参加上海方略教育培训心得体会(推荐3篇)

旧执如初分享2016-09-02 07:34:40 次阅读

参加上海方略教育培训心得体会篇一

在参加上海方略教育培训的这段时间里，我受益匪浅。不仅学到了许多实用的知识和技巧，还收获了宝贵的人际交往经验和职业发展的思路。以下是我在培训中的一些心得体会。

首先，上海方略教育培训注重培养学员的实践能力。通过真实的案例分析和模拟练习，我们能够将学到的理论知识应用到实际工作中。例如，在销售培训中，我们不仅学习了销售技巧和沟通技巧，还进行了角色扮演，模拟了真实的销售场景。这种实践让我更加深入地理解了销售工作的本质，并提升了我的销售能力。

其次，上海方略教育培训注重培养学员的团队合作能力。在培训期间，我们被分成小组进行各种团队活动和项目任务。这样的团队合作让我们学会了如何与他人有效地沟通、协作和解决问题。通过与不同背景和经验的人一起工作，我们互相学习，互相补充，实现了个人与团队的双赢。

此外，上海方略教育培训还注重培养学员的自我管理能力。他们教授了许多关于时间管理、情绪管理和目标设定的方法和技巧。这些技能使我能够更好地组织自己的工作和生活，提高了效率和品质。在培训结束后，我将继续运用这些技能，并分享给身边的朋友和同事。

最后，上海方略教育培训给我提供了一个良好的学习氛围和平台。培训师们专业且富有激情，他们引导我们思考和学习，激发了我们的学习兴趣和动力。培训期间，我们还有机会结识许多来自不同行业和领域的优秀人才，与他们交流经验和观点，拓宽了自己的眼界。

总的来说，参加上海方略教育培训是一次非常有价值的经历。我不仅学到了实用的知识和技巧，还培养了自己的实践能力、团队合作能力和自我管理能力。我相信这些收获将对我未来的职业发展产生积极的影响。我也将继续努力学习和实践，不断提升自己的能力，为自己的未来铺就更加美好的道路。

参加上海方略教育培训心得体会篇二

上海方略教育培训是我参加过的最具价值的培训之一。在这个培训中，我不仅学到了实用的知识和技巧，还拓宽了自己的思维和眼界。以下是我在培训中的一些心得体会。

首先，上海方略教育培训注重培养学员的创新思维能力。他们鼓励我们思考问题的多种角度和解决问题的多种方法。通过培训，我学会了如何提出创新的观点和思路，并将其应用到实际工作中。这种创新思维的培养不仅提高了我的解决问题的能力，还让我在日常工作中更加有自信和创造力。

其次，上海方略教育培训注重培养学员的领导力。他们教授了许多关于领导力的理论和实践，如团队管理、决策力和影响力等。通过学习这些知识和技巧，我明白了一个好的领导者应该具备的素质和能力，同时也认识到自己在这些方面的不足之处。我将继续努力学习和实践，提高自己的领导力，为团队的成功做出更大的贡献。

此外，上海方略教育培训还注重培养学员的跨文化沟通能力。在全球化的今天，跨文化沟通已经成为了一个重要的能力。通过培训，我学到了如何理解和尊重不同文化背景的人，并建立良好的跨文化合作关系。这将对我未来的职业发展和国际交往都有很大的帮助。

最后，上海方略教育培训给我提供了一个积极向上的学习环境。培训师们充满激情和专业知识，他们的教学风格和方法让我感到非常受益。同时，与其他学员的交流和互动也是一种宝贵的学习资源。在培训期间，我结识了许多优秀的人才，他们的经验和观点对我产生了深远的影响。

总的来说，参加上海方略教育培训是一次非常有意义的经历。我在这里学到了实用的知识和技巧，培养了创新思维能力、领导力和跨文化沟通能力。我将继续努力学习和实践，不断提升自己的能力，为自己的职业发展和个人成长铺就更加坚实的基础。

参加上海方略教育培训心得体会篇三

参加上海方略教育培训心得体会

　　秋风送爽，有幸在金秋九月参加了由全国知名教育集团上海方略教育的专家组织的培训班的学习。此次培训，日程紧张而充实。会务组相继邀请了管明、关俊林、李西亭等国内知名专家学者、著名校长为我们授课，使得我们有机会和专家们面对面、零距离的进行沟通交流。讲座内容涵盖了教育改革和教师成长、学校管理等各方面，体现了很高的理论水准。可以说，学习收获颇丰，感概颇多。

　　一、教师职能的转变

　　新课程带来了教学方式的新变化，在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应成为学生的指导者或朋友，而不是发号施令的奖惩官，要注重学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是以满足学生的基本情感、动机需求为出发点，创设积极丰富的教学情境，信任学生的`学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。师生间要建立良好的互动型关系，就要求我们在备课时从学生知识状况和生活实际出发，更多地考虑如何让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能；在课堂上尊重学生，尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。

　　二、教学方法的转变和学习途径的变化

　　必须采用自主、合作、探究的方式来学习。只有这样，才能奠定均衡的基础。从这个意义上来说：学习方式问题是课程改革的核心问题。新课改给我们语文教学勾画出了新的蓝图：从“培养学生的口语交际能力”到“培养学生的综合语言运用能力”这一总目标，对学生进行语言知识、语言能力、情感态度、学习策略和文化态度的培养，以具体任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能容为一体，学生通过听、说、读、写等所学东西去做事情，在做事情中自然的去使用语言，在此过程中发展和完善语言能力，就是我们说的为用而学，在用中学，学了就用。这次教育改革的关键是从根本上转变教育观念，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一些任务，让他自己去完成；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。但给予，不是放任自流”。我们要以“爱”的