教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会(推荐6篇)
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇一
在当代社会,教师学习已经成为教育工作中不可或缺的一部分。然而,教师学习的目的和依靠的对象却是一个值得深思的问题。在我看来,教师学习首先是为了学生,其次是依靠自己,最重要的是找到自己的定位和价值。
首先,教师学习是为了学生。作为一名教师,我们的使命是教育学生,培养他们的知识和能力。在学习的过程中,教师需要不断提升自己的专业知识和教育教学能力,以更好地满足学生的需求。只有不断学习和进步,才能够给予学生更好的教育和指导。教师学习的目的就是为了更好地服务于学生,让他们能够在学习中取得更好的成绩和进步。
其次,教师学习是依靠自己。教师的学习是一种自我提升的过程,只有通过不断学习和进步,才能够提升自己的教育教学水平和专业素养。教师需要不断更新自己的知识和教学方法,以适应不断变化的教育环境和学生需求。只有通过自身的努力和学习,才能够更好地应对教育工作中的挑战和困难。教师学习的过程是一个不断自我完善和提高的过程,只有依靠自己的努力和学习,才能够获得更好的发展和成长。
最后,教师学习是为了找到自己的定位和价值。每个人都有自己的特长和擅长的领域,在教师学习的过程中,教师需要找到自己的定位和价值,并发挥自己的优势。教师学习不仅仅是为了提升自己的专业能力,更重要的是找到自己的教育理念和教学风格。只有找到适合自己的教育方式和方法,才能够更好地发挥自己的教育价值,并给予学生更好的教育。
总之,教师学习是为了学生,依靠自己,并找到自己的定位和价值。通过不断学习和进步,教师能够更好地满足学生的需求,提升自己的教育教学水平,找到自己的教育理念和教学风格。只有通过教师学习,我们才能够成为更好的教育者,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇二
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇二
教师学习是为了谁?依靠谁?我是谁?这些问题困扰着每一位教师。在我看来,教师学习首先是为了学生,其次是依靠自己,最后是找到自己的定位和价值。
首先,教师学习是为了学生。教师的使命是教育学生,培养他们的知识和能力。作为教师,我们需要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学能力,以更好地满足学生的需求。只有通过不断学习和进步,我们才能够给予学生更好的教育和指导,让他们能够在学习中取得更好的成绩和进步。教师学习的目的就是为了更好地服务于学生,让他们能够获得更好的教育和成长。
其次,教师学习是依靠自己。教师的学习是一种自我提升的过程,只有通过不断学习和进步,才能够提升自己的教育教学水平和专业素养。教师需要不断更新自己的知识和教学方法,以适应不断变化的教育环境和学生需求。只有通过自身的努力和学习,我们才能够更好地应对教育工作中的挑战和困难。教师学习的过程是一个不断自我完善和提高的过程,只有依靠自己的努力和学习,我们才能够获得更好的发展和成长。
最后,教师学习是为了找到自己的定位和价值。每个人都有自己的特长和擅长的领域,在教师学习的过程中,我们需要找到自己的定位和价值,并发挥自己的优势。教师学习不仅仅是为了提升自己的专业能力,更重要的是找到自己的教育理念和教学风格。只有找到适合自己的教育方式和方法,我们才能够更好地发挥自己的教育价值,并给予学生更好的教育。
总之,教师学习是为了学生,依靠自己,并找到自己的定位和价值。通过不断学习和进步,教师能够更好地满足学生的需求,提升自己的教育教学水平,找到自己的教育理念和教学风格。只有通过教师学习,我们才能够成为更好的教育者,为学生的成长和发展做出更大的贡献。教师学习是一条不断探索的道路,只有不断努力和学习,才能够不断超越自己,为教育事业做出更大的贡献。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇三
作为教师经常听到这样一句话:为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子。这是做老师的根本,也是我的座右铭。最近学习“为了谁、依靠谁、我是谁”,让我更深刻的意识到:我们一切的努力是为了孩子的未来!我们是人民的公仆,是孩子的公仆!我们与家长、孩子就如鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空。
作为老师,职业道德要求我善待每一名学生,不管是聪颖灵秀的,或是愚顽忠厚的,更或是智商有障碍的。而我有时会根据自己的喜好(成绩好的、善于聊天的、有特长的等)来对待学生,这样就会让我喜欢这位同学,不喜欢那位,从而不能平等的看待学生。学习后我深深的认识到了错误,并将在今后的教师生涯里改之。
我想不管学生的昨天什么样,最重要的是把握住今天!孩子的过去已经成为历史,那是不可更改的。无论我们对其如何惋惜或是如何啧啧称赞,不好好把握今天,亦是一场空。对于孩子,我们所能做的,我们应该做的,就是扎扎实实给孩子一个“今天”。那就抓紧今天,开发他,引导他,激励他,发展他,使他茁壮成长!
