

　　一、营造开放自由的`课堂氛围

　　美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然，在一个轻松、活泼的情境中，让学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

　　二、“合作互动”

　　课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

　　“合作互动”的评价，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

　　通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。