校本教研的心得体会(优质6篇)
校本教研的心得体会 篇一
随着教育改革的深入推进，校本教研作为一种新兴的教育研究方式逐渐得到了广泛的重视和应用。校本教研，顾名思义，即以学校为基础，以教师为主体，以教育教学实践为重点，进行的一种教育研究活动。在我参与校本教研的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值，下面我将结合自己的经验谈一谈我对校本教研的心得体会。
首先，校本教研能够有效提高教师的教育教学能力。通过校本教研，教师们可以共同探讨教学中的问题，交流教学经验，借鉴他人的成功经验，从而不断提高自己的专业水平。在校本教研的过程中，我们可以互相分享教学资源和教学方法，相互鼓励和支持，让每个教师都能够在交流中成长，不断完善自己的教育教学能力。
其次，校本教研能够促进教师的专业发展和成长。校本教研是一种自主学习的方式，每个教师都可以根据自己的需求和兴趣选择研究的方向和内容。通过自主选择和深入研究，教师们能够不断提高自己的专业素养和专业知识水平，从而实现自身的专业发展和成长。在校本教研的过程中，我们可以通过阅读文献、观摩他人的教学、开展实验研究等方式来拓宽自己的视野和知识面，不断更新和提升自己的专业素养。
此外，校本教研还能够促进学校的整体发展。校本教研是一种集体智慧的体现，通过教师们的共同努力和合作，可以解决学校教育教学中的各种问题，提高教学质量，促进学校的整体发展。在校本教研的过程中，我们可以通过交流和合作，形成教师团队，共同研究和解决教学中的问题，形成一种良好的教育教学氛围，提升学校的整体实力。
综上所述，校本教研是一种具有重要意义和价值的教育研究方式。它能够有效提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展和成长，推动学校的整体发展。因此，在今后的工作中，我将继续积极参与校本教研，不断提高自己的专业水平，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
校本教研的心得体会 篇二
在我参与校本教研的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值。校本教研，作为一种新兴的教育研究方式，以学校为基础，以教师为主体，以教育教学实践为重点，通过教师们的共同努力和合作，共同探讨教学中的问题，交流教学经验，提高教学质量，促进学校的整体发展。下面我将结合自己的经验谈一谈我对校本教研的心得体会。
首先，校本教研能够激发教师的创新意识和探索精神。在校本教研的过程中，我们不仅可以学习他人的经验和教学方法，还可以自主选择研究的方向和内容，开展实验研究，探索新的教育教学模式和方法。通过不断的探索和实践，我们可以发现和创造新的教学资源和教学方法，不断提高自己的教学水平和教学效果。
其次，校本教研能够促进教师的专业发展和成长。校本教研是一种自主学习的方式，每个教师都可以根据自己的需求和兴趣选择研究的方向和内容。通过自主选择和深入研究，教师们能够不断提高自己的专业素养和专业知识水平，从而实现自身的专业发展和成长。在校本教研的过程中，我们可以通过阅读文献、观摩他人的教学、参加专题讲座等方式来拓宽自己的视野和知识面，不断更新和提升自己的专业素养。
此外，校本教研还能够促进学校的整体发展。校本教研是一种集体智慧的体现，通过教师们的共同努力和合作，可以解决学校教育教学中的各种问题，提高教学质量，促进学校的整体发展。在校本教研的过程中，我们可以通过交流和合作，形成教师团队，共同研究和解决教学中的问题，形成一种良好的教育教学氛围，提升学校的整体实力。
综上所述，校本教研是一种具有重要意义和价值的教育研究方式。它能够激发教师的创新意识和探索精神，促进教师的专业发展和成长，推动学校的整体发展。因此，在今后的工作中，我将继续积极参与校本教研，不断提高自己的教学水平，为学校的教育教学事业做出更大的贡献。
校本教研的心得体会 篇三
随着教育改革的深化发展，教育科研已经走出科研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学教师开始成为教育科研的主力军，“科研兴校、科研兴教”成为许多中小学的教育理念与实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解：开展校本教育科研是广大教师借助相关教育理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划的探索教育规律的创造性认识活动。
校本教育科研工作在提高学校教育质量与办学水平等方面都发挥着重要的作用。教育科研与德育工作、教学工作一样，已经成为当前教师的工作职责。教师通过参与教育教学研究，学习到了许多新的教育理论，掌握了新的教育教学方法，提升了自己的教育理念，改进了自己的教育教学行为，综合素质有了明显的提高。
创新中小学教育科研模式，是一件值得广大教师思考与探索的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教育科研的现状，加强教育科研必须以学校发展为本的教研方式，强调教育科研工作必须从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注重以人为本，必须确立教师在校本教研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人、成为反思的实践者。通过教育科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务。教育是培养人、发展人的事业，教育科研必须以学生发展为本，要研究学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主义。要结合中小学教育的基本特点与学校具体实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。
“以校为本的教研模式”要求广大教师积极参与行动研究，从学校实际及学生实际出发，从自己的本职工作出发，反思自己的教育实践，改进教育教学工作。
校本教研通过发现问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教育教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，需要对教育本身进行研究与创新。
课程改革是基础教育改革的核心。课程集中体现了教育思想与教育观念，是实施培养目标的蓝图，是中小学组织教育教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、教师、学生、家长、社区等为主体，结合学校具体特点与条件以及可利用与开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。“以校为本的教研模式”所遵循的就是校本课程的校本理念。
课程改革对教师提出了新的要求，教师是教育教学的研究者，积极参与校本教研，置身于教育教学情境之中，对教育问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教育事业的最大贡献！
校本教研的心得体会 篇四
本学期来，我们英语教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会：
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位青年老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们英语组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，如：对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。
校本教研的心得体会 篇五
在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一开始我还不以为然，认为我的教育教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满足寻找适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应该只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识与提高，拓展了我的视野与知识面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点：
1、网络速度快，信息发布及时，不受时间与空间的限制。它的透明度、参与面与交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。
2、我发觉在一个相对稳定的互相交流与共勉的研讨、学习、交流、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能敞开胸怀，坦诚的交换意见与建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感与责任感；没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨；没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行与孜孜不倦的追求；没有固步自封，有的是开放、包容、接纳、理解与信任的结伴同行；没有权威话语，有的是敞开心扉畅所欲言式的表达与反思。
3、网络教研促进教师的自我反思与发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大地增强了教师参与教研的自主性。平时我们经常跟同轨老师，同班老师的交流，就是没想到将它写进教育博客或论坛中，在这里有更多的同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。在这里也许我们并不知道对方的姓名但是我们并不陌生另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示自我，参与交流，质疑与批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高与良好习惯的形成，积累了教育教学经验也促进了教育教研的变革。
总之，我是很后悔，后悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参加工作以来十几年的教学经历那是多大的一笔财富呀。
校本教研的心得体会 篇六
通过参加校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的'发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受与消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法与教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育与指导。
通过参加校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式与理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。
第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明与希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异与能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持与亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、与蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现与自我完善的过程。