同样,我们也不要借口为了孩子的明天,而不停地追求学生的成绩,更甚至责问、打骂孩子。现在的孩子因为过多作业而丧失了自己游戏的时间,我们更是忙于追求成绩,忙于应付检查,忙于给家长一个交代,牺牲了孩子今天的快乐与幸福。这样的孩子能快乐吗?
我们今天要做的是教给孩子学习的方法、做人的准则,改变自己的教学方法,探究新的教学艺术,让孩子愉快地学,健康地成长,为孩子的成长铺好路,奠好基。我相信孩子们会在自己的时空里,像小树苗一样自然地长高,长大,长结实。
我是一位普通教师,虽然从教只有5多年,但是通过对“为了谁、依靠谁、我是谁”的学习后,我明白了一个真理:我们是服务者,我是为广大群众服务的!我的存在是为了孩子美好的未来,我的一切是为了孩子!
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去!这是多么熟悉的一句话,就拿雷锋同志的这句话激励自己在教育事业中永远为人民服务!
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇四
微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的口号是:见微知著,小课堂大教学。它的理念是:以小见大,用微课堂带动学生的学习积极性,适当的让学生动手做。它的宗旨是:关注孩子每一个微变化,从小处着手,创建一个真正属于学生自己的课堂。
微课虽“微”,但是作用很大,效果明显。我们传统的课堂教学是学校上新课,家里做作业,所有教学内容统一,只照顾到一部分学生,学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。但是有了微课,就有了许多便捷,比如课堂时间有限的情况下,某些学习能力弱的学生没有彻底理解的情况下,老师可以用手机将一些难点一边讲解一边摄录,学生在家可以一遍遍地观看学习。但是,面对微课我还有一些困惑,某些学习不自觉的学生在老师眼皮底下都不好好听讲,他们回到家能自觉反反复复观看微课吗?这极大地需要家长的监督和配合,微课的作用才能真正发挥出来。当然,通过微课这一载体让我们学习到了更多的知识,也看到了微课的发展趋势。
今后,我们要努力钻研,让微课在教学中得到实践。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇五
一、通过学习,我首先是更新了观念及教学理念
掌握了新形势下的先进教育理念,对推进素质教育的意义有了进一步的认识,同时明确了素质教育的内涵和素质教育对教师任务的要求,以及如何推进素质教育的全面落实。进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法,并在教育实践中不断地落实,逐步地提高了自己的教育教学能力,积极地按素质教育的培养目标培养所教学生的全面素质。
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。教育将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。首先,教师是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习;其次,教师是研究者,带领学生从培养创新意识开始,主动积极参与科研的研究,进而培养学生自主创新的能力;再次,教师是实践者,实践的内涵是“变革”,教师要“求变”,在变化中把握学生的特点,在变化中把握时代的脉搏,在变化中满足、充实自己。
二、教育无小事。
一个小小的细节都可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”
教学中除了注意知识的准确性、全面性外,重点从培养学生的学生兴趣入手,从培养学生的自学能力入手,优化了教学过程,把握“三个环节”,即以学生为主体、以教师为主导、以练习为主线,实现了“三个转变”,即:由教师的以讲为主转变为学生的练为主、由教师的成就感转变为学生的成就感、由教师的知识传播为主转变为学生的成果展示。在教学中我力求使课堂在和谐、民主、愉悦的气氛中完成,使师生交互活动中达到“教师从教授到引导,学生从学习到展示”的有机统一。通过教师的精心设计,学生产生了强烈的求知欲和学习动机,产生了浓厚的学习兴趣和高涨的热情,通过有效的教学方法、丰富的教学手段引导学生思维,以问引思,以理导思、以变发思,引导学生变“学会”为“会学”,使学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,培养学生的创新意识和创新能力,养成学生的学习的独立性。这样教育教学效果就会有了明显的提高,真正实现了素质教育的目的。而且,解决了学习困难同学的问题,实现了课堂上全员动起来,各有所得的目的,实现了面向全体学生、面向学生的各个方面的目的,实现了素质教育的宗旨。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合的同行人。首先,在教育过程中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的人生观、世界观表现给学生,让学生在体会不同的同时,也能学会辨析哪些是真、善、美,哪些是假、恶、丑,并且树立自己的人生观和世界观,达到与学生通过交流而形成的心与心的沟通。其次,教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,从而达到教育的目的。一味的说教会给学生从心底里产生一种抵触,而温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离,滋润他们的心田。再次,教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱既是严格要求,又是充满关爱。要严而有度,更要严而有理
四、除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员。而我要说,教师就象一棵枝繁叶茂的大树,需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想,有先进的教育理念,有符合时代特点的教育言论,有广博的学识,有令人佩服的教学艺术,有较强的人格魅力,有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标,我始终在做着一个“好学生”。多年来,在教学工作的同时,我积极学习先进的教育教学理念。在课程改革这股春风吹来之后,我更感觉到如鱼得水,经常查阅一些重要文件和前沿的文献资料,领会其中的真谛,在教学实践中不断反思。
