幼儿园教学反思(优质6篇)
幼儿园教学反思 篇一
幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教师在幼儿园的教学中起着至关重要的作用。然而，在教学过程中，我们常常会遇到各种问题和挑战。通过对自己的教学进行反思，我们可以不断改进自己的教学方法，提高幼儿园教学的质量。
首先，我发现在教学中我过于注重知识的传授，而忽视了培养孩子们的兴趣和动手能力。在幼儿园的教学中，孩子们的主要学习方式是通过玩耍和探索来获取知识。因此，我需要改变我的教学方式，引导孩子们主动参与到学习中去。例如，在教授绘画时，我可以鼓励孩子们自由发挥，让他们用自己的想象力创作，而不是简单地复制我所示范的作品。这样可以激发孩子们的创造力和兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
其次，我在教学过程中发现，有些孩子在学习上存在困难，但我没有及时发现并给予帮助。这是因为我没有充分了解每个孩子的学习情况和特点。因此，我需要更加关注每个孩子的学习进展，并及时发现他们的困难和问题。在发现孩子有学习困难时，我可以采取个别辅导的方式，为他们提供更多的帮助和支持。此外，我还可以加强与家长的沟通，了解孩子在家庭环境中的学习情况，以便更好地帮助他们。
最后，我发现在教学中我经常过于强调结果，而忽视了过程。在幼儿园的教学中，过程比结果更重要。孩子们在学习的过程中，通过探索和实践来获取知识和经验。因此，我需要更加注重孩子们的学习过程，给予他们足够的时间和空间去探索和学习。在教学中，我可以鼓励孩子们尝试新的方法和思维，让他们在尝试中发现问题、解决问题，并从中学到知识和经验。
通过对自己的教学进行反思，我意识到自己在教学中存在的问题和不足之处。在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的兴趣和动手能力，关注每个孩子的学习情况和特点，注重学习的过程而不仅仅是结果。我相信，通过不断地反思和改进，我可以提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育。
幼儿园教学反思 篇二
在幼儿园的教学过程中，我经常会遇到各种挑战和问题。通过对自己的教学进行反思，我发现了一些可以改进的地方，以提高幼儿园教学的效果和质量。
首先，我发现在教学过程中我过于依赖课本和教材，而忽视了孩子们的个体差异和兴趣。每个孩子都有自己的学习方式和特点，我们应该根据孩子们的实际情况进行灵活的教学。因此，我需要改变我的教学方式，更多地关注孩子们的个体需求和兴趣。例如，在教授数学概念时，我可以通过游戏和实际操作的方式让孩子们更好地理解和掌握知识，而不仅仅依靠课本和教材。
其次，我在教学中发现，有些孩子对学习缺乏兴趣，没有积极主动地参与到学习中去。这可能是因为我没有能够激发他们的学习兴趣和动力。因此，我需要改变自己的教学策略，创造一个积极、活跃的学习氛围。我可以通过多样化的教学活动和游戏，让孩子们感到学习是有趣和有意义的。此外，我还可以鼓励孩子们分享自己的学习心得和成果，增强他们的自信心和学习动力。
最后，我发现在教学中我经常过于注重知识的灌输，而忽视了培养孩子们的思维能力和创造力。在幼儿园的教学中，培养孩子们的综合能力是非常重要的。因此，我需要更多地关注孩子们的思维发展和创造力的培养。在教学中，我可以鼓励孩子们提出问题、思考问题，并帮助他们寻找答案。我还可以组织一些开放性的活动，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，在实践中学习和成长。
通过对自己的教学进行反思，我意识到自己在教学中存在的问题和不足之处。在今后的教学中，我将更加关注孩子们的个体差异和兴趣，创造一个积极、活跃的学习氛围，注重培养孩子们的思维能力和创造力。我相信，通过不断地反思和改进，我可以提高自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育。
幼儿园教学反思 篇三
时间过的真快，一转眼来到市保，每一天和这群孩子们生活在一齐已经半年多了。这半年多来，从对他们不熟悉，对工作中的每个细节的陌生，对保育院的常规的不了解。到此刻，一点一点的进入状态，这其中和领导的关心，班主任林教师的帮忙，保育院周教师的配合，以及家长们的宽容、理解是分不开的。
回顾这半年多来的生活，能够说一向生活在压力和努力之中。徐教师的优秀从一开始就给了我很大压力。对于我这个转岗教师来说，是个不小的挑战。本来，我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发现，自我想的太简单了，毕竟年龄及各方面的发展需要、目标及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，孩子们的常规、习惯开始发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。看着眼里，其实急在心上，我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变化。应对家长们的信任的目光，我心里很虚。
