初中学生学习方法指导(推荐3篇)

初中学生学习方法指导 篇一

在初中阶段，学习方法的选择和应用对学生的学习成绩和发展至关重要。以下是几种有效的学习方法指导，帮助初中学生提高学习效果。

1. 制定合理的学习计划

制定一个合理的学习计划是学习的基础。首先，学生应该了解每个学科的学习目标和要求，并根据自己的实际情况，制定每天的学习计划。合理分配时间，确保每个学科都得到足够的学习时间。同时，也要为自己留出一些休息和娱乐的时间，保持身心的健康。

2. 高效的学习方法

选择适合自己的学习方法是提高学习效率的关键。有些学生喜欢在安静的环境下学习，而有些学生则需要一些背景音乐或者轻微的噪音来集中注意力。学生可以尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。

- 阅读和记笔记：在课堂上，学生应该认真听讲，并做好笔记。回到家后，再次阅读笔记并进行整理。这样可以帮助学生加深对知识点的理解和记忆。

- 制作概念图和思维导图：对于一些抽象的概念，学生可以尝试制作概念图和思维导图。这种图形化的学习方法可以帮助学生更好地理清知识结构和思维逻辑。

- 利用技术辅助学习：学生可以利用电子设备和互联网资源辅助学习。例如，可以使用学习应用程序、观看教育视频和参与在线学习平台等。这些工具可以提供更加丰富和多样化的学习资源。

3. 合理安排作业时间

作业是巩固和应用学习内容的重要方式，但过多的作业可能会使学生失去学习的兴趣和动力。学生应该合理安排作业时间，确保能够充分完成作业并有时间进行其他课外活动。如果遇到难题，可以主动向老师和同学寻求帮助。

4. 多样化的复习方法

复习是学习的重要环节，可以帮助学生巩固知识点并提高记忆力。学生可以尝试不同的复习方法，如做题、讲解、讨论和复习卡片等。多样化的复习方法可以提高学习的趣味性和效果。

初中学生学习方法指导 篇二

初中学生学习方法指导是帮助学生全面发展和提高学习效果的重要工具。以下是一些建议，帮助初中学生制定有效的学习方法。

1. 设定明确的学习目标

学生应该设定明确的学习目标，明确自己想要达到的成绩和学习方向。目标可以帮助学生集中注意力，并激发学习的动力。同时，目标也应该具体和可行，这样学生才能更好地制定计划并衡量自己的进展。

2. 培养良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生取得好成绩的基础。学生应该养成按时完成作业、认真听讲、独立思考和及时复习的习惯。同时，学生也应该培养良好的时间管理能力，合理分配时间并避免拖延。

3. 提高学习效率

学生应该学会提高学习效率，以更短的时间掌握更多的知识。以下是一些建议：

- 分解任务：将大的任务分解为小的子任务，逐步完成。这样可以帮助学生更好地掌握知识点，并提高学习的效果。

- 集中注意力：学生应该选择一个安静和没有干扰的环境学习，以便更好地集中注意力。手机和其他电子设备应该远离学习区域，以避免分散注意力。

- 制定学习计划：学生应该制定每天的学习计划，并按照计划进行学习。在学习期间，可以适当休息，以保持精力充沛。

4. 积极参与课堂活动

课堂是学生学习的重要环节，学生应该积极参与课堂活动。认真听讲、提问和与同学讨论可以帮助学生更好地理解知识和扩展思维。同时，学生也应该主动与老师沟通，及时解决问题和困惑。

总之，学习方法的选择和应用对初中学生的学习成绩和发展至关重要。通过制定合理的学习计划、选择适合自己的学习方法、合理安排作业时间和多样化的复习方法，学生可以提高学习效果，并取得更好的成绩。

初中学生学习方法指导 篇三

初中学生学习方法指导推荐

　　影响学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响以及智力、能力强弱等等。其中最重要的有两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。

　　可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。

　　由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大

　　什么叫学习方法？就是学习时采用的手段、方式或途径。通过调查和观察，就会发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的。

　　上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听是什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性;有的学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用。同是预习，方法也不一样。有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现问题，更难掌握教材的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解。

　　课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹。同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考。同样是思考，有的思考当堂内容，有的.思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路相比较。

　　下课后，有的学生抢做作业，作业一完，万事大吉；有的先回忆复习课上讲的内容，然后看书整理笔记，把教材充分理解掌握了，才开始做作业。有的课上未听懂，下课也不问，随它去了，玩得天晕地黑。 同样，在看参考书、做习题、阶段总结、考前复习以及考后分析等其它环节上，也都存在着种种不同的做法。

　　以上是从每个具体学习环节上看的。如果从学习整体过程上看，也是形式多样，方法各异。有的先预习后上课；有的不预习就上课；有的只重视上课，课后抄抄作业就算；有的课上未听好，课后一头钻进作业堆里面；有的上课记笔记，下课对笔记，考试背笔记；也有的课前认真预习，课上专心听讲，课后及时整理，独立完成作业，按期做好阶段复习总结；还有的定有周密的学习计划，合理地安排时间，科学地进行预习、听课、作业、复习、总结考试时胸有成竹，每考胜……

　　因此,学习要有科学的方法,科学的学习方法又在哪儿呢？近几年，研究者对成绩较好的学生进行问卷调查，并邀请其中成绩拔尖、学习有法的同学多次开座谈会，让他们介绍学法，总结经验，探求规律。大家倾向一致的意见是：每天六节课中的新授课，都要按照 ：

　　预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动一次。一个章节结束，都要进行系统复习总结这一步骤，使每课时的小环环环相扣，形成整体，不仅如此，他们在每个步骤上都有许多具体做法和严格要求，对可能出现的不同情况，也都有得力的措施。把这些做法、要求和措施集中起来，把前四个步骤称为环节，构成完成每一课时的学习不可缺少的四环，加上最后一个步骤，合称“四环一步”。按照这一过程去学习，并在学习过程中，按每一环节和步骤上的科学方法去做，就称为“四环一步”学习法。

　　综上所述，学生学习过程应由每一课时的四大环节加上阶段系统复习总结这一必要步骤组成，“四环节”以上课为中心，每天必做；“一步”按章节，分单元进行。四环节一步骤节节相连，步步相通，构成了学习过程的有机整体。运用这一方法进行学习，符合中学生掌握知识的心理过程，又与教师教的过程相配合，相辅相成，浑为一体，符合教学活动的客观规律。