学好高一物理的学习方法有哪些【经典3篇】

蓝眼泪分享2015-08-07 06:16:39 次阅读

学好高一物理的学习方法有哪些篇一

高一物理作为高中课程的一部分，对于学生来说是一门重要的科学学科。学好高一物理不仅对于高考成绩的提高有着显著的影响，而且也为日后的学习和职业发展打下了坚实的基础。那么，如何学好高一物理呢？以下是一些学习方法供参考。

首先，建立正确的学习态度是学好高一物理的关键。高一物理是一门理论性和实践性都很强的学科，需要学生具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。因此，学生应该树立自信心，相信自己能够掌握物理知识和解决物理问题。此外，学生还应该保持积极主动的学习态度，主动参与课堂讨论和实验操作，积极思考和提问，努力掌握物理知识和解决物理问题的方法。

其次，合理安排学习时间是学好高一物理的重要因素。高一学生的学习任务繁重，需要学生合理安排时间，合理分配各科学习的时间。对于物理学习来说，学生可以将物理课程安排在自己效率最高的时间段，例如早上或者晚上。此外，学生还可以利用课余时间进行物理学习，例如利用晚自习时间预习和复习物理知识，利用周末时间进行物理实验和习题的巩固。

再次，掌握好物理学习的基本方法对于学好高一物理非常重要。首先，学生应该认真听讲课，并做好笔记。在课堂上，学生应该认真听讲，理解和掌握老师讲解的物理知识和解决物理问题的方法，并将重点内容记录下来。其次，学生应该进行适量的课后练习。通过课后练习，学生可以巩固和提高物理知识的掌握程度，提高解决物理问题的能力。此外，学生还可以通过做物理实验来加深对物理知识的理解和掌握。最后，学生应该进行定期的复习和总结。定期复习和总结可以帮助学生回顾和巩固已学的物理知识，及时发现和解决学习中存在的问题，提高学习效果。

最后，积极参加物理学习的辅助活动对于学好高一物理也是很重要的。学生可以积极参加物理学习小组或者物理学习班，与同学们一起讨论和解决物理问题，互相学习和帮助。此外，学生还可以参加物理竞赛，通过比赛的形式提高自己的物理知识和解决物理问题的能力。另外，学生还可以参加一些物理实践活动，例如参观科学实验室或者参与科学实验项目，通过实践的方式加深对物理知识的理解和掌握。

学好高一物理需要学生具备正确的学习态度、合理安排学习时间、掌握好物理学习的基本方法以及积极参加物理学习的辅助活动。只有综合运用这些学习方法，才能够更好地学好高一物理，为日后的学习和职业发展打下坚实的基础。

学好高一物理的学习方法有哪些篇二

学好高一物理的学习方法有哪些篇三

学好高一物理的学习方法有哪些

　　一、做好初、高中物理的衔接

　　高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

　　刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都不，觉得高一物理难学。如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就成为我们高一物理教师的首要任务。

　　1.注意新旧知识的同化与顺应

　　同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能为原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。

　　教师在教学过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁移。高中教师应了解学生在初中已掌握了哪些知识，并认真分析学生已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。选择恰当的教学方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低了高物理学习的台阶。

　　许多事例表明，学生能够比较自觉地同化新知识，但往往不能自觉地采用顺应的认知方式。在需要更新或重建认知结构的物理新知识学习中，应及时顺应新知识更新认知结构。例如：初中物理中描述物体运动状态的.物理量有速度（速率）、路程和时间；高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

　　2.加强直观教学

　　高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常只考虑其主要因素，而忽略次要因素，建立物理现象的模型，使物理概念抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到模型抽象，不可以想象。针对这种情况，应尽量采用直观形象的教学方法，多做一些实验，多举一些实例，使学生能够通过具体的物理现象来建立物理概念，掌握物理概念，设法使他们尝到“成功的喜悦”

　　3.加强解题方法和技巧的指导

　　具体的物理问题，有时必须掌握一些特殊的解决问题的方法和技巧。例如：解决力学中连接体的问题时，常用到：“隔离法”；对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简便。刚从初中升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主要

是因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。针对这种情况，教师应加强解题方法和技巧指导。

　　高中物理题目类型多，方法灵活，用到初等数学的知识较多。教师在强化概念的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目布置下去，先让学生做，并让他们争先恐后地想办法解题。每想好一种办法便拿给大家看，实在想不出，就相互讨论。一些有难度的题目上，学生常常争论得面红耳赤，互不相让，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但由于课前他们已经将题目思考多次，所以上课也特别容易理解和听得懂。还要引导学生归纳和总结，把课堂上的知识和方法消化吸收。

　　另外，对学生作业的批改要认真、仔细，批改作业时，一看学生是否会做；二看学生是否认真做，书写是否规范、作图是否准确。对普遍存在的问题要集体更正，个别存在的问题个别更正，不合格的作业一定要重做。通过严格规范的批改作业，使学生形成良好的书写习惯和严密的思维过程；通过精心准备的习题讨论、讲解以及运用各种各样的解题方法，使学生在由简单模仿到运用自如、由运用自如再到自我创造的发展过程中，逐步掌握一定的解题方法和技巧，提高解决问题的能力。

　　二、提高学生学习的物理兴趣

　　浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘决是兴趣”。一旦对学习发生兴趣。就会充分发挥自已的积极性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。