小学写英语的课堂游戏作文(精彩6篇)
小学写英语的课堂游戏作文 篇一：Words Challenge
在小学英语课堂上，老师经常会设计一些有趣的游戏来帮助我们学习英语。其中，我最喜欢的游戏是“Words Challenge”，它不仅有趣，而且能够帮助我们扩大词汇量。
“Words Challenge”是一个团队合作的游戏。首先，老师会把整个班级分成几个小组，每个小组有四至五名学生。然后，老师会给每个小组一张题卡，上面有一个主题，例如“食物”、“动物”或“交通工具”。接下来，每个小组的成员需要在规定的时间内，尽量列举出与主题相关的英语单词。当时间到达时，每个小组需要交出自己的答卷。
接下来，老师会进行答案的讲解。每个小组列举出的单词会被一个学生代表宣读出来，其他学生则会跟随着快速读出这些单词。如果有任何错误，老师会即时纠正并解释正确的单词。这样一来，我们不仅能够巩固已学的单词，还可以学到一些新的词汇。
这个游戏有很多好处。首先，它能够激发我们的学习兴趣，因为它像是一个有趣的挑战，每个小组都希望能够列举出更多的单词。其次，通过与同学的合作，我们可以相互学习和帮助。每个小组成员都可以贡献自己知识的一部分，并从其他同学那里学到新的单词。最重要的是，这个游戏能够帮助我们扩大词汇量。通过不断的练习和记忆，我们可以记住更多的英语单词，提高我们的语言能力。
总的来说，“Words Challenge”是一个非常有趣和有效的小学英语课堂游戏。它能够激发学生的学习兴趣，促进团队合作，并帮助我们扩大词汇量。我相信，在这个游戏的帮助下，我们的英语水平一定会有所提高。
小学写英语的课堂游戏作文 篇二：Sentence Race
在小学英语课堂上，我们经常会玩一种有趣的游戏叫做“Sentence Race”。这个游戏不仅能够帮助我们练习英语句子的构造，还能够提高我们的口语表达能力。
在游戏开始时，老师会把整个班级分成几个小组。然后，老师会给每个小组一个主题，例如“我的家庭”、“我的爱好”或“我的假期”。接下来，每个小组的成员需要在规定的时间内，尽量用英语造句来描述自己的主题。当时间到达时，每个小组需要交出自己的答卷。
接下来，老师会让每个小组派出一名代表宣读他们所造的句子。其他学生则需要在听到句子后，尽快根据所听到的内容，写下句子的关键词。如果有任何错误，老师会即时纠正并解释正确的句子。这样一来，我们不仅能够练习造句，还可以学到一些新的表达方式。
这个游戏有很多好处。首先，它能够提高我们的口语表达能力。通过不断的练习，我们可以更加流利地表达自己的想法和意见。其次，这个游戏能够激发我们的学习兴趣，因为它像是一个有趣的挑战，每个小组都希望能够造出更多的句子。最重要的是，这个游戏能够帮助我们提高英语句子的构造能力。通过不断的练习和模仿，我们可以学到更多的句子结构和表达方式。
总的来说，“Sentence Race”是一个非常有趣和有效的小学英语课堂游戏。它能够提高口语表达能力，激发学生的学习兴趣，并帮助我们提高英语句子的构造能力。我相信，在这个游戏的帮助下，我们的英语水平一定会有所提高。
小学写英语的课堂游戏作文 篇三
你们猜，我最喜欢的一堂课是什么呢？嘻嘻，答案揭晓，我最喜欢的一堂课是“英语课”。你知道我为什么会喜欢它吗？让我来告诉你。
我会喜欢上英语课的原因是因为可以使我们和外国人的对话轻松自如。如果你没有上英语课的话，那你岂不是和他们对话时都结结巴巴的吗？所以，英语是非常重要的，要认真学习，才不会因语言不通，到国外后当乞丐流浪街头喔！
而且，上英语课不但可以增加我们的英语知识，还可以增加我们对英语的自信，又能了解外国的民俗活动和生活习惯，感觉好新奇呀！
总之，言归正传，只要好好学英语，你的前途就会一片光明。但是，如果你不好好学呢？你的前途就会一片黑暗，弄到最后一事无成，谁也帮不了你。所以，我
最喜欢的一堂课，就是英语课。
小学写英语的课堂游戏作文 篇四
哎，有是无趣的一天啊！没一点新鲜事儿，真没劲。
“当当当……”上课铃声又响啦，又该上课啦！这节是英语课，我们先花了几分钟复习了上一节课的内容，正式开始上课了。老师说：“同学们请翻到后面的单词，我们先来认识一下第7课新单词，year、year年……”老师读一遍，我们读两遍的跟读着，学完单词后，开始学课文，Whens your birthday？把它翻译出来是，你的生日是生么时候？……学完课文后还有十多分钟，老师教我们唱了一首英文歌，他是由儿歌《两只老虎》的曲调改篇而成的，由英文式一月，二月唱出来，当老师唱到January，February……的时候，我们全班都起笑了，本来是安静得连同学的呼吸声都听到的，突然之间掀起了雷鸣般的笑声。
我和我的同桌真是差点把肚皮都给笑破啦，我们把老师的脸都给气红了。这节课好笑极了！
小学写英语的课堂游戏作文 篇五
1.小学英语活动课模式理论
合理解释与任务型教学的关系
2.小学生学习心理分析
二、教材分析和学生分析
每个单元的题目。
难词难句。
所涉及的词汇和句型与学生现有知识库之间的关系。
三.指令设计描述
1.教学环节设置
2.每个链接的描述:
设置每个链接的原因:
优点；解释一下如果不这样会怎么样。
可以采用的其他教学方法:
预防可能出现的问题:
各环节具体操作方法举例、
阐述了其鲜明的特点和有效性
3.重难点突破方式。
说明其合理性和有效性。
4.教具设计思路
四.其他人
1.我自己对这本教材的想法。
2.对模块的建设性意见。
例如，如何适应和调整教学内容，以便更好地适应学生
小学写英语的课堂游戏作文 篇六
星期六早上，我到陈老师家学英语。
“Good morning，boys and girls！”陈老师用流利的英语向我们问好。
在第一堂英语课中（我是插班生），我很少发言，朋友跟我打招呼，我也不敢答应。后来，陈老师发现了我是一位害羞的小姑娘，便叫我不要害怕，只要按平常的心理状态去回答问题就行了。刚开始，他一次次的请我回答问题，我每次站起来后，都结结巴巴地回答，心里还“扑通、扑通”乱跳。但每一次陈老师都笑着说：“你的英语回答得很对，你也挺聪明，但是你回答问题时不要紧张，因为回答错了没有人会斥责你的，所以你不用怕，可以吗？”听了陈老师一次又一次鼓励的话语，我的胆子渐渐大了，每一次上课时都能自己主动举手发言。就这样，我的英语成绩一天天提高，陈老师好像也格外地照顾我，喜欢我了。
陈老师对我的鼓励，使我越来越喜爱上英语课了！