几次家长开放日的活动，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是研究的不够全面。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林教师、周教师的讨论，也跟徐教师沟通的几次，加上从家长口中了解到的孩子的情景。我开始静下心来研究细节的问题了。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节，大多比较琐碎的事情，小朋友随时会制造很多状况，如果不研究全面一点的话，到时就会措手不及。之后，我也着重在这方面下功夫，从平时的日常工作，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量研究到细枝末节的事情，学期末的汇报活动和本学期的“3.8”节半日活动，我们都获得了很好的效果。这也让我的挫败感有了点点小恢复。
这个学期，我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来，做细做全。当然，我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰，时常会偷偷懒、耍耍小聪明，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的发展放在心里。能够做让家长放心，孩子喜欢的教师。
幼儿园教学反思 篇四
生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系，没有数字我们的生活都会被打乱或带来很多不便。因此本次教学活动《生活中的数字》就以孩子们生活中随处可见的数字为内容，让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用；因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现；接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。
第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。
第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。
给孩子一些机会，让他们自己去体验；给孩子一些条件，让他们自己去锻炼；给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
幼儿园教学反思 篇五
本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：
1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是非常难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。
2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。
4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到幼儿的已有经验。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。
7、没有考虑到该年龄层幼儿生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发幼儿思考。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节，就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎么分。
9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依赖积极的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文静的幼儿。
这是我一次非常宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，但是我从中也收获了很多，给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园教学反思 篇六
我们学校是以小班化为特色，首先就是比其他一些学校人数少，这个确实比较有优势，九年级实际的教学中更为明显：
一、让学生获得更多的关注。每一个孩子都是教师不可缺少的关注对象。无论是课上还是课下我都注重尊重理解学生，善于寻找学生身上的闪光点，不失时机地予以肯定和赞扬。尽量的留意每一个孩子，希望能和孩子共同学习，学生积极向上的个性会得到发展。课堂中，我会尽量站低一些与学生交流，教学中每一个问题的设计我会更加细致、贴近学生生活、贴近学生学习实际，让学生喜欢被关注，感受到自己是班级中不可缺少的一员，不管是成绩好的学生还是成绩差的学生都能得到老师一样的关爱。
二、让师生获得更多的交流。有时候我们会发现以前自己教过的学生中，和自己亲切交流的大多数往往是自己经常往办公室“请”的同学， 小班化教学体现的是对全体学生的关注、是对学生生命的呵护，我想之中间也应该有更多的学生之间交流，因为他们相处的时间会更久一些。小班为我们提供了师生、生生亲密接触的机会，无论是课堂上的关注、课后的交流都体现着一种浓浓的情意，在这样关爱下，学生的自信心在增强，学生的自主能力在提高。
三、让学生有更多合作机会。任务要想完成的更好、更快、更有效就需要教师有很好的组织能力，如果教师组织的好，学生练习就可能更充分，有许多教师一个人做不了的就能让能力较强的同学去做，这样不仅带动了后面的学生也锻炼了水平高的同学更强的能力，让每一位学生都有更好的发展。
总之，小班化教学应该有更多更新更有效的内涵，我希望我以后能慢慢摸索出一些更好点路子来。
