关爱留守儿童暑期社会实践心得【通用3篇】
关爱留守儿童暑期社会实践心得 篇一
我参加了一次关爱留守儿童的暑期社会实践活动，这次经历给我留下了深刻的印象。在这段时间里，我真正体会到了留守儿童所面临的困境和需要我们关注和帮助的地方。
我们活动的第一站是一所小学，这里有很多留守儿童。当我们走进教室，孩子们的目光中充满了好奇和期待。我们和他们进行了交流，了解到他们的家庭状况和学习情况。他们告诉我们，他们的父母大部分时间在外地打工，很少能回来看望他们。而他们则要承担照顾自己和家务的责任，学习和生活上都面临很大的困难。
在接下来的几天里，我们组织了一系列的活动，旨在关爱和帮助这些留守儿童。我们进行了心理辅导，帮助他们缓解压力和焦虑，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们还开展了各种兴趣班，如绘画班、音乐班、体育班等，让孩子们有机会发展自己的特长和兴趣爱好。此外，我们还组织了户外运动和拓展训练，培养他们的团队合作和领导能力。
通过这次实践活动，我深刻地认识到，关爱留守儿童不仅仅是提供物质上的帮助，更重要的是给予他们精神上的关怀和支持。他们需要我们的陪伴和鼓励，让他们感受到社会的温暖和关怀。在这个过程中，我也学到了很多东西，比如如何与孩子们进行有效的沟通，如何引导他们树立正确的价值观等。
通过这次实践活动，我意识到每个人都有责任关爱留守儿童，给他们一个更好的成长环境。我将继续参与相关的志愿活动，为留守儿童贡献自己的一份力量。
关爱留守儿童暑期社会实践心得 篇二
参加了关爱留守儿童的暑期社会实践活动，我深深地感受到了这个群体所面临的困境和需要我们关怀的地方。
在活动中，我去了一所农村小学，这里有很多留守儿童。他们的父母大部分时间在外地打工，很少能回来看望他们。于是，他们要承担照顾自己和家务的责任，学习和生活上都面临很大的困难。
我们组织了一系列的活动，旨在关爱和帮助这些留守儿童。我们进行了心理辅导，帮助他们缓解压力和焦虑，引导他们树立正确的人生观和价值观。我们还开展了各种兴趣班，如绘画班、音乐班、体育班等，让孩子们有机会发展自己的特长和兴趣爱好。此外，我们还组织了户外运动和拓展训练，培养他们的团队合作和领导能力。
通过这次实践活动，我深刻地认识到，关爱留守儿童不仅仅是提供物质上的帮助，更重要的是给予他们精神上的关怀和支持。他们需要我们的陪伴和鼓励，让他们感受到社会的温暖和关怀。
通过这次实践活动，我也学到了很多东西。比如如何与孩子们进行有效的沟通，如何引导他们树立正确的价值观等。这些经验对我以后的成长和发展都有很大的帮助。
通过这次实践活动，我深刻地认识到每个人都有责任关爱留守儿童，给他们一个更好的成长环境。我将继续参与相关的志愿活动，为留守儿童贡献自己的一份力量。
关爱留守儿童暑期社会实践心得 篇三
2017关爱留守儿童暑期社会实践心得
社会实践心得【1】
在放暑假之前，我们这个实践活动小组为暑期实践项目做了一系列准备。由开始的毫无头绪到摸着石头过河，我们经历了组织队员，咨询，查阅相关文献，答辩，工作分配等过程。
我们的课题是探究农村教育的空巢化现象，是一个偏人文方面的课题，却在答辩时，在一片科创项目中脱颖而出。在答辩之前，我们曾在参与“三下乡”还是“知行杯”的问题上纠结许久，知道老师建议我们选择“知行杯”，我们却觉得在一片“高大上”的项目面前，我们被刷下来的可能太大了。如果被刷下来，我们之前的一系列准备就没了意义。学长告诉我们，如果要做就不要考虑失败，勇敢大胆的做，享受的是过程。于是我们选择了“知行杯”，之后便投入到答辩中。
前一阶段的准备工作的工作量不是太大，大家都未感到紧张，便盼着答辩结果下来。在积极等待的日子中，我们通过了答辩，接下来便是更详细的工作了。组长开始对我们暑期到实地访问调查活动做了较为详细的安排，我和另外一个小伙伴儿做访问的工作。
在去实地调查前，我们纠结了许多问题，比如，住哪儿，在哪吃饭，交通是否方便，访问的对象找谁……因为另一个小伙伴的行程紧张，与课程有所冲突，又差点中途放弃，让人高兴的是到最后这些问题都逐一化解。
在前期的准备活动中，我们有太多的问题去讨论，磨合，解决，本以为不会顺利的活动却顺顺利利的开始了。
社会实践心得【2】
实践之力始于足下，参与就是力量。
这个盛夏青春点燃了梦想，实践照亮了前行的脚步。我们已然选择了远方，便只顾风雨兼程。
7月中旬我们来到桐城派的故里，人文气息浓厚的安徽桐城。这里如同印象中的江南水乡一样，小桥流水 ，绿树红花。但也如同太多的江南一般，这里有着丘陵，山丘，世代阻挡着人们交流的步伐。一村一世界，大概就是这里真实的写照。随着时代的发展，城乡不断在相互逼近，为了生存，为了更好的生活，越来越多人搬离了这里，留在这里的只有贫穷，困顿。如今，我们集结在这里，尽我们最大的力量去了解在这里的孩子，这里的学校，这里的教育。
行动的力量是伟大的。之所以我们选择这个项目，是因为新闻媒体越来越多的在报道“乡村教育空巢化”，乡村学校教师少，待遇差，教学设施陈旧，乡村学校的不断合并，学校在减少，老师在减少。导致了整个乡村教育呈现一种“空”，无人来管，任其自生自灭。但这一切似乎只是媒体的表象，如今我们想通过自己的走访，切实做到了解，初步的概念。
我们来到了桐城市下辖的一个小乡村，叫做小关村。这里只有一条主干道通往桐城市，大山环绕。仲夏，我们来到这里的时候学校有着几分寂寥，又因为学校已经放假，少了孩子们的欢声笑语，更显得这里的格外凄凉。在学校里眺望，不远处就是大山。整个学习学校，只有两栋简单的教学楼孤单的矗立在这里，教学楼前面那一块不大的空地就是学生们的`操场，说是操场，也只是放着一个篮球框。但这已是学生们的全部娱乐活动的来源。学校的地面已经有些破损，少了人气的校园，有些杂草已然冒出头来。这里的一切似乎都静止了，只余下时间在静静的走着。
沿着大道不断向前走着，道路两旁种植的都是一些应季蔬菜，很多农田已然荒废。走在这一路突然有些觉得城镇化的脚步确实有些快了。路边的房子大都是大门紧闭，偶尔只有零星的几个老人坐在门口，路上碰到的不是拄着拐的老人就是蹒跚学步的幼儿。他们或许是这个村子最后的坚守者。令我们感到惊讶的是这个学校周边不应该是孩子比较集中的地方吗?但事实上一路走来，孩子真的没有几个。而且据我们了解，这已经是比较大的村子了。为了进一步了解情况，我们找到一些正在闲聊的人，问询了一下关于这个学校的事情，其实说到这个学校，他们大多还是颇有感慨。其实从前这里的人口还是很多，孩子们也多，学校周围很是热闹。放学时都是成群结队的离开，但随着人口不断外出打工，留下都是些老弱，或是不愿意出去的人。整个村子就空了。孩子的父母出去了，自然会带走孩子，不论是考虑
