校本课程心得体会(优秀4篇)
校本课程心得体会 篇一
校本课程是指根据学校的教育目标和教学需求，由学校自主设计和开发的课程。作为一名学生，我有幸参与了学校的校本课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在校本课程中的心得体会。
首先，校本课程让我体验到了学习的乐趣。由于校本课程的设计更加贴近学生的实际需求和兴趣，我在学习的过程中感到更加投入和积极。我发现，当我对学习内容感兴趣时，我会主动去探索、思考和学习，这样的学习过程更加有趣而且更加有效。在校本课程中，我有机会选择自己感兴趣的学习项目，并根据自己的喜好和能力展开深入研究，这让我对学习的热情得到了极大的激发。
其次，校本课程培养了我的创新能力和实践能力。校本课程注重培养学生的创新思维和实践能力，通过课程设计和项目实践，学生可以锻炼自己的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。在我参与的校本课程中，我有机会与同学一起合作完成一项创新项目。在这个过程中，我学会了如何提出问题、分析问题、解决问题，并通过实践来验证解决方案的有效性。这些经历让我更加自信和勇于尝试新的事物，也培养了我未来职业发展所需的能力。
最后，校本课程提供了一个更加开放和自主的学习环境。在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识和信息的，而在校本课程中，学生可以自主选择学习内容和学习方式，更加灵活地安排学习时间和学习进度。这种开放性的学习环境让我感到更加自由和自主，我可以根据自己的实际情况和学习需求来调整学习计划，提高学习效果。
总的来说，校本课程是一种创新的教育形式，它让学生在学习中体验到乐趣、培养创新能力并提供了更加自主的学习环境。通过参与校本课程，我不仅学到了知识，还发展了自己的能力和素养。我相信，校本课程将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用。
校本课程心得体会 篇二
校本课程是一种由学校自主设计和开发的课程，它与传统的课程有着不同的特点和优势。作为一名参与过校本课程的学生，我深刻体会到了校本课程的独特之处，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在校本课程中的心得体会。
首先，校本课程注重培养学生的实践能力。在传统的课程中，学生往往只是被动地接受知识和信息，而在校本课程中，学生可以通过实践来探索和应用所学知识。通过参与实践项目，我学会了如何将理论知识应用到实际问题中，并通过实践来验证解决方案的有效性。这种实践性的学习让我更加深入地理解和掌握了所学知识，同时也培养了我的创新思维和解决问题的能力。
其次，校本课程注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在校本课程中，学生往往需要与同学一起合作完成一个项目，这要求我们能够有效地沟通、协作和分工合作。通过和团队成员的合作，我学会了如何有效地与他人合作，如何充分发挥每个人的优势，以及如何解决团队中出现的问题和冲突。这些合作经历不仅提高了我的团队合作能力，也培养了我的领导能力和组织能力。
最后，校本课程注重培养学生的创新能力。在校本课程中，学生有机会选择自己感兴趣的学习项目，并根据自己的喜好和能力展开深入研究。这种自主选择和自主研究的学习方式培养了学生的创造力和创新思维。在我参与的校本课程中，我有机会提出自己感兴趣的问题，并通过研究和实践来解决这些问题。这些经历让我更加自信和勇于尝试新的事物，也培养了我未来职业发展所需的能力。
总的来说，校本课程是一种创新的教育形式，它注重培养学生的实践能力、合作精神和创新能力。通过参与校本课程，我不仅扩展了自己的知识面，还培养了自己的能力和素养。我相信，校本课程将会在未来的教育中发挥越来越重要的作用。
校本课程心得体会 篇三
实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。
课程改革的主渠道在课堂。
教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
个人体会到从以下几个方面。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。
这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。
只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。
反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。
作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。
首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。
在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特点。
教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”使学生形成能力而提高他们的综合素质。
因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”;而教材是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。
二、改变学生的学习方式。
重建师生课堂生活是本次课程改革重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的一个重要内容。
那么，如何改变学生的学习方式呢?我认为应当做以下几点：
正确认识学生。
学生是学习的主体，这已成为我们的共识。
关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。
正确认识教材。
创造性的使用教材，是新课程对教师提出的新要求。
并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。
关键的环节还在于教师如何运用教材。
改变教师的角色意识。
受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生--教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。
就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。
在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。
而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。
交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向"平等中的首席"。
在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”;教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。
课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。
教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发;合作意识要加强，教师应该走下“讲坛”，走到学生中间，与学生一起探讨与交流;调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。
由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。
校本课程心得体会 篇四
一年一度的校本培训也如期而至。
回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、是炎热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。
校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。
在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。
对我来
说，讲座中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下三点：
一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。
我个人很喜欢专家讲座，当书越教越疲惫的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。
专家讲座满足了我的需求。
四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。
专家给我们推荐了很多有名的书籍，我将会一一去学习研读。
二、转变思想观念
随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。
三、加强学习
过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。
在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”
相信自己能坚持。
四、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”
波斯纳也说过：“没有反思的.经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”
在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
五、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微
“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
六、教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
七、在课堂上应该多给学生思考的时间
确实，只有让学生主动去思考，即便自己的答案是错的，都会使学生对所学知识留下深刻印象。
课堂四十五分钟，我们应该舍得放弃，多留点时间给学生，让他们学着思考，学着总结，留下印象。
总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。
我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。
