牛津小学英语2AUnit2教后反思【精简3篇】
牛津小学英语2AUnit2教后反思 篇一
在本单元的教学中，我主要教授了关于家庭成员和家居的词汇和句型。通过一系列的听说读写活动，学生们对于这些内容有了更深入的了解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，关于家庭成员的词汇，我发现有些学生在拼写和发音上存在困难。他们常常把一些词汇拼写错误，例如把"brother"拼写成"bruther"。为了解决这个问题，我在课堂上加强了词汇的拼写练习，并鼓励学生在课后多做相关的练习。另外，我也在教学中加入了一些游戏和趣味活动，以提高学生对于家庭成员词汇的记忆和掌握。
其次，关于家居的词汇和句型，我发现一些学生在理解和使用上存在一些困难。他们常常混淆一些词汇，例如把"bedroom"和"living room"的意思搞混。为了解决这个问题，我在教学中使用了一些图片和实物来帮助学生更好地理解和记忆相关的词汇和句型。我还鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，例如描述自己的房间或者询问他人的房间。
最后，在教学中，我也发现一些学生在口语表达和听力理解方面还有一定的提高空间。为了提高学生的口语表达能力，我在教学中增加了一些口语练习的机会，例如角色扮演和小组讨论。对于听力理解方面，我也增加了一些听力练习和听力理解题目，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
总体来说，本单元的教学取得了一定的成果，学生们对于家庭成员和家居的词汇和句型有了更深入的了解和掌握。然而，仍然有一些问题需要进一步解决和改进。我将继续努力，通过不断的教学实践和反思，提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学好英语。
牛津小学英语2AUnit2教后反思 篇二
在本单元的教学中，我主要教授了关于家庭成员和家居的词汇和句型。通过一系列的听说读写活动，学生们对于这些内容有了更深入的了解和掌握。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，关于家庭成员的词汇，我发现有些学生在拼写和发音上存在困难。他们常常把一些词汇拼写错误，例如把"brother"拼写成"bruther"。为了解决这个问题，我在课堂上加强了词汇的拼写练习，并鼓励学生在课后多做相关的练习。另外，我也在教学中加入了一些游戏和趣味活动，以提高学生对于家庭成员词汇的记忆和掌握。
其次，关于家居的词汇和句型，我发现一些学生在理解和使用上存在一些困难。他们常常混淆一些词汇，例如把"bedroom"和"living room"的意思搞混。为了解决这个问题，我在教学中使用了一些图片和实物来帮助学生更好地理解和记忆相关的词汇和句型。我还鼓励学生在日常生活中多使用这些词汇，例如描述自己的房间或者询问他人的房间。
最后，在教学中，我也发现一些学生在口语表达和听力理解方面还有一定的提高空间。为了提高学生的口语表达能力，我在教学中增加了一些口语练习的机会，例如角色扮演和小组讨论。对于听力理解方面，我也增加了一些听力练习和听力理解题目，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
总体来说，本单元的教学取得了一定的成果，学生们对于家庭成员和家居的词汇和句型有了更深入的了解和掌握。然而，仍然有一些问题需要进一步解决和改进。我将继续努力，通过不断的教学实践和反思，提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学好英语。
牛津小学英语2AUnit2教后反思 篇三
牛津小学英语2AUnit2教后反思
我这节课的教学内容是Ilike…从整节课看。在教学过程中我多次运用了儿歌进行教学,课堂气氛非常活跃，学生学习的积极性也得到了提高，并达到了良好的教学效果。
1、自由谈论部分
由学过的水果、颜色、动物引入。很自然的通过问学生喜好复现句型Ilike…并通过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。由于这一部分主要是帮助学生复现Ilike…这一句型所以教师围绕这一句型编出了儿歌。复习，自由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注意力而且调动了学生说英语的积极性。
2、呈现部分
运用儿歌帮助学生
3、提高部分
在学生已能编儿歌的.基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌，培养了学生的创造能力。
4、家庭作业
学生们对于自编儿歌很感兴趣。从调查表中编出儿歌，既可以得到学生掌握情况的反馈又可以保持学生学习英语的兴趣。
当然，在教学过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。