全国人大常委陶大镛说;“教师应有一种苦读、苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课程,让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习,也在不断的研究、不断的探索,从教育教学中去触摸学生的灵魂,准确把握教学的尺度。研究体会其蕴涵着的教学思想,教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习,共同成长。我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种,我在做“好学生”的基础上,也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。我已经深深体验到教育的魅力,体验到太阳底下最神圣的职业的神圣。我从根本上转变了对教育的理解,对待学生的错误,有了更多的耐心和爱心,有了更多的宽容,做学生的思想工作更加的注意讲求方法和策略,积极的与学生建立了深厚的感情,从而使教育发挥出神奇的力量。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会 篇六
新时代对教师这一职业提出了新的要求。教师虽是个平凡的职业,却肩负培育祖国花朵的任务,职责重大。教师应跟紧时代的步伐,调整自己,才能在自己的工作岗位上有所成就。
教师是引领人的灵魂走向光明,使灵魂得到升华,所以,她不仅仅伟大,并且更神圣,更高尚。所以,在对教师的比喻、称赞中我最欣赏教师是人类灵魂工程师这一称号。作为教师本人,他应是一名高尚的人。《教师法》就是教师的监督员和守护神。
同其他法律一样,《教师法》为教师明确了享有的权利和应尽的义务,《教师法》为保障教师的合法权益,建设良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,供给了坚实、强大的后盾和法律依据。
经过学习《教师法》,我不仅仅更新了自己对法律的认识,更清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会,为学生服务的,吃点亏是能够吞下去,此刻我不会再这么认为了,因为,每个人都享有必须的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的职责和义务,教育类的法不仅仅帮忙教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准则,仅有学习好它才能保证教师享有自己的权利。
经过学习,我还感悟到,在享受权利和应尽义务中,教师应把应尽的义务作为首要的行为准则。因为,教师之所以有这些权益,是因为我们拥有教师这一职业称号,是教师,法律才赋予你得到法律规定的相应权益的权利,而这些权益必须教师在履行义务后才能得到,所以,教师应以履行职责为先,争取权益在后。也有人认为,在享有权益为先的基础上,才体现教师这一行业的特殊,那么,你首先失去了作为一名教师的最基本的资格,你不是一个高尚的人,你就是一般的社会人了。
《教师法》赋予教师崇高的使命,作为教师,是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份,所以,我们应以国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》为准则,真正做到:依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。在平时的社会活动中要时时注意自己的形象,依据江苏省教委颁发的《中小学教师日常行为规范》,做到:热爱祖国,献身教育;钻研业务,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身立教,为人师表。
教师应对的教育对象是未成年人,除了教书还要育人,所以,我们还要认真学习《义务教育法》和《未成年人保护法》。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿,更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必须用法律法规来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,保护学生的身心健康,保障学生的合法的权益,促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。这样,才能使我们的教育对象健康成长。少年智则中国智,少年强则中国强,我们教师才不辱使命,我们的教育事业肯定能走向辉煌,人类灵魂工程师是太阳光下最伟大的称号。
当然,教师在享有权利的同时,也应履行必须的义务。在学习后,让我进一步明确了作为一名人民教师应当履行的义务和应当遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,做到让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不讽刺、挖苦、不威胁、责难家长。
时刻以教师的道德行为规范要求自己,处处身为正范。在教育教学过程中,严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程,有高度的事业心,职责心,真正做到爱岗敬业,坚持一切为了学生,为了学生一切的原则,树立正确的人生观,价值观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生。
教书的学习生活,使我感悟到:教师的人生,还应有不断学习、不断创新的精神。师者,传道、授业、解惑也,为人师首先要加强自身素质的培养。有人说,你要教学生一滴水,你就应有一桶水;如果要传授一条江,那么你的胸中就应容纳百川,就是告诉我们教育教学要教中学吧。有句话说的好:一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活,使我感悟到:教师的人生,还应当有创新精神。
年年春草绿,年年草不一样。我们的学生也是如此,因为人与人之间存在差异,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中,贯彻个别对待的原则,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿,但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
孔子曰:三人行,必有我师焉。在教学过程中,向其他同行虚心请教也不失为一种途径。在教学中,用《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生的合法权益,促进学生在德智体等方面全面发展,这样才能使我们的事业走向辉煌,使我们祖国的花朵更加健康的成长!