小学数学“常青藤”名师送课心得体会【经典3篇】

小学数学“常青藤”名师送课心得体会 篇一

我有幸参加了小学数学“常青藤”名师送课活动，收获颇丰。在这次活动中，我学到了许多教学技巧和方法，也发现了自己在教学中的不足之处。以下是我对这次活动的心得体会。

首先，我深刻体会到了名师们的教学方法之精妙。他们善于通过生动形象的例子来引导学生思考，并将抽象的概念与实际生活联系起来。在他们的课堂上，学生们不再只是被动地接受知识，而是积极参与其中，思考问题、提出观点。这种互动式的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和创造力。

其次，名师们注重培养学生的问题解决能力。他们在教学中经常引导学生提出问题，并鼓励他们主动寻找解决方法。这种培养学生主动思考和解决问题的能力的方法，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的自学能力和独立思考能力。在我的以往教学中，我往往习惯直接给出答案，没有给学生足够的机会去思考和尝试。通过这次活动，我意识到了这个问题，并决心改正自己的不足。

另外，名师们还注重培养学生的数学思维。他们在教学中常常通过一些趣味性的数学游戏和趣味性的问题，来激发学生的数学思维和创造力。这种培养学生数学思维的方法，不仅能够提高学生的数学水平，还能够培养他们的逻辑思维和分析问题的能力。在今后的教学中，我会尝试使用这种方法，来培养学生的数学思维。

最后，名师们教学中的耐心和细心也给我留下了深刻的印象。他们对每个学生都认真倾听，耐心解答问题，给予他们充分的关注和鼓励。这种关注和鼓励，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强他们的自信心。在今后的教学中，我也会更加关注每个学生的学习情况，耐心解答他们的问题，给予他们更多的鼓励和肯定。

通过参加小学数学“常青藤”名师送课活动，我深刻地认识到了教学的重要性和自己的不足之处。我会继续努力，不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更好的数学教学。

小学数学“常青藤”名师送课心得体会 篇二

参加小学数学“常青藤”名师送课活动，我收获了很多启发和教育的思考。这次活动给我留下了深刻的印象，以下是我对这次活动的心得体会。

首先，我意识到了教学内容的重要性。名师们给我们带来了许多富有启发性的教学内容，这些内容不仅能够帮助学生理解数学的知识点，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。在今后的教学中，我会更加注重教学内容的选择和设计，力求使学生在学习中能够得到更全面、更系统的知识。

其次，名师们的教学方法给我带来了很大的启发。他们注重培养学生的主动学习能力，通过启发式教学和探究式学习的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。在我的以往教学中，我往往习惯以讲解为主，缺乏互动和实践的环节。通过这次活动，我意识到了这个问题，并决心改变自己的教学方式，更加注重培养学生的主动学习能力。

另外，名师们注重培养学生的数学思维能力。他们通过一些趣味性的数学游戏和问题，激发学生的数学思维，培养他们的逻辑思维和创造力。这种培养学生数学思维的方法，不仅能够提高学生的数学水平，还能够培养他们解决问题的能力。在今后的教学中，我会尝试使用这种方法，培养学生的数学思维。

最后，名师们的教学态度给我留下了深刻的印象。他们对每个学生都充满耐心和关爱，认真倾听每个学生的问题，并给予他们充分的鼓励和肯定。这种耐心和关爱，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够增强他们的自信心。在今后的教学中，我也会更加关注每个学生的学习情况，耐心解答他们的问题，给予他们更多的鼓励和肯定。

通过参加小学数学“常青藤”名师送课活动，我不仅学到了许多教学技巧和方法，还深刻认识到了教学的重要性。我将继续努力，不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更好的数学教学。

小学数学“常青藤”名师送课心得体会 篇三

小学数学“常青藤”名师送课心得体会

　　20xx年xx月xx日下午我们6个数学老师到xx小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。

　　我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课，一节是xx和xx小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是xx脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印象。

　　听了侯老师的课，有以下几点感受：

　　1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分析题意。不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道题都认真的讲评，教学效果较好。

　　2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。2道应用题在5分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔，5个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:认真思考、认真书写！

　　另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈现出来。学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作用非常重要，我要很好的向她学习。

　　听了谭老师的课，有以下几点感受：

　　1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。感受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考，训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的课

　　2.几个镜头值得珍藏

　　(1)学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让6名学生排队上台，让下面的 名学生回答一共有几名学生，谁是第6名，从而让学生理解了这两个的区别。通过这个环节带给学生了很多：理解了知识、教给了学习方法。

　　（2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，教师出示一张写着数学 4的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是几？并一一让学生回答。然后小组活动：让小组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对话过程在全班展示。

　　我认为这个环节设计的非常好，调动了学生的学习积极性，学生对知识进一步理解了，效果较好。

　　布鲁纳说过：“探索是数学的生命线”。没有探索，便没有数学的发展，而在儿童的世界里，更希望自己是一个探索者和发现者。因此，当学生视自己为学习的.主人，有了探索和创新的热情，定会在学习中体验到探索的价值，从而确立学习的动机，增强学习的自信心。这两位老师都做得很好。

　　一节课的时间有限，学生乐于思考的时间更有限，所以要在有限的课堂时间里，抓住一个重点，让学生理解透，这是数学教学的重中之重。

　　今后，我至少要努力做到以下几点：

　　1．多向他人学习。这一点我已经努力在做，如果有机会，我总不愿错过，但也仅限于实地听课和上网查资料了。其实，多向他人学习的渠道很多，比如报刊杂志，比如网络视频，比如教学论坛，比如教师博客以及身边教学水平很棒的同事们。学如逆水行舟，不进则退。

　　2．爱生如子。一个孩子可能只是老师的几十分之一，却是父母的全部。蹲下身子，多从孩子的角度去看问题，多从他们的感受出发去理解他们、关爱他们，无论优等生、学困生，都无一例外得到我的关爱。

　　3．多写反思。一位教育专家说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果坚持写三年教学反思，就有可能成为名师。”这句话曾经鼓舞了我