初中化学优质课听课心得体会(最新4篇)

初中化学优质课听课心得体会 篇一

在初中化学教学中，优质课是一种非常重要的教学形式，它能够提高学生的学习兴趣，培养学生的实验观察能力和解决问题的能力。最近，我参观了一堂初中化学优质课，给我留下了深刻的印象。

这节课的主题是有机化合物的命名。首先，老师通过展示一些常见的有机化合物的结构式，引起了学生们的浓厚兴趣。接着，老师告诉我们有机化合物的命名规则，并通过一个具体的例子来演示。这样的教学方式不仅让学生们理解了有机化合物的命名规则，还激发了他们学习化学的欲望。

在课堂中，老师还设置了一些小组合作的活动，让学生们分成小组一起讨论和解决问题。这种合作学习的方式不仅增强了学生之间的交流和合作能力，还培养了他们解决问题的能力。同时，老师还设置了一些小实验，让学生们亲自动手操作，观察实验现象，并通过实验结果来验证和巩固所学的知识。这种实践探究的方式不仅提高了学生的实验观察能力，还培养了他们的动手能力和实际操作能力。

此外，老师还通过一些生动有趣的案例和故事，将化学知识与生活实际相结合，让学生们更加深入地理解和记忆化学知识。例如，老师通过讲述一则关于酒精燃烧的案例，生动形象地向学生们展示了有机化合物的性质和用途。这样的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，还帮助学生们更好地理解和应用化学知识。

通过这堂初中化学优质课的学习，我深刻体会到了优质课对于学生学习的重要性。优质课能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，优质课还注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。通过实验和探究，学生们能够更好地理解和记忆化学知识。此外，优质课还注重将化学知识与生活实际相结合，让学生们更深入地理解和应用所学的知识。

总之，初中化学优质课是一种非常有效的教学形式。通过优质课的学习，学生们能够提高学习效果，培养实践能力和解决问题的能力。因此，我将积极参与优质课的学习，提高自己的化学知识水平。

初中化学优质课听课心得体会 篇二

最近，我参观了一堂初中化学优质课，给我留下了深刻的印象。这节课的主题是化学反应速率。通过这堂课的学习，我深刻认识到了化学反应速率对于化学反应过程的重要性。

在课堂中，老师首先通过实际生活中的例子，引起了学生们的思考。例如，老师告诉我们铁制品生锈的过程，引导我们思考为什么铁制品会生锈，生锈的速度又是如何影响的。通过这样的引导，学生们对于化学反应速率有了初步的认识。

接着，老师向我们讲解了化学反应速率的定义和计算方法。同时，老师还通过实验演示了化学反应速率的测量方法，让我们亲眼目睹了化学反应速率的变化过程。通过这些实验，我们不仅学到了化学反应速率的测量方法，还了解了化学反应速率与反应物浓度、温度和催化剂等因素的关系。

除了理论知识的讲解和实验演示，老师还通过一些小组讨论和问题解答的活动，让学生们更好地理解和应用所学的知识。例如，老师给我们提出了一个问题：“为什么在寒冷的冬天，汽车的引擎启动速度会变慢？”通过小组讨论和问题解答，我们得出了结论：在低温下，化学反应速率会降低，导致汽车引擎的启动速度变慢。通过这样的活动，我们不仅学到了化学反应速率的影响因素，还培养了我们解决问题的能力。

通过这堂初中化学优质课的学习，我深刻认识到了化学反应速率对于化学反应过程的重要性。化学反应速率的快慢直接影响着化学反应的进行和结果。因此，我们在日常生活和学习中，要注意观察和思考化学反应速率的影响因素，并加以应用和实践。

总之，初中化学优质课是一种非常有效的教学形式。通过优质课的学习，学生们能够深入理解和应用化学知识，培养实践能力和解决问题的能力。因此，我将积极参与优质课的学习，提高自己的化学知识水平。

初中化学优质课听课心得体会 篇三

　　初中化学优质课，我非常有幸聆听了全体教师的教学活动。参赛选手的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我留下了深刻的印象。使我感受颇多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。

　　一、感慨优质课的精彩

　　说真的，一天半听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点有：

　　1．新课导入各有千秋

　　俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形式主要有：①复习导入：如从了解学生对水的净化引到活性炭的作用而进入主题。②诗歌朗诵导入：如师生共同朗诵引入《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，另有用郑板桥的竹子引入《竹子里的奥秘》等。③图片导入：上课铃响，老师首先向同学们展示了各个图片，由此导入新课。琳琅满目的美丽图片把同学们一下子带入了异彩纷呈的化学世界之中来。④实验导入：用酒精灯的点燃与熄灭引入课题《燃烧与灭火》，生活中闻到桂花香引入《分子和原子》等。⑤歌曲导入：未上课之前，几乎每位老师都用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲把听课者都带入了一种美妙的境界之中。这种方式在给听课者带来音乐享受的同时，自然地导出了新课。

　　2．探究活动实实在在

　　科学探究既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基本理念。9节课中的科学探究真可谓本次活动中的一大亮点：探究主题广泛，概念、定律、原理、生活知识都成了探究的载体；探究形式多样，有实验、讨论、寻找规律等；探究活动实在，每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不象是为了渲染气氛，贪图热闹的秀场。

　　3．多媒体应用恰到好处

　　多媒体的最大优势就是可达到直观，高效，生动有趣的效果。从上课教师的表演中，我们真正感受到的选手们多媒体使用的那种绝佳的效果；如《竹子里的奥秘》，开拓学生的视野，培养了学生的创新能力；利用多媒体独有音频、视频效果，巧妙插入动画、新闻的片断，起到独到的教学效果，如《探究燃烧的条件和灭火的方法》和《爱护水资源》这样的例子每一课都有。另外实物投影的'配合增加了演示试验的效果，让学生看着更真切，如《水的组成》。

　　4．我的课堂我做主

　　教学过程其实是师生交往的过程。9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结束了。有的教师在下课时还不忘把课堂作为逃生演练场，让学生在课堂上了学会逃生本领。

　　5．实验中颇有创新

　　在9节课中多数老师做的实验都有一定的创新，让学生的知识尽可能得到增长。例如磷的燃烧实验的改进和课本完全不一样，一个实验引出一个结论，而且还防止了环境污染。电解水实验中氢气的检验和氢气性质的实验和课本也不一样，把实验现象一下子变得直观明了，学生也容易掌握。

　　总之，课程设计的严谨；知识过渡和衔接的自然；课题引入的新颖与巧妙；实验探究的深入和有序；师生的真切互动和沟通，等等很多很多，很难用几句话能说清楚。

　　二、感受课改形势的改变

　　教育专家总结了现在的教学形势。强调这次评比的目的是促进教师专业发展，我们应该用欣赏的眼光，学习的心态和研究的视角来观摩课。新的形势下应关注：1、体现新课程目标、关注学生的全面发展，2、创造性使用教科书（用教科书教），3、建设新型的课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商，4、密切联系实际：生活、学习、社会发展，5、课堂的生成性（上课时出现的意外问题），6、以科学探究为突破口：多

元化学习方式，7、师生互动，8、课堂情景，9、个体差异，10、促进学习的多元化。

　　三、听课后的感触

　　一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的“教”较好地促进了学生的“学”。教学的归属应该以学生的发展为本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的三位一体。这些在平时觉得有些空洞的话，而现在却有切身体会。我们真的学到了很多，也产生了一些想法：

　　1．我的课离他们的课有多远？

　　在听课过程中，我都在有意无意地冒出这样的一个问题：“我的课与他们的课相比有多远？”说实在的话，当时真有“时近时远”的感觉，一会儿觉得自已也是这样做的，一会儿觉得“我怎么没有想到这样做呢？”，诚然，优质课大多是通过“智囊团”再三推敲，选出优秀教师反复演练，才拿到赛场上来的，好像在平时的教学中是不可能的，但是，如果这样想一想：“如果每一年都钻研一点、学习一点、改变一点，那么十几年或二十几年下来，情况会不会发生一些本质性的变化？”所以，教师时常有一颗学习心是最重要的。

　　2．教师的教学一定要形成自己的教学风格

　　教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索，在符合教学目的和教学规范的前提下，充分调动自己教学素养条件的能动性，对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄，从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。从本次优质课评比中就可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学，显得那么苍白无力，无法引起学生和观摩老师的共鸣。相反有自己鲜明教学风格的课堂教学，就显得那么活泼生动，学生与老师的情感容易形成共鸣，课堂也较出彩，给观摩老师留下了深刻的印象。

　　3．化学课一定要以实验为基础

　　在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分，《化学课程标准》中已经不是简单的“初步掌握……”“练习”等等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评比课中以实验为主的各种探究的成功开展，再次证明了实验的地位。我们这儿实验设施还不完善，就特别需要教师动脑筋想办法做好实验。但不管怎样，首先得让学生动起手来。药品用量大，可做微型实验；仪器不够，可让学生将生活用品代替或改装。例如：矿泉水瓶剪开就成漏斗和烧杯；药瓶就变为药剂瓶；筷子代替玻璃棒；吸管变成导管，将食品垫板改成多孔井穴板等等。只有做了，学生才会有体会和收获，才会有实验技能和探究能力的提高。这对老师来讲，可能更需要一种精神和一种对学生负责任的信念。

　　当然，还有很多问题需要和同仁们讨论、交流。例如：

　　①教师应该如何点评学生的发言？

　　②很多活动的情节设计得不错，老师应该如何在活动的基础上展开、顺势扩大成果？

　　③教师在课中为什么不愿意偏离自己设计好的轨道？

　　④优质课的老师需要书吗？

　　⑤用多媒体上课还需要板书吗？

　　⑥上评比课的实验平时都能做到吗？都能这样去精心准备吗？

　　⑦上课时可以就一个问题展开长时间的讨论吗？

　　⑧学生回答正确，教师要给学生奖品吗？

　　总之，通过这次活动，我们对新课程改革又有了进一步的认识，从这些优秀的选手的上课中，我们确实开阔了眼界，更新了理念，认识到了自身教学中的不足，明确了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享这次活动的感受，共同思考还存在的疑惑。

初中化学优质课听课心得体会 篇四

　　10月13日在学校的安排下有幸去参加了省里化学优质课的评选活动，听了很多非常精彩的优质课。这次活动对我们来说是一个非常难得的学习机会，尤其是教研员刘主任全程陪同我们，及时给我们点课，每天听完了之后专家针对今天的课题进行点评，站在一个更高的角度上指点我们，收获颇丰。

　　教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。这正符合素质教育精神，要培养学生的科学素养，养成学生终生学习的能力，能够适应社会的发展。要从总体出发，不能只扣住某一个或某几个知识点，要交给学生分析问题的思路和方法，要能透过具体的物质看到抽象出来的元素。

　　通过本次听课让我们看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我们，我们也感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。

　　一、情境的引入要简单直接。课堂导入有时候为了新颖，趣味，与学生实际结合等方面的考虑，浪费很多时间而往往切不入正题。而这次的听课中发现上课的老师都用非常简单直接的引入，借用图片视频等来切题。

　　二、奖励激励，提高学生的课堂参与性。用学生感兴趣的分组形式，借助一些小的礼物或者口头奖励，对学生的成绩及时进行鼓励，积极

　　地评价。让学生体验成功，增强自信心。

　　三、积累教学经验，提高自己的教学水平。只有不断地积累丰富的经验提高调控课堂的能力，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

　　四、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。同时我也觉得我们教师自身存在着一些缺点如：体态语言不够丰富，不能和学生充分沟通，在临场发挥上也不能像老教师一样挥洒自如。今后我们要朝着优秀教师的方向发展，努力提高自己。